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人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》語(yǔ)文教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的人教新課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)《魯濱孫漂流記》語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。
2、通過(guò)讀課文，了魯濱孫在荒島創(chuàng)造條件、謀求生存的非凡經(jīng)歷，探究魯濱孫能在困難重重的荒島上生活下來(lái)并且生活得非常精彩的原因，感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)時(shí)的積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。
3、了解《魯濱孫漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、提問(wèn)導(dǎo)入：假如因?yàn)橐粋�(gè)意外，同學(xué)們漂流到了一個(gè)荒島上，大家會(huì)怎么做？（學(xué)生思考回答）
今天，我們將隨著作者迪福，去認(rèn)識(shí)一位叫魯濱孫的人，看他漂流到荒島上是怎么做的？結(jié)果又是什么呢？
板書(shū)課題：16、魯濱孫漂流記
2、（出示插圖）仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生自由說(shuō)，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂(lè)觀(guān)等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。
3、簡(jiǎn)介作品以及作者，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。
18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾o笛福之筆（板書(shū)：笛福（1660-1731），英國(guó)小說(shuō)家），也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫(huà)，成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。
�。ǘ╅喿x梗概，了解主要內(nèi)容
1、下面，我們就來(lái)快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。
2、交流這部小說(shuō)的大意。
�。ㄖ饕獙�(xiě)了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做“星期五”，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。）
�。ㄈ\顯探討小說(shuō)
1、再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。
�。�1）居所──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。
�。�2）食物──打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。
（3）安全──防御。
（4）孤獨(dú)──救助“星期五”。
2、魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？
�。ㄓ赂覉�(jiān)毅，樂(lè)觀(guān)積極，靠智慧解決困難等。）
（四）閱讀精彩片段
1、瀏覽精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同？
精彩片段用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”遇難荒島后的所見(jiàn)所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。（第一人稱(chēng)敘述角度，寫(xiě)的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說(shuō)中的“我”。所以第一人稱(chēng)的好處是小說(shuō)情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了�？梢允衷敱M地描寫(xiě)魯濱孫的心理活動(dòng)，這就大大加強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)效果，讀來(lái)興味盎然。）
2、快速默讀，了解主要內(nèi)容。
�。ㄖ饕獙�(xiě)了魯賓遜在絕境中的心理活動(dòng)過(guò)程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。）
3、感悟精神光輝
（1）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱孫精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。
�。�2）通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對(duì)話(huà)朗讀。）
�。�3）結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，感受魯濱孫的精神光輝。
（如，一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問(wèn)題、生活問(wèn)題及如何獲得有意義的問(wèn)題；一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣寂寞，活得充實(shí)；
一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個(gè)熱愛(ài)生活的人，面對(duì)不幸，他沒(méi)有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。）
�。ㄎ澹┩卣�
魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)后，又是怎樣成了一個(gè)百萬(wàn)富翁的，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一讀。
（六）總結(jié)
人生不可能是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們遇到不利環(huán)境的時(shí)候，就要像魯濱孫一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，勇敢的面對(duì)，積極的想辦法去解決，并用自己的勤勞和智慧去戰(zhàn)勝困難。在將來(lái)的生活中，無(wú)論遇到什么樣的困難，我們都要用積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去面對(duì)，去迎接生活的挑戰(zhàn)。
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