七年級語文上《我愛這土地》教案

時間：2021-08-20 12:04:24 七年級我要投稿

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七年級語文上《我愛這土地》教案

　　《我愛這土地》旗幟鮮明地表達了對土地的熱愛，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現最多的兩個意象之一(另一個是“太陽”)。“土地”象征著生他養他而又多災多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。那么《我愛這土地》好的教案怎么寫？以下僅供參考！

七年級語文上《我愛這土地》教案

　　教學目標

　　1.能正確劃分詩的節奏、重音，飽含深情地朗誦詩歌。

　　2.識記有關艾青的文學常識，了解本詩的寫作背景。

　　3.理解飽含著詩人感情的具體形象。

　　4.體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。

　　教學重點、難點

　　1.關鍵詩句的理解 2.理解飽含著詩人感情的具體形象 3.體會作者表達的思想感情。

　　4.理解一、二兩節詩之間的關系

　　教學方法

　　1.朗讀教學法 2.討論法

　　教學課時:兩課時。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　交流表達愛國主義感情的詩文名句，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”(文天祥)，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”(陸游)，“國家興亡，匹夫有責”(顧炎武)。這些不朽的詩篇，都是在民族危亡的關鍵時刻，愛國志士發自內心的呼喊。今天，我們來學習同一題材的現代詩歌名篇《我愛這土地》。(板書:我愛這土地艾青)

　　二、作者簡介

　　艾青(1910~1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現代著名詩人。早期詩風格渾厚質樸，調子深沉憂郁。抗戰時期的詩作，格調昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術最高勛章。

　　三、解題，背景介紹

　　詩的題目是《我愛這土地》，旗幟鮮明地表達了對土地的熱愛，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現最多的兩個意象之一(另一個是“太陽”)。“土地”象征著生他養他而又多災多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。

　　本詩寫于1938年11月，其時日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的'廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。

　　四、朗讀指導

　　古人云:“詩言志。”詩歌是抒情的載體，而誦讀則是讀者與作者溝通的最佳方式。作者抒發了何種感情，是通過何種方式表達的，他的痛苦從何而來，他的希冀存于何方，這些都需要我們通過誦讀加以體會。

　　自由體的新詩，不同于舊體詩，字數、停頓、押韻沒有嚴格的限制。隨感情的表達句子可長可短，字數可多可少，自由靈活，不拘一格。因此，我們在讀現代詩歌的時候，一定要把握好詩歌的節奏、停頓，在反復朗讀的基礎上培養自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運用的表現手法，更準確地領悟詩人所表達的思想感情。詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感所決定的。一般來說，能鮮明的表達出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應該重讀。

　　1.解讀意象。

　　要解讀詩歌的深刻內涵，就必須了解詩歌的意象。

　　⑴了解什么是詩歌意象。

　　明確:“意象”就是融入了作者情思的客觀物象。這個所謂的“象”就是客觀的事物，“意”就是作者的感情。

　　意象是詩歌形象的重要組成部分，它是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。客觀的自然景物即“物象”一經詩人攝入筆端，就必然帶上了詩人的情感色彩，賦予它靈性，便成了浸透著主觀意愿的“意象”。意象對于詩人創造意境起著至關重要的作用，讀者進入詩歌意境總是先從感受意象開始，詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的真切流露。因此，鑒賞詩歌時反復揣摩、體味從而準確把握意象是進入詩歌意境，體會作者思想感情的關鍵。

　　第一步:聽錄音或教師范讀;

　　第二步:用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞，參考:

　　我愛這土地

　　假如/我是一只鳥，

　　我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:

　　這被暴風雨/所打擊著的/土地，

　　這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流

　　這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，

　　和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

　　──然后/我死了，

　　連羽毛/也腐爛在土地里面。

　　為什么/我的眼里/常含淚水?