七年級上冊《養母》教案

時間：2024-04-24 13:36:18 王娟七年級我要投稿

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七年級上冊《養母》教案（通用10篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的七年級上冊《養母》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級上冊《養母》教案（通用10篇）

　　七年級上冊《養母》教案 1

　　教學目標

　　1、了解作者及相關的文學常識。

　　2、劃分層次，把握文章的中心思想。

　　3、學習作者抓住人物特點、選取典型事例來表現人物的寫作方法。

　　4、體會本文樸實無華卻飽含深情的語言特色。體會父母的愛子之情。

　　教學重點：

　　1、劃分層次，把握文章的中心思想。

　　2、學習作者抓住人物特點、選取典型事例來表現人物的寫作方法。

　　教學難點：

　　1、學習作者抓住人物特點、選取典型事例來表現人物的寫作方法。

　　2、體會本文樸實無華卻飽含深情的語言特色。

　　教學方法

　　1.以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的寫作技巧。教師只作必要的點撥指導。

　　2.討論法。學生自由質疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。

　　課前準備

　　搜集作者的相關資料;借助工具書，掃除字詞障礙。將預習中發現問題記在卡片上。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課:

　　今天，我們一起走進楊興雨的《養母》中再一次去體會那深深的母愛。

　　認知閱讀

　　二、作者介紹：

　　楊興雨，男，出生于張家口市，祖籍山西五臺。曾在國家機關工作，擔任過大學教師，現任《都市》文學雙月刊副主編，太原市作家協會常務副主席。有散文隨筆《孤獨仰望》等。

　　理解閱讀

　　三、小組合作討論下列問題：

　　1、母親是一個怎樣的人?

　　2、熟讀“窮夫婦”要回孩子的那些段落，注意“窮夫婦”每次改變主意時得體的開場白和“正當”的理由。如果不是用對話加以表述，而是用類似于《背影》省略對話細節的敘述方式(如下文)，試品味閱讀效果的差異，并把你對此的感受說給同學聽聽。

　　(但是第二天，這位父親帶來二兒子要換回他們的長子，陳詞懇切，理由也無懈可擊。不料換走長子的當天傍晚，改由母親出面，帶來了女兒，又要換走二兒子。做母親的先是頗難為情地表述了歉意，接著又可憐兮兮說了一番令人為之動容的理由。財主夫人看這母親失魂落魄的.樣子，只好答應了。然而事情并未了結，第三天上午，兩口子一起來到貴夫人跟前，一見面就啜泣起來。財主夫人一再追問，兩口子才道出又想要回女兒的來意。自然道歉的話說得更為感人得體，對自己一再改變主意和差點舍棄親生骨肉的做法又是解釋，又是自責;邊哭邊說，其情切切，其狀慘然。窮夫婦的一顆“父母之心”深深打動了貴夫人。最后自然是歸還了孩子，連當初奉贈的錢也不要他們歸還了。)

　　3、《養母》寫了養母的許多“小氣”之處，結尾卻說，養母是個“純粹的人”，結合《養母》中有關“小氣”問題所發的議論，聯系《背影》、《慈母深情》中父母的某些表現，再談談你對“純粹的人”的理解。

　　拓展閱讀

　　四、拓展延伸：

　　某所中學的政教處，站著兩位學生(打人者和被打者)和他們的母親。打人者的母親極力為自己的孩子開脫責任。被打者的母親也據理力爭。

　　(1)談談你對這兩位同學母親的看法。

　　(2)假如你是政教處的負責人，你將怎樣與這兩位同學的母親談話。

　　五、布置作業：

　　自填配套練習本課的練習題。

　　七年級上冊《養母》教案 2

　　學習目標：

　　1、自讀課文，體會作者如何抓住人物的特點，選取典型事例來表現養母的品格。

　　2、品讀文章中的細節描寫，從中體會人物的情感。

　　3、學習欲揚先抑的寫作手法。

　　學習重點：

　　目標1

　　學習難點：

　　目標2、3

　　教學媒體：

　　投影儀，小黑板。

　　教學方法：

　　圈點勾畫，討論歸納。

　　教學課時:

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　親情是人類感情中最崇高的部分，其中最博大，最無私的莫過于父母對子女的愛，這種愛很樸實，很實在，是樸素的，是自然的。今天我們再來學習一篇有關母愛的文章，這篇文章中的母親不是作者的生母，而是位養母，可是表達的愛卻不亞于生母，讓我們一起來學習。板書課題《養母》。

　　二、出示學習目標

　　學生齊讀目標

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、說說從題目中讀出了哪些信息？

　　2、學生自由讀課文，利用工具書，解決字詞。教師出示易錯的字詞，提問學生。

　　拮據（）燥熱（）剜（）庇護（）

　　摻玉米軸（）（）祈禱（）服侍（）

　　讀完課文后，養母給你的初步印象是一個怎樣的人？

　　四、探究課文內容

　　出示自學指導1

　　學生再讀課文，每四個人一組，進行思考討論以下問題：

　　1、課文中從哪幾件事說明養母是個很“小氣”的人？在文中找出相應的句子回答：

　　2、養母有是如何對待家人的？在文中找出相應的事例來回答

　　3、文章結尾說“養母是一個純粹的人”，“純粹的人”是什么意思？

　　學生討論后發言，兵教兵，教師點撥，指正。

　　五、品味語言

　　出示自學指導2

　　同學們，讓我們再讀文章，看看那些細節最讓你感動，并把它劃出來，想一想，為什么？寫上你的批注，然后交流。

　　六、出示課堂作業

　　1、《養母》寫了許多養母的小氣之處，結尾卻說，養母是個“純粹的人”，結合《養母》中有關“小氣”問題所發的議論，聯系《背影》《慈母情深》中父母的某些表現，談談你對純粹的人的理解。

　　2、仿寫母愛，就像一縷和煦的`陽光，能融化心靈的堅冰。

　　母愛，就像______________，能________________。

　　七、教師小結

　　同學們！我們都是在父母之愛的呵護下成長的，可是粗心的我們，往往沒有發覺，如一句叮嚀，我們有時嫌啰嗦，一頓可口的飯菜，我們嫌不好吃，可是，我們要知道這是父母點點滴滴的愛啊！其實，只要我們在平時忽略了的地方稍加注意，多多領悟，就會理解父母的一片良苦用心，并會試著報答父母的愛。

　　八、布置作業

　　回家后為父母做一件事表達你對他們的孝心，并把它寫下來。

　　板書：

　　養母

　　為小事與鄰居爭吵

　　小氣（對別人）挨家挨戶找一件普通的衣服

　　應付客人

　　先抑后揚

　　好吃的留給家人深情懷念

　　無私（對自己的親人）自己吃摻了玉米軸的玉米由衷贊美

　　為奍父和我祈禱

　　七年級上冊《養母》教案 3

　　教學目標

　　1、學習作者抓住人物特點，選取典型事例表現人物的寫作手法。

　　2.品讀文章細節描寫，從中體會人物的情感。

　　3.體會濃濃的親情，學會理解并接受親人的愛。

　　教學重點

　　1.體會本文樸實無華卻飽含深情的語言特色。

　　2.品讀文章細節描寫，從中體會人物的情感。

　　教學步驟

　　一、設境引入

　　同學們，在上這一課之前，我們已經上了三篇有關父愛，母愛的文章，同學們還能回憶一下嗎？（回憶《背影》，《慈母情深》及《父母的心》的有關內容）不管是父母對子女深沉的愛，還是子女對父母的感念，他們所表達的都是親情，我們說親情是人類感情中最崇高的部分，其中最博大，最無私的莫過于父母對子女的愛，這種愛很樸實，很實在，是樸素的，是自然的，今天我們再來學習一片有關母愛的文章，這篇文章中的母親不是作者的生母，而是位養母，可是表達的愛卻不亞于生母，讓我們一起來學習！

　　二、檢查預習情況：

　　拮據煞費心機庇護唏溜

　　三、講授新課：

　　1、現在讓我們學習課文，首先看題目，你能看出什么嗎？

　　（1）從題目看，這是寫有關母愛的一篇文章；文中的媽媽不是自己的生母；我看出，這是一篇寫人記事的文章。很好，同學們，大家都能從不同的角度來分析題目，有的是從文章內容來說，有的是從作者的立意來說，有的是從文章的體裁來說，不管從哪個方面來講，同學們都能談出自己的理解，這是非常好的學習方法。

　　2、接下來就請同學們大聲自由朗讀全文，感知文章的內容，想一想，作者是如何抓住人物特點，選取典型事例表現人的？在此基礎上自己再找出比較難理解的問題，我們共同探討。開始！（自由朗讀全文）

　　現在請大家談談，作者抓住人物的什么特點，選取那些典型事例來表現的？

　　（1）：我找出了養母的“小氣”這一特點。例子有第一自然段中的“豆腐好像少了”，“杏子好像被人偷了”，“嬸嬸家的雞進了菜園”,（2）：還有第四段中的找衣服，也是小氣的表現。

　　（3）：養母實質上對家人的愛是無私的，深沉的。如好吃的自己不吃而是留給家人，對客人的'應付實質上是對家人愛的付出。

　　（4）：還有第十二自然段的吃玉米軸以及后文對養父和我的禱告，讀來很感人的呀。

　　師總結：非常好，同學們抓住了養母的特點，而且都找出了文中典型的事例，這樣，這位農村善良的，既可愛又小氣的養母形象在我們的眼前逐漸清晰起來，她的所作所為所思所想，深深的打動了我們。

　　3、那同學們想一想，打動我們的僅僅是文中的文字嗎？不，是作者的“情致”，好，同學們，讓我們再讀文章，看看那些細節最讓你感動，想一想，為什么？

　　（1）、第五自然段，我覺著這位養母挺可憐的，她那看著親人吃飯的神態太讓我感動了！

　　師：是啊，這段傳神的描寫，把養母那種獨特的愛淋漓盡致的表達了出來，可以說到了不要自尊的程度！

　　（2）：這段中的五個動詞最形象:如“站”“看”“張合”“吸溜”“蹲”等。

　　小結：養母的愛就是通過這幾個動詞表達出來的，就像《背影》中父親為兒子買桔子爬月臺時的那段描寫中的“攀”“縮”“傾”等幾個動詞，把人物感人的形象很好的展現給我們，好，同學們，現在，讓我們把這一自然段再讀一遍，細細體悟這位養母獨特而深深的愛！

　　（3）第十二自然段也很感人的，特別是吃玉米軸，把好吃的留給家人，多好的一位母親啊。是的，這一自然段讀來確實讓我們黯然神傷，只想掉眼淚，那么，讓我們再次走進這位“小氣”養母的心靈！

　　4、合作探究：

　　當我們被這位養母博大，無私，不要自尊的愛深深的感動，只想掉眼淚時，作者卻在文章的結尾做了如此的傾訴：“養母，我恩重如山的母親，您沒有文化，而我如今身處都市文化圈，卻再很難再見到您這樣純粹的人。”，文章的開篇寫了養母的“小氣”，結尾卻說養母是個“純粹的人”請同學們結合《養母》中有關“小氣”的問題所發出的議論，聯系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表現，談談你對“純粹的人”的理解？

　　（1）、在《背影》中父親對兒子無私的愛，如不顧自己已經力不從心，還給兒子爬月臺買桔子；《慈母情深》中，對我的無私的愛，如毫不猶豫的兩次給我錢買書；因此， “純粹的人”應該是一個非常關愛自己家人的人。

　　（2）：《背影》中對自己小氣，如與腳夫講價錢，為我揀座位等。《慈母情深》中對自己小氣，如為我討回小人書，少一本也不行。因此， “純粹的人”應該是一個不裝腔作勢，感情非常真實的人。

　　（3）：《慈母情深》中，對自己小氣還有不讓我給她買罐頭。因此， “純粹的人”應該是一個在家里毫不利己，專門利人的人。

　　小結：同學們：在我們的家里，就有這樣一位真實，非常關心自己家人的人，她敢于表達自己的真實感情，雖然有“小氣”之類這樣的缺點，可是他們是最本色，最稱職的父母，也正因為有了這樣的人，我們的家才顯得有了真正的溫馨與幸福！

　　課外延伸：

　　同學們在日常生活中耳聞目睹，或親身經歷過如文中所述的故事嗎？或者你和自己的媽媽之間的故事又是什么樣的呢？好，現在就請同學們在小組內先交流一下，然后再給大家說說。

　　例：

　　1：我媽到現在還為我在半夜蓋被子！

　　1：媽媽每天凌晨五點為我做早餐!

　　3：有一次，我和媽鬧矛盾，離家出走，媽媽竟然一夜未歸！第二天重……重感冒，送進了醫院！

　　師小結：至愛親情，血濃與水。只要我們好好學習，以實際行動來報答碧海還深的母愛，好嗎？同學們還記的詩人孟郊的《游子吟》嗎？大家背一背，體會一下這首詩中的母愛，和養母的愛有什么不同嗎？

　　七年級上冊《養母》教案 4

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）學生能準確理解課文內容，把握養母的形象特點及其對“我”的影響。

　　（2）學習并運用人物描寫的方法，如語言、動作、心理等，分析人物性格。

　　2、過程與方法：

　　（3）通過小組合作討論，引導學生深入解讀文本，培養學生的合作學習能力和獨立思考能力。

　　（4）通過角色扮演或情景再現的方式，讓學生更直觀地理解養母的言行舉止及其背后的情感。

　　3、情感態度與價值觀：

　　（5）感受養母無私的愛和高尚的人格魅力，培養學生尊重、感恩父母及長輩的情感。

　　（6）引導學生理解家庭責任和社會責任，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：理解養母的人物形象，體會其深沉而偉大的母愛。

　　2、難點：通過文本細節，感悟養母的無私奉獻精神以及對“我”成長的影響。

　　三、教學過程：

　　（一）導入新課

　　教師可以以“母愛”為主題，引導學生分享自己與母親之間的感人故事，或者播放一段有關母愛的視頻短片，引發學生對母愛的共鳴，從而引入《養母》這一主題。

　　（二）初讀感知

　　1、學生自主閱讀課文，勾畫出文中描寫養母的關鍵語句，初步感知養母的形象特征。

　　2、小組內交流分享各自勾畫的內容，匯總形成對養母初步印象。

　　（三）精讀探究

　　1、人物形象分析：

　　（1）教師引導學生找出文中對養母的語言、動作、心理等描寫的句子，進行詳細解讀，分析養母的性格特點。

　　（2）組織小組討論：養母有哪些顯著的性格特點？她是如何影響“我”的成長的？

　　2、主題探討：

　　（1）結合文本，引導學生深入理解養母無私的愛和高尚人格魅力，思考這種母愛對于“我”的成長有何重要意義。

　　（2）鼓勵學生結合自身經歷，談談對母愛的理解，以及養母的故事對自己產生的觸動。

　　（四）拓展延伸

　　1、角色扮演或情景再現：選擇課文中的關鍵情節，讓學生分角色表演，或以講故事的方式再現養母的`感人片段，加深對養母形象的理解。

　　2、課堂小結：引導學生總結養母的形象特點，以及她對“我”的深遠影響，進一步強化對母愛的理解和感悟。

　　（五）作業布置

　　1、寫一篇讀后感，談談《養母》一文給你帶來的啟示和感悟，重點闡述養母的品質對你個人成長的影響。

　　2、為養母寫一封感謝信，表達對她的感激之情，以及你將如何以實際行動回報這份深厚的母愛。

　　四、教學反思

　　在教學結束后，教師應對本節課的教學效果進行反思，包括學生對養母形象的理解程度、情感體驗的深度、合作學習的效果等方面，以便及時調整教學策略，提高教學效果。

　　七年級上冊《養母》教案 5

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：理解并掌握課文《養母》的主要情節，理清故事線索，理解人物性格特征。

　　2.過程與方法：通過閱讀、討論、角色扮演等方式，深度剖析文中人物關系和情感變化，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

　　3.情感態度與價值觀：引導學生理解母愛的偉大，體會親情的珍貴，樹立感恩意識，弘揚中華傳統美德。

　　二、教學重難點

　　重點：理解文章中養母的形象特點及其對主人公的影響。

　　難點：深入挖掘文本中體現的母愛與人性光輝，引導學生進行情感共鳴和價值觀塑造。

　　三、教學過程

　　1.導入：

　　通過提問或故事分享，引導學生討論家庭中的母愛，引入《養母》的主題。

　　2.自主閱讀：

　　學生自行閱讀課文，梳理故事情節，找出關鍵人物和事件。

　　3.文本研讀：

　　集體討論養母的形象，分析其言行舉止背后的母愛與犧牲精神。

　　4.角色扮演：

　　選取重要片段，讓學生進行角色扮演，加深對人物心理的理解。

　　5.主題研討：

　　圍繞"母愛的.偉大"和"感恩回報"展開討論，鼓勵學生分享自己的看法和感悟。

　　6.總結升華：

　　教師總結全文主旨，引導學生理解養母的偉大與親情的價值，強調感恩與孝道的重要性。

　　四、作業布置

　　1.完成課后習題，鞏固課堂所學內容。

　　2.寫一篇讀后感，談談對《養母》這篇課文的理解和感悟。五、教學反思課后對教學過程、學生反饋、目標達成情況進行全面反思，以優化后續的教學計劃。

　　七年級上冊《養母》教案 6

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　理解“養母”的角色定位及其在家庭和社會中的重要性。

　　學習并掌握文本中涉及的主要人物形象、情感表達及主題思想。

　　2、過程與方法：

　　通過閱讀、討論、角色扮演等方式，提升學生的文本解讀能力。

　　引導學生運用生活經驗與文本信息相結合，理解并感悟養母的無私奉獻精神。

　　3、情感態度與價值觀：

　　培養學生對養母的感恩之心，理解母愛的偉大與無私。

　　樹立尊重、關愛他人，尤其是弱勢群體的社會責任感。

　　教學重點：

　　揭示養母的人物性格特征與精神品質。

　　感悟母愛的無私與偉大。

　　教學難點：

　　結合生活實際，深入理解養母的'情感世界與付出。

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　1、教師提問：“同學們，你們知道什么是‘養母’嗎？在你們的印象中，養母是什么樣的？”引導學生分享對“養母”概念的理解和初步印象。

　　2、展示相關圖片或視頻資料，如真實故事、電影片段等，激發學生對養母角色的關注與興趣。

　　二、初讀感知（10分鐘）

　　學生自主閱讀課文，完成以下任務：

　　1、劃出文中描述養母形象、行為、語言的關鍵語句。

　　2、思考：養母在主人公的成長過程中起到了哪些作用？

　　3、小組內交流分享，選出代表進行全班匯報。

　　三、深入研讀（20分鐘）

　　1、人物分析：

　　教師引導學生聚焦文本，分析養母的性格特點、精神品質，如：善良、堅韌、無私等。

　　討論：養母的這些特質如何體現在具體事件或細節中？

　　2、情感體驗：

　　分角色朗讀或表演文中展現養母母愛的片段，讓學生更直觀地感受養母的情感世界。

　　提問：面對生活困難或誤解，養母是如何堅守母愛的？她的這種行為對你有何觸動？

　　3、主題探討：

　　圍繞“母愛的偉大與無私”，組織小組討論，探討養母的付出與犧牲對于個人成長、家庭穩定、社會和諧的意義。

　　請各小組代表發言，全班共同總結提煉文章主題。

　　四、拓展延伸（10分鐘）

　　1、分享感悟：

　　鼓勵學生結合自身經歷，分享自己對母愛的理解，或者講述身邊養母的真實故事，深化對母愛無私與偉大的認識。

　　2、社會責任教育：

　　引導學生思考：作為社會的一員，我們應該如何尊重、關愛養母這樣的特殊母親群體？如何為改善她們的生活狀況貢獻力量？

　　五、課堂小結（5分鐘）

　　教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調養母的形象特點、母愛的偉大以及我們應持有的感恩之心和社會責任感。

　　安排課后作業：寫一篇關于“我心中的養母”或“致敬無私母愛”的短文，進一步鞏固課堂學習成果。

　　六、作業布置

　　完成“致敬無私母愛”短文寫作。

　　閱讀課外相關題材的文章或書籍，如《媽媽的銀行存款》、《親愛的安德烈》等，進一步理解和感悟母愛。

　　七年級上冊《養母》教案 7

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：學生能夠理解并概括《養母》的主要內容，分析主要人物的性格特點，理解故事中體現的母愛主題。

　　2.過程與方法：通過朗讀、討論、分析等教學活動，提高學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

　　3.情感態度價值觀：引導學生認識到母愛的偉大，懂得感恩，形成正確的人生觀和價值觀。

　　二、教學重點與難點

　　重點：理解文章中養母的`形象及其對子女的無私奉獻精神。

　　難點：理解作者通過《養母》傳達的深層次人文關懷和對母愛的贊美。

　　三、教學過程

　　1.導入：

　　通過引導學生分享與母親之間的感人故事，引出課題《養母》。

　　2.初步閱讀：

　　學生通讀全文，了解故事梗概，教師適時指導，解答疑難。

　　3.文本研讀：

　　分析養母的人物形象，討論養母的言行是如何體現母愛的，引導學生關注細節描寫和情感表達。

　　4.討論交流：

　　組織學生分組討論，圍繞“母愛的偉大”、“養母的責任與付出”等主題進行深入探討。

　　5.拓展延伸：

　　引導學生聯系生活實際，思考如何感恩父母，回饋社會。

　　四、作業布置

　　1.總結提煉文章中養母的形象特點和母愛的表達方式。

　　2.結合自身經歷，寫一篇關于母愛的短文或感悟。五、教學反思在教學結束后，教師應對整個教學過程進行反思，包括學生參與度、教學目標達成度、教學方法的有效性等方面，以便對后續教學作出調整和改進。

　　七年級上冊《養母》教案 8

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　理解并掌握文中重要詞語和句子的含義，理解文章的敘事線索和結構。

　　通過閱讀，感受人物形象特點，理解養母無私、堅韌的母愛精神。

　　2、過程與方法：

　　通過朗讀、討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解文本，提升閱讀理解能力及語言表達能力。

　　利用對比分析，理解養母與生母之間的不同情感表現，理解母愛的多樣性和普遍性。

　　3、情感態度與價值觀：

　　感受并理解養母對“我”的深沉母愛，激發學生對親情的珍視和尊重。

　　培養學生感恩之心，理解母愛的偉大與無私，學會感恩生活中的點滴關愛。

　　教學重點：

　　體會養母的形象特點，理解其無私、堅韌的母愛精神。

　　教學難點：

　　對比分析養母與生母的情感差異，理解母愛的多樣性和普遍性。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　教師播放一段關于母愛的感人視頻或講述一個有關母愛的故事，引導學生思考母愛的'表現形式和力量，引出課題《養母》。

　　二、初讀感知

　　學生自由朗讀課文，勾畫生字詞，初步了解文章內容。

　　教師檢查預習情況，講解生字詞及難句，確保學生掃清閱讀障礙。

　　三、精讀探究

　　1、分段解讀：將全班分為若干小組，各組選取課文中的一個主要情節進行深入解讀，探討養母在該情節中展現出的母愛特質。

　　2、角色扮演：選取幾個關鍵場景，讓學生分角色進行朗讀或表演，通過角色體驗加深對養母形象的理解。

　　3、對比分析：引導學生對比養母與生母對待“我”的方式和情感表達，理解母愛的多樣性和普遍性。討論：為何養母的愛同樣深沉而偉大？

　　四、主題研討

　　1、小組討論：以“母愛的內涵與表現”為主題，小組內分享自己對養母母愛的理解，提煉養母母愛的特點。

　　2、全班交流：各小組代表分享討論成果，教師引導學生總結養母母愛的核心特質（如無私、堅韌、包容等），深化對母愛主題的認識。

　　五、拓展延伸

　　1、分享感悟：請學生分享生活中感受到的母愛瞬間，或講述自己對母愛的獨特理解，培養感恩意識。

　　2、寫作實踐：布置課后寫作任務，以“母愛如______”為題，寫一篇短文，描繪自己心中的母愛形象，表達對母愛的感激之情。

　　六、課堂小結

　　教師帶領學生回顧本課學習內容，強調養母無私、堅韌的母愛精神，以及母愛的多樣性和普遍性，引導學生在生活中學會感恩母愛，珍視親情。

　　作業布置：

　　完成課后寫作任務。

　　閱讀相關主題的文章或書籍，進一步感受母愛的偉大。

　　七年級上冊《養母》教案 9

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：理解課文《養母》的主要內容，掌握文中重點詞語，理解人物性格特征和情感變化。

　　2.過程與方法：通過閱讀、討論、角色扮演等方式，深入分析文本，培養學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

　　3.情感態度價值觀：體會母愛的偉大和無私，培養學生的感恩之心和尊重他人的情感態度。

　　二、教學重難點

　　重點：理解并分析養母的.人物形象及其對孩子的深遠影響。

　　難點：深入領悟文章中所蘊含的母愛主題，以及作者對母愛的贊美和歌頌。

　　三、教學過程

　　1.導入：

　　通過分享母愛的故事或詩句，引入課題《養母》。

　　2.初讀課文：

　　學生自由閱讀課文，教師引導學生概述文章大意，標記不理解的詞語和句子。

　　3.精讀分析：

　　師生共同探討養母的人物形象，通過關鍵情節和對話分析養母的性格特點和偉大之處。

　　4.討論交流：

　　組織學生分組討論，分析養母對孩子的影響，理解母愛的力量和意義。

　　5.拓展延伸：

　　引導學生聯系生活實際，思考如何感恩母愛，如何對待身邊的人和事。

　　四、作業布置

　　1.完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。

　　2.寫一篇關于自己對母愛理解的短文或讀后感。

　　五、教學反思

　　課后，教師應對教學過程進行反思，包括教學目標達成情況、學生參與度、教學方法的有效性等方面，以便進行教學調整和改進。

　　七年級上冊《養母》教案 10

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學生能夠理解并掌握《養母》一文的主要內容，了解人物性格特點及情節發展，領悟作者通過具體事例展現的母愛主題。

　　2、過程與方法：通過朗讀、小組討論、角色扮演等活動，提升學生對文本的深度解讀能力，培養其獨立思考和合作學習的能力。

　　3、情感態度與價值觀：引導學生體會養母無私、深沉的愛，激發對母愛的尊重與感恩之情，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　教學重難點：

　　重點：理解文章中養母的形象特點及其對“我”的影響，感悟母愛的偉大。

　　難點：通過細節描寫深入剖析人物內心世界，理解母愛的無私與堅韌，并聯系實際生活，深化對母愛的理解和感悟。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　情境創設：以“母愛”為主題，播放一段感人的母愛視頻或講述一則關于母愛的故事，引導學生進入對母愛的思考和討論。

　　提問引入：請學生分享自己對母愛的理解或經歷，引出課題《養母》，激發學生閱讀興趣。

　　二、初讀感知

　　自主閱讀：學生默讀課文，勾畫生詞、難句，初步理解文章大意。

　　小組討論：分組交流閱讀感受，概括故事梗概，梳理主要人物關系，明確“養母”在文中的'地位與作用。

　　三、精讀探究

　　人物分析：以小組為單位，選擇文中典型事例，分析養母的性格特點（如慈愛、堅韌、無私等），并找出相關語句進行賞析。

　　情節解讀：討論“我”與養母之間的關系變化，以及這些變化背后養母付出的努力與犧牲，理解母愛的力量如何影響“我”的成長。

　　主題提煉：集體討論文章主題，探討母愛的表現形式、價值意義以及對個體成長的影響，引導學生深入理解母愛的無私與偉大。

　　四、拓展延伸

　　角色扮演：選取文中關鍵場景，讓學生分角色進行表演，通過角色體驗加深對養母形象和母愛內涵的理解。

　　生活鏈接：讓學生分享自己生活中感受到的母愛瞬間，或者講述自己對母愛的理解和感悟，進一步將課堂所學與現實生活相聯系。

　　五、總結提升

　　教師總結：回顧本節課學習內容，強調養母的形象特點、母愛的主題以及文章的藝術手法。

　　情感升華：引導學生思考如何在生活中感恩母愛、回饋母愛，倡導尊老愛幼、孝敬父母的良好風尚。

　　六、作業布置

　　書面作業：寫一篇讀后感，結合自己的生活體驗，談談對《養母》一文中母愛的理解和感悟。

　　實踐作業：在家中為母親做一件力所能及的事，如幫忙做家務、寫一封感謝信等，用實際行動表達對母愛的感激之情。

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