《王幾何》教案

時間：2021-02-25 10:29:02 七年級我要投稿

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《王幾何》教案

　　導語：下面小編為大家帶來《王幾何》教案，讓學生學習從不同角度刻畫人物形象的方法。了解什么是正面描寫和側面描寫。歡迎大家參考借鑒！

《王幾何》教案

　　學習目標：

　　1、概括文章主要內容，感受人物形象。

　　2、學習從不同角度刻畫人物形象的方法。了解什么是正面描寫和側面描寫。

　　學習重點：

　　在快速默讀課文的同時圈點勾畫并概括文章主要內容，感受人物形象。

　　學習難點：

　　學習從不同角度刻畫人物形象的方法。理解王老師畫圓和三角形的用意。

第一課時

　　資料鏈接:

　　1、作者介紹

　　馬及時(1946-- ? ),筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》《樹杈上的月亮》《中國孩子》等。

　　2、什么叫正面描寫和側面描寫

　　心理等,揭示人物思想品質與性格,反映作品主題。具體包括對主人公的語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫。

　　從側面烘托人物形象，使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。使文章或小說更加生動和感人。第一課時一、自主學習

　　初讀課文，完成下列1-2題 1、給下列加點字注音。(先完成在書上，早自習聽寫在學案上)

　　須臾(yú ) 斜翹(qiào ) 屏息(bǐng ) 綽號(chu? ) ....

　　叛逆(nì ) 嘈雜(cáo ) 銘記(míng ) 彌勒佛(lè ) ....

　　啞笑( y? ) 眉梢( shāo ) 皺紋( zhòu ) 持之以恒( héng ) ....2、根據意思在括號內寫出恰當的詞語。

　　①形容時間很短。 ( 須臾 ) ②指屏氣。形容注意力集中或恐懼。 ( 屏息 ) ③敬辭，表示心懷感激地接受。 ( 承蒙 ) ④洗凈耳朵恭恭敬敬停別人講話。請人講話時的客氣話。指專心聽。 ( 洗耳恭聽 ) ⑤聲音雜亂擾人;喧鬧。 ( 嘈雜 ) ⑥長久堅持下去。 ( 持之以恒 ) ⑦連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。 ( 鴉雀無聲 ) ⑧深深地記在心里。 ( 銘記 ) ⑨形容十分得意的樣子或稱心如意、沾沾自喜的樣子。 ( 得意洋洋 ) 二、合作探究

　　快速默讀課文，完成下面3- 6題

　　3、本文的主人公是誰?他本來叫什么名字?他的“王幾何”的綽號是怎么來的?

　　4、用一句話概括本文內容(不超過30字)

　　5、根據下列提示劃分文章內容層次并概括內容。

　　第一部分(1-2): 第二部分(3-26):

　　一層(3-7): 二層(8-9): 三層(10-15): 四層(16-23): 五層(24-26): 第三部分(27-29): 6、第一次幾何課上，王老師有哪些表現，學生又有哪些反應?請在閱讀原文后，填寫下面表格。

　　三、當堂達標(100分) 姓名得分

　　7、給下列加點字注音。 (40分)

　　須臾( ) 屏息( ) 綽號( )嘈雜( ) ....8、指出下列句子所用的修辭手法。(30分) (1)在那個做什么事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎?( ) (2)他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發都在微笑!( ) (3)胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺上眉開眼笑。( ) 9、指出下列句子所用的描寫方法。(30分)

　　(1)須臾，一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講上。( )

　　(2)全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑!( ) (3)“上幾屆有的同學說:‘王老師你畫的那圓圈有啥了不起?我們也會畫’!”( )

　　第二課時

　　一、自主學習

　　1、你認為王老師的特別之處有哪些?他在你心中是一個怎樣的人?他請結合課文中的句子或情節說一說。

　　風趣幽默;熱愛自己的教師職業，熱愛學生;與學生關系融洽并受學生愛戴;熟悉學生心理，善于激發學生興趣，懂得教育藝術，充滿教育智慧的.好老師。

　　出場特別

　　行為特別幽默風趣

　　王幾何之“特別” 自我介紹特別平易近人

　　教的內容特別業務水平高

　　教學方法特別有方法、懂教學藝術

　　二、合作探究