九年級語文《詞五首》教案
學習《詞五首》，領會詞中豐富深刻的意蘊，體味作者的思想感情。下面是小編分享的九年級語文《詞五首》教案，歡迎大家參考!
教學目標：
1、積累優美詩句，培養賞析能力。
2、了解作品的思想內容，品味高度凝練的語言藝術。
教學重點：
1、領會意境，明白主旨。
2、背誦課文并會默寫。
教具：錄音機
教時：二課時
第一課時
教學內容：《望江南》、《漁家傲 秋思》、《江城子 密州出獵》
步驟：
一、導入新課，激發情趣。
我們的前人為我們創造了無與倫比的燦爛文化。春秋戰國的諸子哲學、漢魏六朝的風碑巨制、韓柳歐蘇的大塊文章、明清之際的小說畫卷，無不表現了前人對社會國家的情懷，對宇宙世界的期待。今天我們就有幸見到“艷語傳綺怨”的溫庭筠的《望江南》，聽到范仲淹吹的蒼涼悲壯的號角，感受到辛棄疾那種報國有心、請纓無門的無限悲憤之情……它們或悲憤難忍，或柔情萬千，或氣壯山河，或低聲淺吟……今天，這節課我們就來學習《詞五首》，首先欣賞著名詞人溫庭筠的《望江南》。
二、 師范讀《望江南》，注意抑揚頓挫，要求學生認真聽，師讀完要檢測學生對這首詞朗讀節奏和重音的把握。
三、點生簡介溫庭筠及其作品。
四、生預習課文：
1、做《導與練》上的與這課有關的基礎題，夯實基礎。
2、結合書下注釋及古文資料翻譯課文。
五、師抽查這課的重點字詞，并以小組為單位采用推火車的方式翻譯課文。
六、揣摩課文：《望江南》描寫的是什么內容?詩中人因何而斷腸?
① 這首小詞表現了一位因心上人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內心情感。她清晨梳洗后登樓遠眺，盼望自己的心上人早些歸來，但是“千帆過盡”卻仍舊不見歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。
②思念和盼望的人始終沒有出現又沒有音信。
七、師引導學生賞析這首詞。
這是一首風格清新、明快的小詞，不到30個字，卻容納了很多內容：就時間而言，從清晨寫到黃昏;就景物而言，從樓頭千帆，寫到斜暉、江水，又寫到白蘋洲;就人物內心情感而言，從希望到失望以致最后的“腸斷”。景物層出，情感起伏。全詞沒有粉飾、刻板之語，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。
八、全班有感情地齊讀這首詞。
九、范仲淹，北宋名臣。據史傳記載，在鎮守西北邊疆期間，他號令嚴明又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服，稱贊他道：“小范老子腹中數萬甲兵。”這首題為“秋思”的《漁家傲》就是他在西北軍中的感懷之作。
十、點一生朗讀這首詞。要求：聲音洪亮、吐詞清楚、有節奏感，感情充沛。
十一、師點撥重點字詞后，點兩生結合書下注釋分別翻譯上下片。
十二、師生互動
1、概括詞的上片寫什么?下片寫什么?
詞的上片重在寫景，描寫塞下秋景;詞的下片集中抒發了身處邊塞的征人之情。
2、統領全部景物特點的是哪個字?【異】
3、《漁家傲》所寫的塞下風景“異”在哪里?表達了詞人怎樣的思想感情?
A、描述了與中原地區完全不同的塞外景色。“衡陽雁去”表明塞下天氣極寒冷，風聲、馬嘶、同號角聲混雜在一起，構成了塞下特異的聲音;夕陽西下時，孤城便關閉了城門，點明了戰事吃緊，戒備森嚴的特殊背景。
B、這首詞表達了守邊將士思念家鄉、壯志難酬的情懷。
4、試找出這首詞押韻的字及韻腳。【異、意、起、里、閉、計、地 “i”韻】
5、《漁家傲》的上片景物描寫突出了一種怎樣的氛圍?它對表達全詞的情感有什么作用?
A、孤寂荒涼 B、烘托了邊將戰士的思鄉之苦。
十二、小結：這首詞的意境悲涼壯闊，形象鮮明生動，語言質樸凝練。從題材、情調和藝術方面來說，它為宋詞開拓了一個新的領域，對宋詞的發展產生了很好的影響。
十三、生齊讀《漁家傲 秋思》。
十四、“明月幾時有，把酒問青天”這是誰的詞?【蘇軾】這首詞給你留下怎樣的印象?【意境優美、豪放、粗獷、蒼涼】今天，我們學他的另一首也具有此風格。充分體現了蘇軾豪放派詞人的特點。
十五、請同學們看書下注釋及《導與練》走近蘇軾，可點生談“蘇軾印象”。
十六、師放錄音，學生聽朗誦。
十七、師點撥重點字詞，生結合注釋自行翻譯課文，師抽查學生對課文中重點句子的翻譯。注意重點字要翻譯出來，翻譯要精準。力求踩點翻譯。
十八、 師生互動，研習課文。
1、詞中借用了哪兩個典故?【A、孫權射虎 B、漢文帝遣馮唐】
2、上片寫狩獵盛況有何作用?請從結構和內容兩方面分析。
上片寫出獵的盛況，表現其剛強壯武的英雄氣。為下片抒情作鋪墊。(寫作者不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能重用他，給他機會建功立業。)
3、詞最后一句話表現出作者怎樣的情感?
表現出作者欲馳騁沙場、殺敵報國的愛國之志。
4、找出這首詞中押韻的字。【狂、黃、蒼、岡、郎、張、霜、妨、唐、望、狼，壓“ang”】
5、找生賞析詞《江城子·密州出獵》
十九、賞析詞《江城子·密州出獵》
上片寫出獵的盛況，開篇便起豪情。“左牽黃，右擎蒼”，好一副出獵的雄姿!“千騎卷平岡”好一副壯觀的出獵場面。彎弓射虎，何等豪興。好一個意氣風發的狂夫。此處用典，極寫其“狂”。一“狂”：太守出獵而須“報”知人民跟隨去看。二“狂”：出看而須“傾城”。三“狂”：獵比射虎。四“狂”：自比孫郎。下片抒報國之情，痛飲美酒，膽氣豪壯，雙鬢斑白，又有何妨。詞人雄心未減。以魏尚自許，借典喻志，表現出詞人渴望報效國家，為國立功的急切心情。此三句表現出作者欲馳騁沙場，殺敵報國的愛國之志。可謂卒章顯志。
二十、生齊讀課文。
二十一、作業：寫這課的《作業手冊》
二十二、附板書設計
(1) 漁家傲 秋思
上片寫景(異) 渲染荒涼蕭瑟氣氛(借景)
下片抒情(淚) 抒發思鄉報國之情(抒情)
(蒼涼悲壯，沉郁雄渾)
(2)江城子 密州出獵
上片：(記敘)出獵場面 ( 拿“孫郎”自比)
下片：(抒情)報國情懷 (以“魏尚”自比)
主旨：企望為國御敵立功的壯志豪情
第二課時
教學內容：《武陵春》、《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》
教學步驟：
一、導入新課，激發情趣。
北宋敗亡后，李清照于建炎元年(1127年)來到南方，故鄉青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書籍文物被焚毀。建炎三年(1129年)丈夫趙明誠病故后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年(1135年)寓居在浙江金華時寫寫了這首《武陵春》詞，這時她53歲，經歷了國家敗亡、家鄉淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇處境凄慘，內心極其悲痛。這首詞所反映的正是她真實的生活片段和思想感情。
三、師放錄音，學生認真感受朗讀的'節奏。
四、生結合書下注釋及資料翻譯。
五、師生互動：
1、在《武陵春》中詞人是如何表現愁苦之情的?“聞說”、“也擬”、“只恐”表現了詞人怎樣的感情變化過程?
作者利用“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”兩個外在的行為具體地表達了自己內心的濃重哀愁。這哀愁濃重到使她無心梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不可觸摸。
2、首句交代季節特征。敘述哀傷的原因和哀傷的程度。下片一轉，另辟蹊徑。
3、在這里，我們宕開一筆，古代詩詞歌賦中有很多寫離愁別緒的，請同學們調動自己的知識儲備，列舉幾例。
① 李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”
② 秦觀《江城子》：“便做春江都是淚，流不盡許多愁。”
③ 李煜《清平樂》：“離恨恰似春草，更行更遠還生。”
④ 賀鑄《青玉案》：“試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”
六、生齊讀這首詞。
七、辛棄疾南宋著名愛國詞人，也是愛國武將，一生主張收復失地，北進中原。他是對蘇軾豪放派詞的繼往開來者。今天，我們就來領略其風采。
八、師范讀這首詞，生勾畫出生字，邊聽邊標出朗讀的節奏及重音。
九、生結合書下注釋及古文資料翻譯。
十、師放錄音，學生跟讀。
十一、師生互動，研習課文。
1、該詞的上下片各寫了什么內容?試用一句話概括。
上片描述軍旅生活，渴望再有機會殺敵立功;下片描述戰斗場面，抒發壯志不遂的抑郁。
2、辛棄疾說自己寫《破陣子》是“賦壯詞”，試結合作品加以解釋。
從題材上看是寫軍營中的生活情景，看劍、聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場秋點兵，騎快馬，挽強弓，這種種情景都極勇猛、雄健;從思想感情上看表達的是為國立功的雄心壯志;從語言風格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。
3 、這課中出現了“濁酒一杯家萬里”“酒酣胸膽尚開張”“醉里挑燈看劍”等，你能再找一些與“酒”有關的詩句嗎?請把它們歸納整理出來。
① 明月幾時有?把酒問青天。-----(宋)蘇軾《水調歌頭》
② 對酒當歌，人生幾何?-----(三國)曹操《短歌行》
③ 何以解憂?唯有杜康。----(三國)曹操《短歌行》
④ 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。----(唐)王翰《涼州詞》
4、《破陣子》的最后一句，抒發了作者什么思想感情?
表現了理想與現實、希望與失望的矛盾。詞人的感情從豪壯激昂跌落為深沉的痛苦，乃至對人生的感嘆。
十二、生齊讀這首詞。
十三、引導學生賞析詞，師念范文《生死隔絕情悠悠----蘇軾〈江城子〉賞析》。
十四、作業：收集“古今風流人物”的故事及詩文，為綜合性學習做準備。
十五、附板書設計
(1)武陵春 上片-----表現愁苦之情
下片----表現了詞人的感情變化(藝術構思奇特)
(2)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之
上片：描寫軍旅生活 表現了作者的雄心壯志和愛國激情，
下片：描寫戰斗場面 充滿了抑郁、憤慨之情。
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