《唐雎為安陵君劫秦王》教案
《唐雎為安陵君劫秦王》，選自《戰國策·魏策四》，現錄入冀教版九年級上冊語文。下面是小編整理的《唐雎為安陵君劫秦王》教案，歡迎參考！
教學重點：
疏通課文的基礎上理解人物性格特點。
教學難點：
通過人物對話理解人物性格特點。
教學過程：
一、導入部分
中國歷史上有“春秋五霸，戰國七雄”的說法。戰國最后十多年，秦以秋風掃落葉之勢相繼消滅了各諸侯國。公元前330年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國，在它的宗主國魏被消滅之后，一度保持著獨立的地位。這一次，秦就想用欺騙的手段輕取安陵。出小餌以釣大魚以騙取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派張儀入楚，許諾給楚六百里地，條件是讓楚與齊斷交，結果傻頭傻腦的楚懷王上了當。秦昭襄王以十五城與趙文王交換和氏璧，結果騙局被藺相如識破，偷雞不成蝕把米。這一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚懷王的故轍，還是學藺相如的`榜樣，與虎狼之秦做針鋒相對的斗爭呢?讓我們一起走進《唐雎不辱使命》。
二、課文內容
1.歸納故事情節
2.勾畫出隨著情節發展的推進人物情態發生變化的語句并設計圖表展示
三、分析人物形象
1.分別找出秦王和唐雎說的話(原文復述)
2.小組結合課文內容商討并歸納人物各自特點，老師適時點撥
3.總結人物刻畫的主要描寫手法
語言描寫，并且使用了夸張、排比等修辭手法的運用增強了文章的氣勢和語言力量，體現了本文雄峻奇偉的語言風格，從而更好地突出了人物的個性特色。
四、感受人物個性
1.分角色朗讀，并要很好揣摩人物個性特征
2.朗讀評價(師生兼評)
五、拓展訓練
假如本文中兩個人物都在我們面前，你想對他們說些什么呢?
(學生訓練，老師點評)
六、小結
面對一心要吞并天下的強秦，唐雎，這位安陵小國的使者，從容鎮定，不畏強 暴，拼死一搏，使安陵國避過了一劫。唐雎確實不辱使命。我們要學習他為真理正義而斗爭的凜然正氣。
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