語文教案雨說
【學習目標】
1。能夠有感情地朗誦詩歌，能讀準字音，讀出停頓。
2。通過學 習作者對春雨形象的描繪和歌頌， 領悟作者對兒童的關愛之情
3。學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。
【學習重點】
1。通過學習作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟作者對兒童的關愛之情
2。學習擬人、比喻、反復等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。
【學法指導】
《雨說》以擬人化的手法，賦予春雨以說話能力，采用第一人稱與兒童對話，塑造了一個溫柔親切的“愛的使者”的形象。全詩洋溢著輕松愉快、清新活潑的氣 息。 學習這首詩，大家應該多讀，使朗誦聲情并茂，體會詩歌的魅力，感受春雨的美好。
【學習過程】
一、預習導學
1。，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。
田圃 （ ） 禁錮（ ） 留滯（ ） 喑啞（ ）（ ） 襁褓（ ）（ ）
2。解釋下列詞語。
寒淺：________留滯：________喑啞：________ 襁褓：________
忍冬：________洗禮：________
3。自查資料或網上搜索關于鄭愁予的'資料，整理歸納后寫在下面。
4。用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，雨“說”了哪些話？請你在文中用橫線標出。
5。通過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。
二、學習研討
（一）導入。
（二）自主學習反饋：展 示交流預 習成果。
（三） 聽讀課文，整體感知課文內容。
1。教師有感情地朗讀課文，并配以《獻給艾麗絲》的鋼琴曲。讓學生思考：雨說的話主 要表達了什么意思？
2。朗讀課文，完成文章結構圖解。
（四）合作探究，品味鑒賞。
1。自讀課 文，學生大聲朗讀 課文思考：詩歌的每一小節各寫了什么內容？
2。合作探究，分組討論。
（1） 作者怎樣描寫春雨特點的？找出幾個詞句說說你的體會。
（2） 這首詩采用擬人手法好在哪里？
（3） 這首詩的語言有什麼特色？
（4）“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內涵是什么？
3。再讀課文，品味語言。
找出課文中三至五個你認為精彩的擬人句，品味它們的表達效果。
4。歸納總結。試根據你對課文的理解，歸納文章的主題。
（五）比較閱讀，鑒賞提升
讀杜甫的《春夜喜雨》，比較作者的感情。
春夜喜雨 [唐]杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
1、本詩表達了作者怎樣的感情？
2、請你談出對“隨風潛入夜，潤物細無聲”的理解。