初一語文在山的那邊教案
學習目標：
1.反復朗讀，能說出“海”“山”在詩中的深層含義，感悟詩中的思想感情。
2.運用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。
學習重點:目標1
學習難點:目標2
學習過程：
一.預習·導學
1.查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
癡()想隱秘()凝()成喧()騰一瞬()間
2.查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎上，可仿照示
例，仿寫句子。
例：山對海說：你博大遼遠，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。
海對山說，，，。
請學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規范、力求美觀。
3.學生查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。
4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內容?“山”與“海”在詩中除了指自然界的山與海外，還有什么別的含義嗎?
5.孩童時代，誰都有過美好而朦朧的“夢”――夢想(幻想、理想)，相信你
也不例外，請用一句話大膽地寫出來。
二.學習·研討
1.導入(由預習.導學導入)，簡介作者有關知識(學生答，師做適當補充)。
2.朗讀課文，整體感知課文內容。
⑴范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。
指導朗讀，朗讀時語速與情感的關系，重讀與詞語意思的關系。
朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。
達到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。
⑵讀后討論：
探究質疑：為什么說“在山的那邊，是海!是用信念凝成的海”?
“爬過山就能見到海”，作者借這首詩想告訴我們什么呢?
3.研讀課文，探究問題。
在理解了作者的感情后，你對這首詩的內容、語句還有哪些不理解的地方?
請列出，我們共同解決(生提問或師引導學生提問，培養其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養其合作學習能力)。
示例：⑴為什么說是“隱秘想望”?
討論并歸納：因為“我”小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個想望并沒有告訴他人，所以說是“隱秘”的。
⑵“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?
⑶為什么說“山那邊啊，鐵青著臉”?
⑷“給我的幻想打了一個零分”是什么意思?
⑸“一顆從小飄來的'種子”中“種子”指什么?為何說是“飄來的“?
⑹“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩中“山頂的誘惑力的”?
⑺“因為我聽見海依然在遠方為我暄騰……漫濕了我枯干的心靈……”這句話什么意思?
⑻“在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊涵作者怎樣的情感?
⑼為什么“我曾一次又一次地失望過”卻“又一次次鼓起信心”?
小結：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“海”，為了這個“海”，從現在開始，就要努力翻過一座座山。
4.回讀課文，根據你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀，要求讀準語氣、語調。
三.鞏固·延伸
1.檢查“讀一讀，寫一寫”內容。
2.課外練筆：根據“山”與“海”在文中的含義，結合自己的生活經歷，以“我終于見到了大海”為題寫一段話(也可以寫自然的海)。
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