七年級下冊《偉大的悲劇》教案
《偉大的悲劇》課文篇幅長，容量大，可感可學實在是很多，但是課堂時間有限，學生的精力有限，只能擇其精要感受思悟。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。
教學目標：
知識目標：理解、積累“銷蝕、毛骨悚然、怏怏不樂”等詞語，體會“偉大的悲劇”的含義。
能力目標：通過速讀課文，默讀課文，學生能用自己的語言概括課文內容;通過小組討論、質疑的方法，學生能夠自主體味出作者在文章中所表達的思想感情，并能用自己的語言準確、流暢的表達出來。
情意目標：通過品讀文中的重點句子，學生能夠自主體味出人類在探索自然中的悲壯美，并能結合自己的生活實際，談出感受。
教學重點：
通過速讀、默讀，從時間、地點、人物等角度，概括課文的主要內容，理清作者的寫作脈絡。
通過重點朗讀、小組討論、學生質疑等環節，培養學生的語言表達能力和感悟能力。
教學難點：
結合語境，體味重點語句的含義。
體會作者的思想感情及人物描寫手法。
教學準備：
多媒體課件，查找南極的相關資料。
學生收集有關南極資料，預習課文。
課時安排：
一課時
教學過程：
(一)知識新授：
1、導語設計：(多媒體展示南極圖片)同學們，在地球的`最南端——南極是怎樣一個世界嗎?你所知道的南極是什么樣子的?(學生借助手中的資料回答問題，教師通過課件進行補充)好，剛才同學們說得都很好，在我們人類探索自然、征服自然的步伐中，南極這個荒蕪人煙的大地上長眠了幾位英國的探險英雄。奧地利作家茨威格用他那充滿激情的筆調記錄了這個偉大的悲劇。今天，就讓我們走進歷史，一同去感受那悲壯的一幕吧!
學生速讀課文，并標劃出段落和讀不準的字詞。
多媒體出示：
拽(zhuài) 癲狂(diān) 吞噬(shì) 毛骨悚然(sǒng) 怏怏不樂(yàng)
毋寧(wù) 羸弱(léi) 告罄(qìng)遺孀(shuāng)
釋義：
吞噬：吞食。
銷蝕：消損腐蝕。
毛骨悚然：形容十分恐懼。
姍姍來遲：形容來得很晚。
(二)精講課文：
學生快速默讀課文，理清故事情節。(教師提示，可以找出文中表示時間、地點的變換的詞語，通過這些詞語來組織語言，概括出課文的主要內容)
明確：本文節選了傳記中斯特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。梗概：斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向極點，卻悲哀的發現已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴寒風雪進行了慘烈的搏斗，最后悲壯的死去。
說說你讀完本文的感受?并找出你最喜歡的句子，說明理由。
明確：斯科特他們身上體現出的不懈探索未知領域的精神，那種勇于為事業獻身的精神，那種與死神的抗爭的英雄主義氣概，是值得我們學習的。(學生各抒己見，只要貼近本文的主題即可。要求：學生的語言流暢、準確。朗讀句子的時候要讀出自己的情感，注意文中詞語的運用。)
小組討論，交流各自在讀文中有那些疑問，共同解決;解決不了的提出來，我們大家一起解決。
學生質疑可能涉及到的問題：
⑴課文第2段中“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。”作者要表達的是什么意思?
明確：這里作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。古語說：“成者王侯敗者賊寇”，在一定程度上是對人們接受心里以及社會現實氛圍的揭示。
⑵文中“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”表現出斯科特內心什么樣的復雜感情?你怎樣理解“耀武揚威”、“洋洋得意”這兩個詞語?
明確：斯科特內心是十分痛苦和極度失望的。“耀武揚威”、“洋洋得意”這兩個詞語，運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了挪威國旗迎風招展的樣子，這也代表了勝利者阿蒙森得意的神情。這就與斯科特他們此刻的痛苦、失望的心情形成了鮮明的對比。更加突出了斯科特的當時的悲哀的心情。
⑶“斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情地職責：在世界面前為另一個人完成地業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。”為什么說是“最冷酷無情地職責”?“忠實”一詞有怎樣的含義?
明確：因為“在世界面前為另一個人完成地業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。” “忠實”一詞生動形象的表現了斯科特人格的高尚和對自己事業的執著追求。
(三)寫作遷移：
小組討論，說說你認為文章中的人物、環境以及敘事等方面，給你的寫作以哪些啟示?
明確：⑴本文的敘事脈絡十分清楚，通過時間、地點、人物心里的變化來組織文章，條理清楚、語言簡潔。
⑵在人物刻畫上，作者扎住了細節描寫，通過人物的動作、語言、心理等方面的細致描寫，表現人物性格。
⑶作者把握了“典型環境”中的“典型人物”，這一特點，運用了恰當的環境描寫，烘托了全文的悲劇性色彩。
(四)談感受：
結合你的生活實際和平日所積累的名人的故事、名言，用簡潔流暢的語言，談談你學完本課的感受?
明確：可引用哥白尼、哥倫布、連體姐妹等悲劇故事，來談感受。
(五)作業：
1、假如斯科特探險隊是第一個到達南極的，他們會怎樣?有什么表現?怎樣的語言?請借助想象創設情境，用鮮活的文字表現這個激動的場面。
請以“偉大的……”為話題，寫一篇小短文。(任選其一)
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