六年級語文下冊《能說會寫:介紹自己敬仰的人》教案設計
教材簡析
本次口語交際是圍繞著“自己敬仰的一個人”這一話題，引導學生講述“自己敬仰的人”的事跡，通過語言交流，弘揚正氣，師生共同感悟自己所敬仰的人的事跡中蘊涵的某種精神與品質。
設計理念
《語文課程標準》指出：“應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”《語文課程標準》還指出：“評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情感態度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。”本課設計通過對課堂上口語交際實例的分析評議，讓學生進一步明白在交際中規范口語、語言習慣、聽說態度等方面的標準要求，并且在評議過程中達到口語交際訓練的目的。
教學目標
1．能夠較生動、形象地介紹自己敬仰的人的事跡，簡要談出自己對人物的看法，培養講述、交際能力。
2．有表達的自信心。積極參加討論交流，對感興趣的話題發表自己的意見，培養學生有條有理地表情達意的能力。
3．能尊重對方，能夠認真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
教學重、難點
介紹人物的事跡，能通過語言和表情打動、感染聽眾，積極發表自己的看法。
教學準備
1．相關人物事跡材料投影片及視頻資料；
2．師生分別搜集整理生活中令你敬仰的人的事跡。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激情導入，引出話題
（播放多媒體課件）同學們，在我們每個人的心中都有自己敬仰的`人，老師敬仰航天英雄團隊，他們將中國人的足跡印進深邃的星空；老師還敬仰在汶川地震中涌現的英雄們，面對災難有多少次的出生入死，有多少次的不離不棄。他們的身上都有一種可歌可泣的品質。看到這些，此時你心里最想說些什么呢？（指名回答）其實在我們身邊具有優秀品質的人還有很多，這節口語交際課，我們就來介紹“自己敬仰的人”，把自己了解的敬仰的人的事跡在一起做一次交流，大家共同分享。（板書課題）
【結合生活，創設話題情景，引出問題，啟發學生的思維。把學生說話的積極性調動起來，使學生想說要說。】
二、自主讀書，明確要求
1.閱讀要求。
請同學們自讀文字說明，邊讀邊思考，本次口語交際提出了哪些要求？
（1）學生自由讀。
（2）指名讀提示，然后指名匯報。
（3）師生討論明確本次口語交際的內容和要求，一是講自己敬仰的人的事跡；二是談出自己對人物的看法。
2．讓學生談一談自己對“敬仰”的理解。
3．小組討論：介紹自己敬仰的人時，還應該注意些什么？
（1）選擇敬仰的人。
（2）通過具體事例，講清楚人物執著追求和值得敬仰的事跡，并表達出自己的敬仰之情。
（3）交流時，語言要文明、規范，態度大方，表情自然，聲音洪亮。
（4）認真傾聽同學的介紹，積極參加評議。
4．師生共同討論，歸納講述要點。
（1）講述事跡語言要有條理，突出重點。
（2）通過生動的語言表達、表情感染聽眾。
【在口語交際前先明確話題要求和應注意的事項，以便抓住重點，更好地進行口語交際訓練。】
三、教師示范，交際引路
生活中值得我們敬仰的人真是太多了，若能通過具體事例生動形象地講述一個人的事跡及他的高尚品質和思想情操，他在我們心中的形象一定會更加鮮明豐滿，從而受到感染。新|課|標|第|一|網
老師心中也有一位敬仰的人，我先來講一講“我敬仰的一個人”可以嗎？
師講述雜交水稻之父袁隆平的相關事跡，出示課件：播放《雜交水稻之父袁隆平》視頻片斷，并且談出自己對人物的看法，講完引導學生發表意見。
四、互相交流，漸次提升
課前同學們都收集了值得敬仰的人的資料，下面就請把你所敬仰的人向同學們作以介紹。
1．指名說說你所敬仰的人。
預設：航天英雄楊利偉、導彈之父錢學森、人民的好警官任長霞、人民的公仆焦裕祿等。
2．先在小組內互相講述。要求各小組做到人人發言，互聽互評，互相啟發，共同提高口語交際能力。教師巡視，檢查、指導。
3．組際交流。每小組推薦兩名同學參加組際交流，要具體說出自己最敬仰的人的事跡，談出自己對人物的看法。組內其他同學認真傾聽，講完后，按要求進行評價，教師適時點撥。
4．全班交流。每組推選1個代表在班上交流，在講述人物事跡的過程中，通過對人物外貌、語言、行為的具體描述，更好地揭示人物的好思想、好品質和性格特點，突出本次口語交際的主題。
5.全班評選出幾位大家公認的、對最令人敬仰的人物介紹得好的同學進行講述。
【由組內交流到組際交流，再到班上交流，循序漸進，做到生生互動、師生互動，人人參與，達到大面積提高口語交際能力的目的。】
五、總結遷移，激勵人生
同學們用具體事例介紹了自己敬仰的人，聽了你們精彩的講述，老師也深受感染。同學們，在我們的生活中，值得敬仰的人太多太多，只要你留心生活、睜大慧眼，你一定會發現他們許多優秀的品質。老師希望你們向他們學習，也做一個另人敬仰的人。
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