六年級語文下冊《勇氣》教案
(一)教學目標
1、知識要求：(1)理解標題“勇氣”的含義；(2)分析人物形象。
2、能力要求：(1)訓練學生把握重點、準確復述課文內容的能力；
(2)培養學生通過分析人物肖像、語言、行動描寫，歸納人物性格特點的能力。
3、情感目標：(1)學習法國人民為爭取和平自由、捍衛自己的信仰的獻身精神。
(2)培育學生堅韌不拔的品質和在困難面前不低頭的人生觀。
(二)教學思路
語文出版社七年級(上)的《勇氣》選擇諾曼底登陸戰役前一天，平靜地敘說了不平靜的情節，表現了戰爭中的.人性美一一讓侵略者無法理解的“勇氣”。我的教學思路是“初讀課文，整體感知一討論領悟，合作探究一拓展延伸，張揚個性”。
二、過程設計
(一)教法學法
情景式教學法和自主、合作、探究式學法。
(二)教學流程
1．課前準備。
(1)預習課文；
(2)搜集有關勇氣的名言或詩詞；
(3)收集閱讀描寫勇氣的文章或故事。
2、激發興趣，引入話題。
同學們聽說過叫良牙山五壯士”的故事嗎?為了保護部隊主力，抵御日本侵略者的進攻，五名八路軍戰士勇敢地把敵人引向懸崖，最后縱身跳下。同樣是在戰爭中，《勇氣》這篇課文向我們講述了另外兩種不凡的勇氣。到底是什么樣的勇氣呢?
3、背景資料，進入情境。
播放課文中故事發生的背景資料。
4、初讀課文，整體感知。
速讀，以美國傘兵的口吻復述課文。
5、討論領悟，合作探究。
(1)分組討論，分析人物形象。
(2)結合背景，思考他們為什么能表現這樣的勇氣。
(3)小結：從他們身上學到什么。
6、拓展延伸，張揚個性。
(1)中外各領域名人實例。
(2)學生交流自己的經歷。
(3)有關勇氣和信仰的格言。
7、結束。
點明反戰和崇尚和平的主題。祝愿大家勇氣無限。
8、作業。
寫一篇《勇氣》的讀后感。
(三)板書設計
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