七年級語文下冊《木蘭詩》教案分析
導讀：《木蘭詩》這篇文章主要要求我們通過朗讀、復述等方式，體會詩歌情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點，希望能給大家帶來幫助!
【學習目標】
1、識記、理解本課的生字詞。
2、反復誦讀，并背誦全詩;
3、體會本文排比、夸張、對偶等修辭手法的表達效果;學習本文詳略得當的敘事方法。
4、通過朗讀、復述等方式，體會詩歌情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點;
5、以自主、合作、探究的方式，認識木蘭的形象特點。
【文學常識】
1、花木蘭的故事源于《木蘭詩》，《木蘭詩》選自 朝·郭茂倩編的《 》，這是南北朝時北方的一首民歌。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事。
2、樂府是漢朝的音樂機關，任務是制定樂譜、采集歌詞和訓練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。
3、樂府詩的特點
(1)敘事性強，人物性格鮮明和完整的故事情節。
(2)運用多種藝術手法來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節的描寫等。
(3)形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創新。
(4)有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
4、互文：這是古詩詞中常見的“互文”現象。所謂“互文”，即上下句的意思是互相交錯、互相補充的。
互文是古詩文中常用的一種修辭手法，是指一聯中的兩句詞語意思互相補充，結合起來表示一個完整意思的修辭手法。(上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。)
一、積累下列知識：
1、讀準下面黑體字的字音。
機杼( ) 可汗( ) 鞍韉( ) 轡頭( ) 燕山( )
鳴濺濺( ) 鳴啾啾( ) 胡騎( )戎機( ) 朔氣( )
紅妝( ) 金柝( ) 著( ) 傍地走( )
二、初讀詩歌，疏通文意：
1、劃分下列句子的節奏。
(1)問女何所思，問女何所憶。
(2)但聞黃河流水鳴濺濺。
2、結合語境，解釋下列句子中畫線的詞語。
(1)木蘭當戶織： (2)唯聞女嘆息：
(3)問女何所憶： (4)旦辭爺娘去：
(5)朔氣傳金柝 ： (6)策勛十二轉：
(7)賞賜百千強： (8)著我舊時裳：
(9)雄兔腳撲朔： (10)胡騎：
(11)萬里赴戎機 ： (12)關山度若飛：
3、《學習輔導》P22第3、4題
4、詞類活用
(1)愿為市鞍馬( )
(2)策勛十二轉( )
(3)當窗理云鬢( )
5、文言句式
(1)倒裝句：問女何所思
(2)省略句：愿為市鞍馬
6、用現代漢語翻譯句子。
(1)萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
(2)將軍百戰死，壯士十年歸
三、再讀詩歌，把握內容：
1、根據自己的理解，復述木蘭故事。
2、根據概括各段內容填空，理清課文情節。
代父從軍→( )→( )→還朝辭官 →( )→比喻贊美，謳歌英雄
3、詳略分析：這首詩在敘事的詳略上有什么特點?為什么要這樣安排呢?
四、品讀詩歌，賞析人物：
(一)品讀：(提示：用了什么修辭?有什么表達作用?)
1、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 。
2、將軍百戰死，壯士十年歸
3、策勛十二轉，賞賜百千強
4、開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
5、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌 ?
探究：
6、《學輔》P23、第11題
7、“ 出門看火伴，火伴皆驚忙。”這兩句詩有什么表達效果?
8、最后一段可否刪去?為何?
(二)人物賞析：
一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么?請用準確的詞語概括木蘭的形象。
五、總結全文：
《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個巾幗女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的.少女，又是一個金戈鐵馬的戰士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。
木蘭的形象，集中體現出中華民族的勤勞善良、機智、剛毅勇敢、淳厚質樸，不慕高官厚祿而熱愛和平生活的優秀品質。
藝術特色
1、敘述情節詳略得當，突出人物性格的豐富性。
2、具有民歌風格。(語言生動質樸，運用頂真、問答、排比、復沓、對偶等句式)
3、風格明朗剛健，質樸生動。
六、拓展延伸，鞏固練習
(一)、列舉我國歷史上還有哪些著名的女英雄。
(二)根據課文內容默寫：
(1)《木蘭詩》中描述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯的詩句是
(2)《木蘭詩》中表現木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩句是
(3) 《木蘭詩》中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快的詩句是
(4)寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活和惡劣的環境的詩句是
(三)選擇題：
1.對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的“大”字的理解準確的一項( )
A.表明了可汗的積極性很高。 B.“大”就是大規模的意思。
C.顯現戰爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。 D.意思是非常、十分。
2..選出對“將軍百戰死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是( )
A.將軍和壯士從軍十年，經歷了千百戰斗。有的死了，有的勝利歸來。
B.將軍和壯士戰斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。
C.將軍在千百次戰斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。
D.從軍十年，經歷了千百次戰斗，將軍死去了，壯士歸來了。
3.對第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項是( )
A.采用對比手法，反映戰爭緊迫。
B.采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。
C.采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。
D.采用反復手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。
4.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項是( )
A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。 B.寫戰爭到來的悲涼氣氛。
C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。 D.寫行軍旅途的歡快。
5.朗讀下列語句停頓恰當的一項是( )
A.不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。B.雙兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。
C.萬里赴/戎機，關山度/若飛。 D.爺娘聞/女來，出郭相/扶將。
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