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《景德鎮的瓷器》六年級語文教案(通用5篇)
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的《景德鎮的瓷器》六年級語文教案(通用5篇),歡迎大家分享。
《景德鎮的瓷器》六年級語文教案 1
一、置疑引入
1、置疑:看到課文題目,你想知道些什么?
2、利用搜集的實物和資料,初步了解景德鎮瓷器。
二、預習課文,初步感知課文內容
1、想進一步了解景德鎮瓷器嗎?讓我們走進課文去欣賞欣賞景德鎮的瓷器吧。
2、自由讀課文,遇到不懂的字、詞,聯系上下文理解或與同學、老師合作解決。
3、讀了全文,你感覺景德鎮的瓷器怎么樣?你想知道的問題解決了哪些?
4、全文是按怎樣的結構寫的?理清文章脈絡。
三、細讀課文,感受景德鎮瓷器的美
1、從第一部分(第1段)中,你了解了些什么?
2、細讀第二部分(第2~5段),這部分從哪些方面介紹了景德鎮瓷器?是通過哪段聯系起來的?它在這一部分中起什么作用?學生就作用作旁批。
3、學生自由讀第2段,找出描寫景德鎮瓷器色彩美的詞,如“典雅素凈”“萬紫千紅”“五彩繽紛”等,細細體會。再品讀第2段,你感受到什么?并就感受作旁批。
4、讀第4段,先明確寫什么(青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具),再找出描寫青花梧桐餐具精美的句子,劃出重點詞,如“一應俱全”“恰是”“壯觀”“不論是……還是……就……”等,體會青花梧桐餐具的美。然后找出描寫青花玲瓏餐具構造特別和質地美的句子,劃出重點詞,如“明凈剔透”“細致精巧”“明晰優雅”等,體會青花玲瓏餐具的惹人喜愛。再品讀本段,找出可概括本段段意的中心句,體會這兩種餐具“最受中外人士歡迎,遠銷海外”的原因,并作旁批。
5、讀第5段,抓住“有趣”和“神技”兩個重點詞,體會裝飾瓷的`受人歡迎。
反復品讀欣賞具體描寫薄胎瓷“神技”的句子。
找出本段中心句,并作旁批。
6、齊讀最后一段,強調“多次”“不少”兩個重點詞,讀出自豪感。
四、品讀課文,深化情感
有感情地朗讀描寫景德鎮瓷器的美的段落或句子。
五、練習與拓展
1、摘抄你喜歡的四字詞語。
2、小練筆:學習本課結構,選一種自己喜歡的物品,寫一篇簡單的小說明文。
《景德鎮的瓷器》六年級語文教案 2
學習目標:
1.自主學會本課8個生字。
2.自由讀課文,整體感知課文的主要內容。
3.能正確流利地朗讀課文。
自學指導:
1.邊讀課文邊勾畫生字,并借助工具書按音節、音序、組詞及形近字組詞的方式學習生字。
2.自由讀文,說說課文的主要內容是什么?
3.比一比,誰能正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
學習本課的`生字新詞。
教學難點:
正確、流利地朗讀課文。
教學過程:
一、導入課題
同學們,今天我們一起去欣賞一下景德鎮的瓷器。板書課題,齊讀課題。
二、出示學習目標(見前)
三、出示自學指導(見前)
四、第一輪“先學后教”——比識字
1.先學:用5分鐘時間,學生根據自學指導“1”自學,同時老師出示生字。
2.后教:
①抽生給生字注音、寫音序、寫形近字并組詞,其他同學在課文后的生字欄上完成。
②然后更正、互改。指名讀生字,讀錯的學生更正。
五、第二輪“先學后教”——比了解主要內容
1.先學:請同學們用3分鐘左右的時間按自學指導“2”自學。
2.后教:抽學生匯報、補充。
六、第三輪“先學后教”——比讀課文
1.先學:按自學指導“3”學生自由練習讀文.
2.后教:抽生讀給大家聽,并由學生評、更正。
七、當堂訓練——比練習
練習冊P36第1-4題。
《景德鎮的瓷器》六年級語文教案 3
教學目標
1、自主學會本課生字,并能正確熟練地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯系上下文理解詞語意思,感受景德鎮瓷器的美。培養學生的審美情趣,增強學生的民族自豪感。
3、培養概括能力,把握文章的主要內容,能按要求進行旁批。
教學準備
1、師生共同搜集有關景德鎮瓷器的圖片和文字資料。
2、搜集幾件精美的景德鎮瓷器。
教材簡析
本文主要介紹了景德鎮瓷器的美。全文共6個段,其中第1段既是對景德鎮瓷器特點及全文內容的高度概括,又是帶出后面具體內容的引子,是文章中不可缺少的部分。第2~5段是文章的.重點部分,以第3段作橋梁,把景德鎮瓷器色彩艷麗、品種繁多這兩大內容有機地結合到一起。這部分介紹用詞準確、語言優美,字里行間飽含作者對景德鎮瓷器的喜愛之情,不知不覺中讓讀者感受到了景德鎮瓷器的美,從而不由自主地感嘆:瓷器真美麗,人民真智慧,我們真驕傲。有了前面部分對景德鎮瓷器的精彩介紹,景德鎮瓷器為國爭得榮譽、享譽國際便順理成章。第6段的內容當然水到渠成。全文結構嚴謹、條理清晰,宜讓學生學習寫作方法。
本文層次清楚,用詞準確,語言優美而簡練,且易于理解。教學中,應把課后的幾個要求融會貫通于課堂上。
3、課建議教學1~2課時。
解讀與提示
第1段:抓住概括景德鎮瓷器特點的十二個字,讓學生初步感受景德鎮瓷器的美及制瓷工人的智慧,并根據第二句讓學生揣摩作者將從哪些方面介紹景德鎮瓷器。
第2段:第一句概括地寫景德鎮瓷器色彩的豐富與美麗,可讓學生抓住描寫色彩的詞語,從中領略景德鎮瓷器的美。第二、三句以“三陽開泰”為例,對第一句進行具體的說明,一個“噴薄而出”把“三陽開泰”色彩靜態的美寫得活了起來,可讓學生體會語言的精妙。本段可多讓學生讀一讀,反復感受、體會景德鎮瓷器色彩的美。旁批段意可為:色彩豐富而美麗。
第3段:本段為過渡段,用“不但……而且……”對第2段內容進行概括,又引出了介紹景德鎮瓷器品種繁多的內容,使前后內容緊密地聯系在一起,又與第1段“品種齊全,色彩艷麗”相照應。學習這段時,可抓住“有……還有……”,揣摩作者將從哪些方面描寫景德鎮瓷器“品種繁多”,并讓學生領會“說明”不必面面俱到,可有重點地選擇“說明”。
第4段:在對日用瓷的介紹中,用了很多四字詞語,如“一應俱全”“明凈剔透”“細致精巧”“明晰優雅”等,讓學生認真體會,可從中領略到日用瓷的惹人喜愛。本段第一句與后面幾句為總分關系,教學中,可讓學生找出本段的中心句。旁批段意可為本段第一句。
第5段:“五子羅漢”趣在什么地方?薄胎瓷的制作工藝為什么被人們稱為“神技”?讓學生多讀讀,可理解裝飾瓷為什么頗受歡迎。旁批可為本段第一個中心句。
第6段:抓住“多次”“不少”兩個關鍵詞,讓學生感受景德鎮瓷器在國際上的地位,從而產生自豪感。
課后第1題引導學生通過對景德鎮瓷器的描繪,欣賞其高超的工藝。
課后第2題是對學生自主批讀的要求。要放手讓學生去做,教師只作輔導和檢查。
《景德鎮的瓷器》六年級語文教案 4
一、教學目標
1. 知識與技能目標
正確、流利、有感情地朗讀課文,了解景德鎮瓷器的特點。
學習作者從不同方面描寫事物的方法,能仿照課文描寫一件自己熟悉的物品。
2. 過程與方法目標
通過朗讀、默讀、討論等方式,理解課文內容,體會景德鎮瓷器的精美。
運用多媒體展示景德鎮瓷器的圖片和視頻,加深學生對瓷器的直觀感受。
3. 情感態度與價值觀目標
感受景德鎮瓷器的藝術魅力,培養學生對傳統文化的熱愛之情。
激發學生的民族自豪感和創新精神。
二、教學重難點
1. 重點
了解景德鎮瓷器的`特點,體會其精美之處。
學習作者的描寫方法,進行仿寫練習。
2. 難點
理解課文中一些專業術語和描寫瓷器的優美語句。
引導學生在仿寫中運用恰當的描寫方法,突出物品的特點。
三、教學方法
1. 講授法:講解課文中的重點詞語、句子和段落,幫助學生理解課文內容。
2. 朗讀法:通過多種形式的朗讀,讓學生感受課文的語言美和瓷器的精美。
3. 討論法:組織學生討論問題,培養學生的思維能力和合作精神。
4. 演示法:利用多媒體展示景德鎮瓷器的圖片和視頻,增強教學的直觀性。
四、教學過程
1. 導入新課
播放一段關于景德鎮瓷器的視頻或展示一些精美的瓷器圖片,讓學生欣賞。
提問:同學們,你們知道這些精美的瓷器是哪里生產的嗎?引出課題“景德鎮的瓷器”。
2. 初讀課文
學生自由朗讀課文,圈出生字詞,借助工具書解決讀音問題。
指名讀課文,檢查學生的朗讀情況,糾正讀音錯誤。
默讀課文,思考:課文主要介紹了景德鎮瓷器的哪些方面?
3. 精讀課文
學習課文第一自然段,了解景德鎮的地理位置和歷史地位。
分組朗讀課文第二至第四自然段,討論:景德鎮瓷器有哪些特點?作者是從哪些方面進行描寫的?
引導學生理解“薄如紙、明如鏡、白如玉、聲如磬”的含義,體會景德鎮瓷器的精美。
學習課文第五自然段,了解景德鎮瓷器在國際上的地位和影響。
4. 總結拓展
總結課文內容,讓學生再次感受景德鎮瓷器的藝術魅力。
引導學生仿照課文描寫一件自己熟悉的物品,如文具、玩具、工藝品等。
展示學生的仿寫作品,進行點評和交流。
5. 布置作業
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
收集關于景德鎮瓷器的資料,辦一期手抄報。
《景德鎮的瓷器》六年級語文教案 5
一、教學目標
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。
2. 了解景德鎮瓷器的特點,感受其獨特的藝術魅力。
3. 學習作者的表達方法,提高寫作能力。
二、教學重難點
1. 重點
理解課文內容,了解景德鎮瓷器的特點。
學習作者的表達方法。
2. 難點
體會作者對景德鎮瓷器的贊美之情。
運用所學的表達方法進行寫作。
三、教學方法
1. 情境教學法:通過圖片、視頻等創設情境,讓學生直觀感受景德鎮瓷器的美。
2. 朗讀感悟法:引導學生通過多種形式的朗讀,感悟課文的語言美和瓷器的美。
3. 合作探究法:組織學生進行小組合作學習,探究問題,培養學生的合作意識和探究能力。
四、教學過程
1. 創設情境,導入新課
播放景德鎮瓷器的宣傳片,讓學生欣賞精美的瓷器。
談話導入:同學們,剛才我們欣賞了景德鎮的瓷器,你們覺得這些瓷器怎么樣?今天,我們就一起走進課文《景德鎮的瓷器》,去領略景德鎮瓷器的獨特魅力。
2. 初讀課文,整體感知
學生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
檢查學生的讀書情況,指名讀課文,正音。
默讀課文,思考:課文主要從哪些方面介紹了景德鎮的瓷器?
3. 精讀課文,感悟特點
學習課文第二自然段,了解景德鎮瓷器的色彩艷麗。
指名讀第二自然段,思考:這一自然段主要寫了什么?
引導學生理解“萬紫千紅”“五彩繽紛”等詞語的意思,體會景德鎮瓷器色彩的豐富。
欣賞景德鎮瓷器的圖片,感受其色彩艷麗的特點。
學習課文第三自然段,了解景德鎮瓷器的品種繁多。
默讀第三自然段,思考:這一自然段介紹了哪些品種的瓷器?
小組合作學習,選擇一種自己喜歡的瓷器,說說它的特點。
全班交流,展示學習成果。
學習課文第四自然段,了解景德鎮瓷器的精美工藝。
齊讀第四自然段,思考:這一自然段是從哪幾個方面描寫景德鎮瓷器的`精美工藝的?
引導學生理解“薄如紙、明如鏡、白如玉、聲如磬”的含義,體會景德鎮瓷器的精湛工藝。
學習課文第五自然段,體會作者對景德鎮瓷器的贊美之情。
指名讀第五自然段,思考:這一自然段表達了作者怎樣的情感?
引導學生體會作者對景德鎮瓷器的贊美之情,有感情地朗讀這一自然段。
4. 總結全文,學習表達
總結課文內容,引導學生回顧景德鎮瓷器的特點。
學習作者的表達方法,如總分總的結構、運用比喻、排比等修辭手法描寫瓷器的特點等。
5. 拓展延伸,實踐運用
欣賞其他地方的瓷器,比較它們與景德鎮瓷器的不同之處。
仿照課文的寫法,寫一寫自己喜歡的一種工藝品。
6. 布置作業
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
收集有關瓷器的資料,了解瓷器的歷史和文化。
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