蘇教版六上19課《錢學森》教學設計及反思（第二課時）
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、適度拓展，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學重、難點：
借助語言文字感悟錢學森的愛國情懷。
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、復習導入
聽寫上節課所學的詞語。
師：同學們，上節課我們學習了課文——《錢學森》，錢學森給你印象最深的是什么?板書：(熱愛祖國)
二、新受
師：1、這節課，讓我們走近錢學森，感受他的言行一致，感受他的拳拳愛國心。學生用自己喜歡的方式自讀課文。
師：2、請打開課本，細讀課文，你從哪些詞句中讀出了錢學森的愛國心，請在適當的地方做上記號，寫上批注。(學生自學，有目的地巡視學困生的學習情況)
師：3、接下來，請你與同學交流一下你的感受。我們首先可以從哪兒感受到錢學森的愛國心?
(1)出示小黑板 指名讀：想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!
師：這句話中哪個詞能體現錢當時的心情?畫上橫線(魂牽夢繞)能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎?指名回答。(朝思暮想、日思夜想)
師：正因為對祖國魂牽夢繞，他此時此刻的心情是——(歸心似箭、迫不及待、心急如焚、)
(2)請同學以朗讀來表達他此時迫不及待的心情。
指名讀：想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!
(4)所以他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!
師：是啊，對于一個在磨難中等待了5年，又海上漂了15天的游子來說正因為歸心似箭所以這腳下的輪船太慢了，他多么希望腳下是——一飛沖天，轉瞬即達的火箭啊!對于一個在國外學習工作20年的火箭專家來說，他多么希望——早日飛回祖國，造出屬于中國的火箭啊!
所以我們一起把這希望讀出來——：(想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!)
過渡：是什么原因讓錢學森如此歸心似箭呢?早日回國的想法是由來已久還是突發其想?哪一句話給出了答案?
出示小黑板 指名讀：我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
師：他做的“一切”指什么?他又準備什么?回國是他的——愿望、理想、責任、使命……
在他心里，回國是什么?——心愿、理想、責任、使命……
師：他產生這樣的想法是因為在國外過得不好嗎?你從哪兒體會到的?
“兩個最”說明了他當時——地位高;而且：他當時的生活會是怎樣的?想象一下：住的是：洋樓別墅;吃的是：山珍海味;開的是：高檔轎車……一句話在國外，吃穿住用是：應有盡有;而此時國內的情況卻是可以用一個詞來概括：一窮二白，一貧如洗，百廢待興
此時，錢學森要回國就意味著要拋開名利的誘惑，拋棄個人的享受，他猶豫了嗎?因為有個聲音常常在他心中響起：讀：……
板書：不計名利
過渡：愛國心讓錢學森決心早日歸國，還有什么(思鄉情)也讓他難忘親人，請從課文的第三自然段中找一找!
師：錢學森把他要回國心愿告訴了誰?書上是怎么說的?留學生們怎么看待這件事的?
請兩位同學來讀一讀他們的對話。
出示小黑板：留學生的話，這段話是什么意思?他們為錢考慮的是什么?
師：而此時，錢學森從哪個角度來考慮的呢?
找到文中的句子指名讀：我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創造，我們是應當回去的。
師：錢學森是以怎樣的情感對留學生們說這翻話的?(真誠)你從他真誠的話語中，你讀出了什么?(日夜盼望祖國強大)
“這一天”指哪一天?“終于”說明了什么?
“祖國現在是很窮”，把這句話咀嚼一下，此時，貧窮在錢學森的眼里非但不是歸國的(障礙)反而成了回去的(動力)，讓我們再讀一讀他的話，感受他此時的——毫不猶豫。齊讀。板書：受難于國
師：建新中國僅靠一個錢學森夠嗎?所以他號召：讀：祖國現在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創造，我們是應當回去的。師：是啊，天下興亡，匹夫有責，所以我們應當回去，因為錢學森始終認為：齊讀：我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
師：但是，回國之路是一帆風順的嗎?從哪兒可以看出?請在課文中找出相關語句。
美國海軍的一位高級將領說：“錢學森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國。”
師：在美國人眼里，錢學森是個怎樣的人才?將領這句話的言下之意是什么?猜想一下他們會對錢學森做些什么? 用或許…或許…說話 交流：金錢、高官、威逼
事實也是如此 美國將領說的原話就是“我寧肯槍斃他，也不愿放他回中國。”
教師補充：1950年9月9日，錢學森突然被聯邦調查局非法逮捕，送到特米那島上的一個拘留所關押了15天。15天的折磨，使他的體重下降了30磅。加州理工學院的許多師生和當時遠在歐洲的`馮·卡門教授聞訊后，立即向美國移民局提出強烈抗議，又募集了1.5萬美元保釋金，才將錢學森從特米那島的拘留所營救出來當祖國得知這一消息后，周恩來總理馬上和美國政府進行交涉，經過五年的努力，錢學森終于從美國的束縛中獲得了自由，回到了祖國的懷抱。所以他的五年歸國路是飽受生死磨難。板書：經受折磨
此時，雖然飽經磨難，但錢學森還是會堅定不移地想：請大家齊讀這句話：我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
他說到、做到了嗎?讀第第7自然段。板書：卓越貢獻
三、總結課文
1、所有的卓越貢獻，所有的榮譽都在這省略號中，這堂課我們通過閱讀，感受到錢學森寧愿拋棄名利他不嫌國窮歷經磨難回到祖國，為祖國的科學事業作出了卓越貢獻的感人事跡，讓我們回到頒獎現場，一起為錢學森宣讀頒獎詞，讓我們記住他——“中國導彈之父——錢學森”一位忠心愛國的科學家!板書：中國導彈之父
2、課外延伸：學了課文，同學們對愛國一定有了更深的理解，你覺得愛國意味著什么呢?
板書設計：
不計名利
19、錢學森 受難于國 中國導彈之父
愛國 經受磨難
卓越貢獻
教后反思：
這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情操。
成功之處：以讀為本重 點抓住錢學森的語言進行朗讀品味，體會錢學森熱愛祖國的思想感情。在教學時先要求學生自讀課文，畫出錢學森說的話，并結合上下文想想，錢學森是在什么情況下說這些話的，再和學生進行交流。品讀錢學森的話，重點討論怎樣讀，為什么要這樣讀?這樣能使學生從具體的語言文字中領悟錢學森當時的思想感情。
在合作探究方面：文中講留學生勸錢學森，祖國剛解放，沒錢，沒設備，回去搞科學研究，有困難。留學生說的是真的嗎?錢學森是怎么回答的?他為什么要這么說呢?還有當聽說錢學森準備回國時，美國海軍的一位高級將領說的話。將領這句話的言下之意是什么?猜想一下他們會對錢學森做些什么?這些問題我要求學生聯系上下文，進一步體會錢學森報效祖國的滿腔熱情和強烈的愛國心。再結合課外資料的補充，證明了錢學森回國的艱辛。
不足之處：沒有抓住文中的重點詞語進行文本對話。例如第一自然段“眺望”“屈指一數”“魂牽夢繞”“多么希望”“不是……而是……”等詞語體會錢學森的歸國心切。第二自然段的“最得意”“最得力”體會錢學森在美國深造所成等等。
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