- 相關推薦
部編版小學六年級語文下冊《古詩三首》教案（精選10篇）
在生活、工作和學習中，大家都接觸過古詩吧，古詩是古代詩歌的泛稱。什么樣的古詩才經典呢？以下是小編精心整理的部編版小學六年級語文下冊《古詩三首》教案，歡迎閱讀與收藏。
部編版小學六年級語文下冊《古詩》教案 1
一、教學目標
會寫“絡、錘”等生字，理解“金絡腦、千磨萬擊”等詞語的意思。
有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
借助注釋和想象，理解古詩的意思，體會詩人的情感。
二、教學重難點
1、重點
理解古詩的意思，背誦古詩。
感受詩人的情感，體會古詩的表達方法。
2、難點
理解詩人借物喻人的手法，體會詩人的志向和品格。
三、教學方法
誦讀法、想象法、討論法
四、教學過程
1、導入新課
展示與古詩相關的圖片或視頻，激發學生的學習興趣。
提問學生對古詩的`了解和感受。
2、初讀古詩
學生自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。
教師檢查生字詞的讀音，指導書寫。
3、理解詩意
學生結合注釋，自主理解古詩的意思。
小組交流討論，互相補充和糾正。
教師點撥疑難之處，幫助學生理解。
4、體會情感
引導學生思考詩人通過古詩表達了怎樣的情感。
結合詩人的生平經歷和時代背景，深入體會情感。
5、朗讀背誦
學生有感情地朗讀古詩，讀出詩人的情感。
嘗試背誦古詩。
6、拓展延伸
介紹詩人的其他作品，讓學生課后閱讀。
讓學生仿照古詩，寫一首借物喻人的詩。
7、課堂小結
總結古詩的內容和情感，強調學習方法。
8、布置作業
默寫古詩。
把古詩改寫成一篇短文。
部編版小學六年級語文下冊《古詩》教案 2
一、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
理解古詩的意思，想象古詩描繪的畫面。
體會詩人的思想感情，感受古詩的語言美和意境美。
二、教學重難點
1、重點
理解詩句的意思，體會詩人的情感。
想象古詩描繪的畫面，感受其意境美。
2、難點
領悟詩人借景抒情、托物言志的表達方法。
三、教學方法
情境教學法、品讀感悟法、合作探究法
四、教學過程
1、創設情境，導入新課
播放優美的古典音樂，展示與古詩相關的圖片。
教師用富有詩意的語言導入新課。
2、初讀古詩，整體感知
學生自由朗讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。
教師范讀，學生邊聽邊劃分節奏。
學生再次朗讀，讀出古詩的節奏和韻味。
3、精讀古詩，理解詩意
學生結合注釋，自主理解詩句的.意思。
小組合作，交流對詩句的理解，提出疑問。
教師針對學生的疑問進行講解，幫助學生理解詩意。
五、課堂總結，布置作業
總結本節課的學習內容和方法。
布置作業：背誦并默寫古詩，畫一幅古詩描繪的畫面。
部編版小學六年級語文下冊《古詩》教案 3
一、教學目標
學會本課生字，理解詩句中的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
理解古詩的意思，體會詩人的思想感情，感受古詩的意境。
二、教學重難點
1、重點
理解詩句，感受古詩的意境。
體會詩人表達的思想感情。
2、難點
領悟古詩的內涵，理解詩人的寫作意圖。
三、教學方法
講授法、誦讀法、討論法
四、教學過程
1、談話導入
與學生交流對古詩的喜愛，引出本節課要學習的古詩。
2、作者簡介
簡單介紹詩人的生平和創作背景。
3、初讀古詩
學生自由朗讀，讀準字音。
教師范讀，強調朗讀的節奏和停頓。
學生跟讀，練習朗讀。
4、字詞講解
講解詩中的.生字和生詞，理解其含義。
5、理解詩意
逐句講解詩意，引導學生想象畫面。
讓學生用自己的話描述古詩的內容。
6、體會情感
分析詩人在詩中表達的情感。
聯系詩人的經歷，深入理解情感的根源。
五、布置作業
寫一篇關于古詩的讀后感。
部編版小學六年級語文下冊《古詩》教案 4
一、教學目標
掌握古詩中的生字新詞，理解詩句的意思。
感受古詩的意境，體會詩人的情感。
培養學生對古詩的欣賞和熱愛之情，提高學生的'文學素養。
二、教學重難點
1、重點
理解古詩的含義，體會詩人的情感。
品味古詩的語言，感受其藝術魅力。
2、難點
理解古詩中蘊含的哲理和文化內涵。
三、教學方法
引導法、啟發式教學法、多媒體輔助教學法
四、教學過程
1、導入環節
播放一段與古詩主題相關的音樂或視頻，營造氛圍。
提問學生對這段音樂或視頻的感受，引出古詩。
2、作者和背景介紹
介紹詩人的生平、創作風格以及古詩的寫作背景。
3、初讀古詩
學生自由朗讀，教師糾正讀音。
學生個別朗讀，教師進行朗讀指導。
4、詩意講解
教師逐句講解詩意，引導學生理解重點詞語和詩句。
學生質疑，教師解答。
5、意境體會
讓學生閉上眼睛，聽教師配樂朗讀，想象古詩所描繪的畫面。
學生分組討論，描述自己想象的畫面，感受古詩的意境。
6、情感領悟
引導學生思考詩人通過古詩想要表達的情感。
結合背景和詩句，深入分析詩人的情感世界。
7、古詩誦讀
學生帶著感情再次朗讀古詩。
開展古詩朗誦比賽，評選出優秀朗誦者。
五、作業布置
寫一篇關于古詩意境的短文。
部編版小學六年級語文下冊《古詩》教案 5
一、教學目標
能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
理解古詩的意思，體會詩人的思想感情。
培養學生的審美情趣，提高學生的詩歌鑒賞能力。
二、教學重難點
1、重點
體會古詩的.意境，理解詩人的情感。
掌握古詩的朗讀技巧，背誦古詩。
2、難點
理解古詩中蘊含的深刻哲理。
三、教學方法
誦讀品味法、情境教學法、自主合作探究法
四、教學過程
1、詩歌導入
教師朗誦一首與本課主題相關的古詩，引發學生興趣。
提問學生對古詩的感受，導入新課。
2、預習檢查
檢查學生對生字詞的預習情況。
了解學生對詩人及詩歌背景的了解程度。
3、朗讀指導
教師示范朗讀，學生注意字音、節奏和語調。
學生自由朗讀，教師巡視指導。
指名學生朗讀，師生共同評價。
4、理解詩意
學生結合注釋，自主理解詩意。
小組合作，交流對詩意的理解。
教師針對重點詞句進行講解，幫助學生疏通詩意。
5、課堂小結
回顧本節課的學習內容，總結學習方法。
鼓勵學生多讀古詩，提高詩歌鑒賞能力。
五、作業布置
背誦古詩，并默寫。
選擇一首自己喜歡的古詩，寫一篇賞析短文。
部編版小學六年級語文下冊《古詩》教案 6
一、教學目標
熟讀并背誦三首古詩，默寫《竹石》。
結合注釋和相關資料，理解古詩的意思，體會詩人的情感。
感受古詩的語言美和意境美，培養學生對傳統文化的熱愛之情。
二、教學重難點
1、重點
理解古詩的含義，體會詩人的情感。
學習借景抒情、托物言志等表達方法。
2、難點
體會古詩所蘊含的.人生哲理和文化內涵。
三、教學方法
問題導向法、朗讀感悟法、小組合作法
四、教學過程
1、詩詞接龍導入
以詩詞接龍的游戲開場，激發學生的興趣。
引出本節課要學習的三首古詩。
2、初讀古詩
學生自主朗讀三首古詩，讀準字音，讀通詩句。
教師檢查朗讀情況，正音。
3、了解作者及背景
介紹三位詩人的生平經歷和創作背景。
幫助學生更好地理解詩歌的內涵。
4、精讀古詩
學生結合注釋，嘗試理解詩句的意思。
小組內交流討論，解決疑難問題。
教師重點講解學生理解困難的詞句。
5、體會情感
引導學生思考每首詩所表達的情感。
組織學生分享自己的體會，教師適時點撥。
五、作業布置
背誦并默寫三首古詩。
選擇一首古詩，畫一幅與之相配的畫。
部編版小學六年級語文下冊《古詩》教案 7
一、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
理解詩句的意思，體會詩人的情感，感受詩歌的意境。
培養學生對古詩的欣賞能力和對傳統文化的熱愛。
二、教學重難點
1、重點
理解詩句，感受意境。
體會詩人的情感。
2、難點
領悟古詩的'深層含義和藝術特色。
三、教學方法
多媒體教學法、誦讀法、討論法
四、教學過程
1、情境導入
播放一段與古詩意境相符的音樂或視頻，讓學生感受氛圍。
引導學生描述自己的感受，從而引出古詩。
2、作者簡介
介紹詩人的生平和創作特點。
3、初讀古詩
學生大聲朗讀古詩，注意字音和節奏。
教師糾正讀音和節奏。
4、理解詩意
利用多媒體展示圖片、注釋等，幫助學生理解詩句意思。
學生用自己的話描述詩意。
5、體會情感
引導學生思考詩人在詩中表達的情感。
小組討論，分享自己的體會。
6、賞析詩句
選取重點詩句進行賞析，體會語言的精妙。
讓學生模仿賞析其他詩句。
7、背誦古詩
多種方式朗讀，幫助學生背誦。
檢查學生背誦情況。
五、作業布置
復習背誦古詩。
收集其他詩人的同類主題作品進行閱讀。
部編版小學六年級語文下冊《古詩》教案 8
一、教學目標
學習古詩中的生字新詞，理解詩句含義。
感受古詩的意境美，體會詩人的思想感情。
培養學生對古詩的誦讀和欣賞能力。
二、教學重難點
1、重點
理解詩句，領悟古詩的意境。
體會詩人的情感變化。
2、難點
理解古詩中的象征意義和隱喻手法。
三、教學方法
情境創設法、朗讀指導法、自主探究法
四、教學過程
1、古詩猜謎導入
出示幾句古詩，讓學生猜詩題和作者，引入新課。
2、生字詞學習
學生自主學習生字詞，教師檢查。
重點講解易錯字詞。
3、朗讀古詩
教師范讀，學生跟讀。
學生自由朗讀，讀出節奏和韻味。
4、理解詩意
引導學生結合注釋和插圖理解詩句。
教師講解重點詞句，幫助學生疏通詩意。
5、體會意境
讓學生想象古詩描繪的畫面，感受意境。
小組交流，分享自己的`想象。
6、感悟情感
分析詩人在詩中表達的情感。
聯系生活實際，談談自己的感受。
五、作業布置
背誦古詩。
用自己的話改寫古詩。
部編版小學六年級語文下冊《古詩》教案 9
一、教學目標
學生能夠熟練朗讀并背誦三首古詩，理解詩歌的大意。
引導學生體會詩人在詩中表達的情感，培養學生對詩歌的感悟能力。
讓學生學習古詩中的修辭手法和表現手法，提高學生的文學鑒賞能力。
二、教學重難點
1、重點
理解詩歌的含義，感受詩人的情感。
掌握古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。
2、難點
體會古詩所蘊含的深刻哲理和文化內涵。
三、教學方法
誦讀法、講解法、討論法、多媒體輔助教學法
四、教學過程
1、導入新課
播放一段古典音樂，展示與古詩相關的圖片，營造出古典文化的氛圍。
提問學生對古詩的了解和感受，引發學生的興趣。
2、初讀古詩
學生自由朗讀三首古詩，要求讀準字音，讀通詩句。
教師范讀，強調朗讀的節奏和韻律。
學生跟讀，感受古詩的.韻律之美。
3、理解詩意
學生結合注釋，自主理解每首詩的大意。
小組討論，交流各自的理解，互相補充和糾正。
教師針對難點詞句進行講解，幫助學生疏通詩意。
4、體會情感
引導學生思考每首詩所表達的情感。
組織學生分享自己的體會，教師結合詩人的背景和創作意圖進行點撥。
例如，通過分析詩人的經歷和時代背景，深入理解他們在詩中表達的壯志未酬、對自然的贊美或對人生的思考等情感。
5、賞析手法
引導學生找出古詩中運用的修辭手法和表現手法。
分析這些手法對表達情感和營造意境的作用。
如比喻、擬人、借景抒情等手法的運用，讓學生體會其精妙之處。
6、拓展延伸
讓學生回憶學過的其他古詩，找出與之有相似情感或手法的作品進行比較。
鼓勵學生嘗試用自己的語言改寫或仿寫古詩，鍛煉他們的創作能力。
五、布置作業
背誦三首古詩。
選擇一首古詩，寫一篇賞析短文。
部編版小學六年級語文下冊《古詩》教案 10
一、教學目標
能準確、有感情地朗讀古詩，默寫重點詩句。
借助注釋和想象，理解古詩的內容，感受詩歌的意境。
體會詩人在古詩中表達的思想感情，培養學生對傳統文化的熱愛。
二、教學重難點
1、重點
理解古詩的含義，想象古詩描繪的畫面。
感受詩人的情感，體會古詩的韻味。
2、難點
領悟古詩中深層的文化內涵和哲學思考。
三、教學方法
情境教學法、問題引導法、合作探究法
四、教學過程
1、情境創設
利用多媒體展示與古詩相關的風景圖片或視頻，讓學生直觀感受古詩所描繪的場景。
教師用富有詩意的語言描述畫面，引導學生進入古詩的情境。
2、朗讀感知
學生自由朗讀古詩，教師進行朗讀指導，包括字音、節奏、語調等。
個別學生朗讀，其他學生評價，共同提高朗讀水平。
全班齊讀，感受古詩的韻律和節奏。
3、詩意解讀
學生結合注釋，初步理解古詩的.意思。
教師提出問題，引導學生深入思考詩句的含義。
例如：“詩中的某個詞語描繪了怎樣的景象？”“詩人通過這句詩想要表達什么？”
小組合作，共同探討疑難問題，教師巡視并給予幫助。
4、意境體會
讓學生閉上眼睛，聽教師配樂朗讀，在腦海中想象古詩所呈現的畫面。
小組內交流自己想象的畫面，互相補充和完善。
每個小組推選一名代表，描述小組共同想象的畫面，其他小組進行評價和補充。
5、情感領悟
組織學生討論詩人在古詩中表達的情感。
引導學生從詩句中找出能夠體現情感的關鍵詞句，并進行分析。
教師介紹詩人的生平經歷和創作背景，幫助學生更好地理解詩人的情感。
6、文化拓展
介紹古詩中涉及的傳統文化元素，如節日、習俗、典故等。
引導學生思考這些文化元素在古詩中的作用和意義。
五、布置作業
默寫古詩。
收集一首與本節課古詩主題相似的古詩，并進行賞析。
【部編版小學六年級語文下冊《古詩》教案】相關文章：
部編版語文六年級下冊教案06-17
部編版小學六年級語文下冊《藏戲》教案04-18
部編版小學五年級語文下冊《古詩三首》教案12-13
部編版小學五年級下冊語文教案12-23
部編版小學語文下冊的教學計劃（精選9篇）06-10
部編版小學語文下冊教學計劃（精選11篇）03-05
部編版下冊語文教學計劃02-10