- 七年級上冊語文《荷葉·母親》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
七年級上冊語文《荷葉母親》教案
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的七年級上冊語文《荷葉母親》教案，希望對大家有所幫助。
七年級上冊語文《荷葉母親》教案1
一、說教材
�。ㄒ唬�、教材地位及課文的特點
（二）、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）有感情地朗讀課文，體會本文感人至深的親情。
（2）培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式。
�。�3）師生同賞、同析、同悟、同寫。
�。�4）體驗人間至愛的親情，培養(yǎng)審美情趣和審美能力，熱愛、親近文學(xué)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點
�。�1）體味散文詩的`思想感情，有感情的朗讀詩文。
�。�2）聯(lián)系生活，體味親情，并能用自己的語言表達出來。
二、說教法
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
�。ǘ┙虒W(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法朗讀法討論法
三、說學(xué)法品讀法合作探究體驗法
四、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
�。ǘ�、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（三）、簡介《繁星？春水》及作者
�。ㄋ模⒗首x課文，整體感知
1學(xué)生聽配樂范讀，自由讀，感知文章，用筆圈點勾畫作者四次看紅蓮的心情、環(huán)境，紅蓮的表現(xiàn)，找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞，完成達標(biāo)練習(xí)（一）。
2、配樂讀體會情感。
（五）、問題探究，小組合作
1佳句賞析
A、在“雨中荷葉護花”這一極富詩情畫意卻又感人至深的語段上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩“比喻、擬人”等修辭手法和“象征”在表情達意上的豐富內(nèi)涵，品味“傾側(cè)”、“勇敢慈憐”等詞表現(xiàn)出一種什么樣的情趣。
B、母親�。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
2合作探究
為什么要寫與祖父賞蓮？
為什么4—6段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應(yīng)著？
文章結(jié)尾一段運用了什么修辭？全段在全文中起什么作用？
六、拓展延伸
本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，請我們也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對母親的愛。
環(huán)境
紅蓮
心境
板書設(shè)計荷葉母親
送蓮（眼前）
賞蓮（回憶）
雨打紅蓮（眼前）
荷葉護蓮
由景入情深情贊美
七年級上冊語文《荷葉母親》教案2
【教材分析】
《荷葉母親》選自七年級上冊第五單元自讀課文《散文詩兩首》，兩篇散文詩歌，均以母愛為主題，表達兒女對母親深情的眷戀與贊頌，《荷葉母親》是一篇贊頌?zāi)笎鄣拿牢�。作者被雨打紅蓮、荷葉護蓮的生活場景所感動，而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛。她以荷葉為題，托物抒情，吟唱了一曲母愛的頌歌。文如平靜的春水里繁星的倒影，晶瑩璀璨，又耐人尋味。
【學(xué)情分析】
文章歌頌?zāi)笎郏淖仲|(zhì)樸，情感真摯，極易引起共鳴。要引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟文章，激發(fā)學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)生感恩之情。同時引導(dǎo)學(xué)生探究文章托物抒情的寫法，抒發(fā)內(nèi)心真摯的情感。
【教法學(xué)法】
教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，授之以魚不如授之以漁，還課堂以生命力，還學(xué)生以活力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)為本、因?qū)W論教，對學(xué)生的學(xué)法進行正確引導(dǎo)。
情景創(chuàng)設(shè)法：課前播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境。
朗讀法：學(xué)生朗讀與品讀相結(jié)合，提高朗讀水平，培養(yǎng)朗讀欣賞能力。
討論法：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動，共同討論，突破重難點。
【教學(xué)目標(biāo)】
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，根據(jù)這篇散文詩的特點，我制定了如下目標(biāo)：
1、有感情朗讀文章，體驗人間真情，培養(yǎng)感恩的情懷。
2、品味樸實、清麗的語言，學(xué)習(xí)托物抒情的寫法。
【教學(xué)重難點】
1、教學(xué)重點
反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。
2、教學(xué)難點
學(xué)習(xí)托物抒情的寫法，嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。
【教學(xué)步驟】
一、情境導(dǎo)入
課前請同學(xué)們欣賞一首歌。
課前播放歌曲《燭光里的媽媽》或《母親》（閻維文）
剛才我們聽到的音樂，看到的畫，所表達的共同主題是什么？（母愛）
對，母愛千年，沉浸于萬物之中，充盈于天地之間，流淌于歲月的長河。她們的愛，如春雨潤物無聲，如太陽和煦溫暖。歌唱家用優(yōu)美的歌聲贊美母愛，那作為現(xiàn)代文學(xué)家的冰心又用怎樣的語言來歌頌這份濃濃的母愛呢？下面讓我們走進散文詩《荷葉母親》，一同去欣賞那感人至深的場景吧�。ò鍟n題作者）
二、整體感知
⑴請大家用心去聆聽朗讀，標(biāo)注不熟悉的字詞，同時思考：
作者描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
（播放幻燈片錄音）
�、圃诼犠x的過程中，同學(xué)們是否注意到了這些詞的讀音？請看大屏幕：（播放幻燈片注音）
并蒂（dì）姊妹（zǐ）蓮蓬（péng）菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）
攲斜（qī）蔭蔽（bì）白瓣兒（bàn）
�、且皇自娋拖袷且环嫛＿@首散文詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢？（提示：在聽讀過程中，你印象最深的畫面是怎樣的？）
生：我看到園院的蓮池里一朵白蓮謝了，但一朵紅蓮盛開了；紅蓮被雨點打的左右斜；
風(fēng)雨中荷葉側(cè)過身子遮住紅蓮；紅蓮在荷葉下不搖動了；窗外紅蓮躲在荷葉下，窗內(nèi)我坐在母親旁…
師：紅蓮、荷葉為我們組成一幅幅美麗而感人的畫面。你能告訴我，這篇散文詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？你從哪里讀出來的？
生：
師：風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫，讓我們聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親，聯(lián)想到了無時不在的母愛。接下來就讓我們一起去細細地欣賞品味吧！
三、品讀賞析
⑴請同學(xué)用自己喜歡的.方式去朗讀文章，勾畫出具體描寫紅蓮和荷葉的句子，并用一兩個詞語點評：這是一朵的紅蓮；這是一張的荷葉。
生配樂自由探究研讀。
�、茙煟菏紫任覀儊砜匆幌逻@是一朵怎樣的紅蓮？
A生1：這是一朵美麗的紅蓮。
師：從哪里讀出的？
生1：我是從那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
師：哪些詞語展示了它的美麗？
生1：亭亭、立，這兩個詞語用擬人化的手法形象表現(xiàn)紅蓮筆直立于碧波荷葉之上的婀娜的身姿、在作者筆下這朵紅蓮就像是一個美麗的少女。
師：菡萏是什么意思？（荷花）在這里是什么意思？（含苞欲放的荷花）
師：有些詞語我們應(yīng)該理解它在特定情境下的特定含義。
B師：你還讀出了怎樣的蓮花？請繼續(xù)談。
生2：這是一朵幸運的紅蓮。
師：哪里體現(xiàn)出幸運？
生：我是從那一朵白蓮已經(jīng)謝了…亭亭地在綠葉中間立著兩朵蓮花，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮的幸運。
師：對，朗讀這些語句時，要讀出作者的惋惜與驚喜！一起試一試。
C師：同學(xué)們讀得很仔細，請繼續(xù)談。
生3：這是一朵承受風(fēng)雨的紅蓮。這是一朵痛苦的紅蓮。這是一朵無助的紅蓮。
我是從窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大，教案
那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右起斜。
師：哪些詞語體現(xiàn)它的痛苦無助？
生3：左右欹斜，寫出荷花在大雨的打擊下快要承受不住了。
師：這雨大不大，（大）文章怎么描寫的？
生：窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。繁密的雨點。
師：對，雨越大，反映了紅蓮？（寫出紅蓮遭遇的困難很大）
師：在這么大的雨中紅蓮顯得好無助。假如你就是那朵風(fēng)雨中的紅蓮，此刻你的內(nèi)心最想要的是什么？
生：要是有人幫我遮雨就好了；要是雨停了真好；要是有媽媽在我就不怕了…
師：詩人看到風(fēng)雨中的紅蓮內(nèi)心是怎樣的？
生：擔(dān)心但又無可奈何。
師：那詩人為什么不去保護紅蓮？
生：因為詩人就像紅蓮一樣害怕風(fēng)雨的打擊，她去給紅蓮遮風(fēng)擋雨，那誰又為詩人遮風(fēng)擋雨呢？
師：讀到這里，我也為紅蓮的命運深深地惋惜了。請繼續(xù)說，紅蓮還留給你什么印象？
D生：這是一朵幸福的紅蓮。
我是從雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。
不搖動：寫出荷花在荷葉的保護下，再也不懼怕風(fēng)雨的打擊了，就好象躲進媽媽的懷抱一樣溫暖，幸福。
師：我們該怎么讀不搖動了
生：堅定，自豪，幸福
師：讓我們抬起頭，挺起胸，面對風(fēng)雨用幸福的語氣來讀這句話吧！
⑶風(fēng)雨中，紅蓮躲在荷葉的懷里好幸福噢，接下來就讓我們一起走進這張荷葉。這是一張怎樣的荷葉？
生1：這是一張慈憐的荷葉。我是從一回頭忽然看見…正覆蓋在紅蓮上面
傾側(cè)覆蓋：寫出荷葉對紅蓮的憐愛和保護。它為了不讓紅蓮受到傷害，寧愿彎下身子為紅蓮遮風(fēng)擋雨，而且動作還很輕柔。
慢慢地：能深刻地體現(xiàn)荷葉對紅蓮無微不至地照顧。
師：面對這樣一張慈憐的荷葉，你的頭腦里會出現(xiàn)誰的影子？（母親）
那么我們該用怎樣的語氣來讀呢？（深情、緩慢，內(nèi)心充滿感激）
生朗讀、
師：不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)這個省略號，它在這里表示什么意思？
生：話沒說完。
師，那你能否想象一下，荷葉遮住紅蓮以后還有哪些愛的舉動？。
生：（略）
生2：這是一張勇敢的荷葉。我是從雨點不住的打著…無力的水珠。
如此大的雨，一碰到荷葉就變成流轉(zhuǎn)無力的水珠，這充分體現(xiàn)了荷葉的堅強勇敢。
四、探究思考
讀到這里，我突然發(fā)現(xiàn)，詩人用了很多的筆墨來描寫紅蓮和我內(nèi)心的感受，描寫荷葉和母親的句子卻很少，顯然文不對題。我們將題目修改一下，可以嗎？
生：紅蓮的美麗，幸運。幸福都源于荷葉，沒有荷葉就沒有紅蓮的一切。詩中描寫紅蓮最終的目的是為了表現(xiàn)荷葉。
生：她是故意的，她把紅蓮寫得越美，越幸福反襯荷葉越偉大。
師：荷葉的平凡正是她的偉大的最高體現(xiàn)。這正是母親的形象的寫照。讓我們一同吟誦作者對母親的真摯的贊頌：
學(xué)生齊讀：母親�。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
師：什么是心中的雨點？
生：人生的風(fēng)風(fēng)雨雨
師：想到這些人生的坎坎坷坷、風(fēng)風(fēng)雨，我又記起了作者心底的一種聲音，請看：
母親呵！
天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。
母親��！
請頓時撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓、
（出示課件，學(xué)生齊讀三首小詩）冰心在這篇散文詩中歌頌了偉大無私的母愛，在她的詩集《繁星》、《春水》中，她把母愛視為最崇高最美的東西，反復(fù)加以歌頌。
冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括三個方面：母愛、童真、自然美。以宣揚愛的哲學(xué)著稱。讀冰心的的文章，猶如欣賞晴朗的夜空中晶瑩透亮的星星，簡單清澈，讓人心醉，而后與胸中留下一些美好的東西。
推薦閱讀冰心作品
師結(jié)：作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，是為抒發(fā)對母親的贊美之情設(shè)置生動的情景。情因景美而更真，景因情真而更美。使文章達到生動形象、情景交融的藝術(shù)境界。
五、遷移拓展：
師：經(jīng)過剛才的品析，我們被荷葉母親的偉大所感動。現(xiàn)實生活中的母親又何嘗不是如此？還記得那則感天動地的短信？寶貝兒，如果你還活著，請記住，媽媽愛你！媽媽走了，但母愛將永遠伴隨在孩子的身邊�；蛟S你我的身邊并不曾發(fā)生過如此撼動人心的事情，但母親對我們的愛無時無刻不縈繞在我們身邊。你感受到了嗎？
生談對母愛的感受。
師：母愛就像一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。在我們的生活中，隨時隨地都融入了母親濃濃的愛，清晨廚房里忙碌的身影；出門前的一句句關(guān)愛的叮嚀；臨睡前掩緊的被角。用心愛著孩子是母親生命的習(xí)慣。能享受到母愛是我們的幸福，所以我們要以一顆感恩之心，去善待我們的父母，善待親人，善待萬物。相信同學(xué)們心中一定還有很多的話想對母親說，現(xiàn)在就請同學(xué)們拿起手中的妙筆，模仿借助某一種具體的事物抒發(fā)對母親的愛。如：母親啊，你是____，我是____。比比看誰想像最豐富，寫的最好最美。
學(xué)生寫作、發(fā)言。
1、母親�。∧闶顷柟�，我是大地上綻放的花朵。
2、母親��！你是春雨，我是幼苗，你滋潤著我，讓我茁壯成長。
3、母親�。∧闶菨怅幍拇髽�，我是樹下被你遮風(fēng)擋雨的小草。
六、結(jié)語
母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能趕到溫暖如春。
母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也依然純潔明凈。
相信我們的生命中總會有一張為我們遮蔽風(fēng)雨的荷葉——我們的母親。
讓我們再次深情地朗誦文章結(jié)尾處作者深情贊美母愛的句子——（師生共同朗誦）
母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
我也相信當(dāng)未來我們張開有力的翅膀翱翔于人生遼闊的藍天的時候，一定能看到母親欣慰的笑容。下課。
七年級上冊語文《荷葉母親》教案3
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治雠c處理
《荷葉母親》選自七年級上冊第五單元。本單元以親情為主題。這篇文章通過描繪雨打紅蓮，荷葉護蓮的動人場景，歌詠母愛，表現(xiàn)荷葉母親美好而偉大的形象。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生學(xué)會用心靈跟讀者交流，聯(lián)系生活體悟母愛的溫馨，使學(xué)生獲得心靈的啟迪，在生活中更加珍視親情。時間安排一課時。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
語文新課標(biāo)要求：“要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展”；“注重知識之間，能力之間，以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”。根據(jù)這首散文詩的特點，我制定以下三維目標(biāo)：
（1）知識與技能：真情誦讀，學(xué)會感動；學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。
（2）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、感悟文本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）情感、態(tài)度與價值觀：體驗人間至愛親情，懂得感恩，懂得回報。
（三）教學(xué)重難點
�。�1）體味散文詩的思想感情，學(xué)會有感情地朗讀課文。
�。�2）聯(lián)系生活，體悟親情，理解借物寫人的寫法。
二、說教法
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
七年級學(xué)生才十二三歲，心理不夠成熟，對親情的理解與認識也深淺不一。只要通過有感情的朗讀和情景的創(chuàng)設(shè)，對本文的主題理解不是問題，可能對于結(jié)尾的作用和本文借物寫人，托物寄情寫法的理解需要老師進一步引導(dǎo)。
�。ǘ┙虒W(xué)方法
1。情景創(chuàng)設(shè)法：本文的感情非常真摯動人，課前再播放感人的音樂和圖片的話，能極力渲染母愛，讓學(xué)生入情入境，為理解詩的情感打下感情基礎(chǔ)。
2。朗讀法：因為這篇散文詩感情細膩，語言優(yōu)美，通過有感情的讀才能更好地體會。
3。設(shè)問討論法：用問題引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地思考領(lǐng)悟，更好地與文本對話、交流；通過討論解決重難點，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，積極探究問題的習(xí)慣和能力。
三、說學(xué)法
葉圣陶先生說：“教，是為了不教�！毙抡n標(biāo)要求，課堂以生命力還學(xué)生以活力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因此一定要關(guān)注學(xué)情學(xué)法，課堂上既要讓學(xué)生“學(xué)”起來，更要讓學(xué)生“活”起來。具體學(xué)法安排如下：
1。朗讀法：這是一首散文詩，特別適合有感情地朗讀，學(xué)生通過讀能夠直觀地品味蘊含其中的感情。
2。討論法：學(xué)生可以互相幫助，集思廣益解決疑難問題，在合作學(xué)習(xí)中碰撞出思維的火花。
3。品讀法：能夠?qū)Ｐ牡仄纷x文章，品味優(yōu)美的意境和真摯的情感。
四、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，走近“愛”的冰心
1。導(dǎo)入新課：借用唐代詩人孟郊的《游子吟》，讓學(xué)生齊誦一遍。教師激情導(dǎo)入：是啊，母愛是“慈母手中線，游子身上衣”的噓寒問暖，是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的無言牽掛，是“誰言寸草心，報得三春暉”的兒女們永遠也無法感恩的情感。母愛是世界上最偉大最無私的，是古今中外一個永恒的文學(xué)主題。今天，我們來一起走進冰心的《荷葉母親》，再次感受一下詩人心
底那一份濃濃的母愛情結(jié)。
2。走近作者
出示課件。今天就讓我們跟隨作者冰心尋找那份母愛，感受那份溫暖。
�。ǘ┏踝x，尋找愛的感動
思考：作者感動于一幅怎樣的'畫面？找出相應(yīng)段落，有感情朗讀、體會（加小標(biāo)題）【荷葉――護――紅蓮】。
探究：
1。設(shè)想，如果紅蓮沒有了荷葉的蔭蔽，結(jié)果會怎樣？（像白蓮一樣）找出描寫白蓮的句子，體會聯(lián)系的感情，學(xué)習(xí)朗讀的技巧（語速緩慢、感情深沉）。
2。相比白蓮，紅蓮是幸運的。假如你是文中的那朵紅蓮，你會對荷葉母親說些什么？
�。ㄋ模┩卣�，書寫愛的感動
習(xí)作：冰心說：“你是荷葉，我是紅蓮”，有人說：“如果我是一棵草，您便是一片土”。請你也借助一個具體的事物，仿照句式，寫一個句子，加深對“借物喻人”的寫法，表達自己對母愛的歌頌�！灸赣H――愛――我】
。
�。ㄎ澹┱b讀，領(lǐng)悟愛的感動
1。誦讀感悟：在習(xí)作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生齊誦自己的作品和課文最后一段（“主旨段”）。
2。探究領(lǐng)悟：“心中的雨點”是什么？讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談自己的理解和感悟。
3。高潮延伸：我們的人生也會遇到許多風(fēng)雨，那么你會是風(fēng)雨中的那一朵紅蓮還是那一朵白蓮呢？為什么？（學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，設(shè)計高潮語延伸到課外閱讀）
�。┱n外拓展
誦讀冰心《繁星》《春水》中的一首詩，模仿課文借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對父母的愛。
（七）結(jié)束語
母親的記憶是無暇的，她像一本淵博的日記，記錄著我們的點點滴滴。母親的目光永遠是高尚的，不容置疑，目光中，透露出慈祥。
母親是綠葉，我們是鮮花，母親用自己無窮的力量為我們遮擋住心中的雨點。
五、說作業(yè)設(shè)計
1、回家的時候，把課文背給媽媽聽，把自己的愛說給媽媽聽。
2、下載歌曲《母親》，并唱給媽媽聽。
七年級上冊語文《荷葉母親》教案4
一、活動主題
你的心事向誰訴說
二、活動背景
《荷葉·母親》是一篇借景寫人、托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花。在雨中，作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，那荷葉護花就像母親呵護自己的子女一樣啊。在結(jié)尾處便這樣寫道：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。“心中的雨點”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。而母親總是那個指引我們走出困境，幫助我們走向成功的人。本次活動就是討論在遇見挫折時誰幫助了你，你的心事向誰訴說。
三、活動目標(biāo)
1、讓學(xué)生敞開心扉談煩惱。
2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情、友情，學(xué)會感恩。
3、進一步理解《荷葉·母親》中所透露的濃濃母愛。
四、活動過程
1、導(dǎo)入活動
《荷葉·母親》是冰心一篇很典型的以母愛為主題的文章，文中描寫的雨打紅蓮、荷葉護蓮的場景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章地聯(lián)想到母親對子女的呵護及關(guān)愛。在我們成長的路上，難免會遇到各種挫折與不順，處于低谷時，是誰在用心聽你訴說？是誰幫助你，讓你戰(zhàn)勝挫折以振奮精神的。呢？
2、展開活動
�。�1）請同學(xué)們暢談自己曾在生活和學(xué)習(xí)中遇到的煩惱或困惑。
比如：初中前一直不會騎自行車，一度感到自卑；原來不愛吃飯，只吃零食，面黃肌瘦，體質(zhì)很差；原來成績很差，不愛學(xué)習(xí)；性格太內(nèi)向，不愛說話，朋友很少；不敢在人多的地方大聲說話，膽子很小等。
（2）當(dāng)你遇到這些問題時，是誰幫你走出了困境？你的心事向誰訴說？
由學(xué)生自由發(fā)言，教師不做評點。
3、活動感受
正如荷葉對紅蓮的蔭蔽一樣，我們也有親人、朋友的保護與幫助。這種保護和幫助是彌足珍貴的，因為它是無私的。這讓我們變得更加堅強、勇敢、善良、正直，更好地成才成人。所以我們要感謝我們的親人和朋友，沒有身邊的這些人，我們或許就不會成為現(xiàn)在這么好的自己。
五、活動總結(jié)
通過彼此的交流與互動，我們深深感激──在“心中的雨點來了”的時候，那些擋在我們頭頂?shù)?“荷葉”們。感恩父母──父母給予我們的不僅僅是生命，還有他們的心。父母的愛，我們永遠銘記。感恩老師──深夜燈光下，是老師伏案的身影；三尺講臺，是老師耕耘的圣地。老師的恩，我們永遠不忘。感恩朋友──人生好比一艘遠航的船，朋友便是高掛的船帆，帶你乘風(fēng)破浪，直濟滄海；朋友的情，我們要時刻想起，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。
【七年級上冊語文《荷葉母親》教案】相關(guān)文章：
語文荷葉母親教學(xué)反思04-22
人教版七年級上冊《荷葉·母親》教學(xué)設(shè)計（通用12篇）10-16
人教版七年級語文上冊教案范文 七年級語文上冊 教案02-03
語文七年級上冊教案01-25
七年級語文上冊教案08-27
七年級語文上冊教案03-17
語文版七年級語文上冊教案11-03