《江城子.密州出獵》教案「優秀篇」

時間：2021-08-08 17:08:24 九年級我要投稿

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《江城子.密州出獵》教案兩篇「優秀篇」

　　《江城子.密州出獵》教案第一篇

　　教學目的：

《江城子.密州出獵》教案兩篇「優秀篇」

　　1、培養學生欣賞詞的能力。

　　2、感知蘇東坡豪放的詞風，復雜的性格。

　　教學時數：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、導入

　　一首《水調歌頭》牽動了多少人的情思，一句“但愿人長久，千里共嬋娟”更是表達了天下多少離人的美好祝愿。這位北宋的蘇軾又引起了多少后人的關注。我們中學語文課本中就接觸到幾篇與蘇軾相關的文章。請作回憶。

　　《水調歌頭》《渙溪紗》《核舟記》《記承天寺夜游》《荷》

　　二、溫故知新，簡介作者

　　蘇軾：北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一

　　與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”散文與歐陽修并稱“歐蘇”

　　詩歌與黃庭堅并稱“蘇黃”書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“四大家”

　　詞風豪放與辛棄疾并稱“蘇辛”

　　三、文體小常識

　　是否問過自己何謂豪放，何謂婉約?(學生思考)

　　婉約派：語言暢達流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆;內容多以雄奇闊大意境抒發強烈的政治熱情，豪爽的英雄本色。

　　豪放派：語言清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切;內容以情感為題材。

　　四、文本解析

　　(一)初讀感知判斷風格

　　1.輕聲自讀課文，圈出生字及有理解障礙的詞句。

　　2.小組合作，交流疑難，理解詞的大意

　　3.小組推選代表概述詞意，可以合作完善。

　　4.在了解詞意的基礎上初步判定風格

　　——豪放

　　5.以怎樣的語氣腔調讀這種風格的作品?

　　——豪邁奔放，高亢激昂

　　6.個別試讀——聽錄音——齊讀(注意讀出高亢激昂，豪邁奔放)

　　(二)二讀品析感受豪放

　　1.聽同學們的朗讀，老師感受到風格豪放的作品在語言上的氣勢。剛剛僅僅是了解大意，初步判斷風格為豪放，現在細讀課文找出判斷的依據，作進一步的確認。請再讀本文從內容上判斷哪個字最能表達詞人當時的豪放之情?

　　——狂

　　2.狂在何處，采用什么手法寫出這種狂?

　　——狂在“老夫聊發少年狂”的豪情

　　狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘”的英姿

　　狂在，“干騎卷平岡”的陣容

　　狂在，“為報傾城隨太守”的場面

　　狂在“親射虎，看孫狼”的氣概

　　狂在“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的信心

　　狂在“會挽雕弓如滿月”的忠心

　　狂在“西北望，射天狼”的雄心

　　典故：(補充背景，出示地圖，幫助理解詞人情感)

　　親射虎，看孫郎自喻孫權，雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發。

　　持節云中，何日遣馮唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己

　　會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。表達了自己要報效國家、抵御入侵者、建功立業的決心。

　　小結：以“狂”字統攝全詞，豪放在其出獵場景的壯闊，在其報國之心的濃烈。上片的敘事為下片的抒情鋪墊。全詞巧用典故，借出獵的表達報國之心。這也確實是一首風格豪放的詞篇。(中心主題)

　　(三)三讀吟誦再現豪放

　　以高亢的音調、充沛的激情，再現詞人不可抑制的豪情!(對照板書，嘗試背誦)

　　五、拓展研讀

　　1.這首詞不僅我們讀來感受到萬丈豪情，就連蘇軾自己也較為得意，他自己說“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。數日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”其實這是他的第一首豪放風格的詞，在豪放派詞史上具有里程碑的意義，蘇軾也成為豪放派詞風的`開創者。再欣賞他的另一首膾炙人口的豪放風格的詞篇。(讀出豪情)

　　念奴嬌赤壁懷古

　　大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

　　遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一尊還酹江月。

　　思考：如果說《密州出獵》豪放在其場面的壯闊，報國心的濃烈，那這首詞有表現在何處?

　　——雄奇壯麗的景色、如畫的江山、深邃無比的歷史沉思，一切都雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚郁勃，給人以撼魂蕩魄的藝術力量。

　　2.詞人在豪放詞篇中表現出其昂揚的風姿，豪邁的氣概，是一名響當當的漢子。可是，無情未必真豪杰，殊不知蘇軾同樣擅長婉約風格。

　　就在創作本文的同一年正月二十日這天夜里，他夢見愛妻王弗，便寫下了被陳師道夸贊為“有聲當徹天，有淚當徹泉”的悼亡詞《江城子.乙卯正月二十日夜記夢》。一起欣賞，并結合對蘇軾的了解用一句話來概括蘇軾的形象。

　　3.一句話概括蘇軾形象

　　(我心目中的蘇軾)例如：

　　他是一位有著錚錚鐵骨而又綿綿情意的詞人;

　　他是一位內柔外剛的人;

　　他是一位真正的男子漢;

　　他是一個兒女私情與家國在計兼顧的矛盾體;

　　他是一位有血有肉的平常人。……

　　六、總結全文、布置作業

　　背誦本文

　　《江城子.密州出獵》教案第二篇

　　教學目的：

　　1、培養學生欣賞詞的能力。

　　2、感知蘇東坡豪放的詞風，復雜的性格。

　　教學時數：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、導入

　　背誦《望江南》

　　溫庭筠是晚唐詩人兼詞人，他是花間詞的鼻祖，此后的五代詞風多是傷離惜別。懷春感秋、男歡女愛、閨怨相思等，直至蘇軾高唱出一首首恢弘飄逸、豪邁奔放的壯歌時，詞壇震動了，詞人震驚了。這首《江城子密州出獵》是蘇軾最早的一首豪放詞，由此后與婉約相對的豪放詞風確立起來了。

　　二、溫故知新，簡介作者

　　蘇軾：北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一。與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。散文與歐陽修并稱“歐蘇”。

　　詩歌與黃庭堅并稱“蘇黃”。書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“四大家”。

　　詞風豪放與辛棄疾并稱“蘇辛”。

　　三、文體小常識

　　是否問過自己何謂豪放，何謂婉約?

　　婉約派：內容上以情感為題材;語言清新、含蓄，情思曲折而真切;風格委婉，綺麗。代表人物：溫庭筠、李清照、柳永。

　　豪放派：內容上多抒發強烈的政治熱情，豪爽的英雄本色;語言暢達流利，直抒胸臆;風格豪邁奔放，意境雄奇闊大。由北宋詞人蘇軾開創，經南宋詞人辛棄疾發展而推向高峰

　　四、文本解析

　　(一)初讀感知判斷風格

　　1.輕聲自讀課文，圈出生字及有理解障礙的詞句。

　　2.小組合作，根據課下注釋，交流疑難，理解詞的大意

　　(1)老夫：作者自稱。當時蘇軾三十九歲。

　　(2)太守：即蘇東坡，作者自稱。寫本詞時，作者任密州太守。

　　(3)聊：姑且，暫且。(4)黃：黃犬。(5)擎：向上托。(6)蒼：蒼鷹。(7)胸：胸懷。(8)膽：膽氣。(9)開張：寬闊豪壯。(10)持：拿著，握住。

　　(11)會：定將。(12)挽：拉，牽引。

　　(13)孫郎：即孫權。《三國志·吳志》載：“權將如吳，親乘馬射虎于廢亭，馬為虎所傷，權投以雙戟，虎卻廢。”

　　(14)馮唐：漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實，獲罪削職。后來文帝聽了馮唐的話，派馮唐持節去赦免魏尚，仍叫他當云中太守。

　　(15)天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，這里指代西夏軍隊。

　　3.小組推選代表概述詞意，可以合作完善。

　　全詞翻譯如下：

　　青春朝氣在我老漢胸中激蕩，

　　左手牽著獵狗毛色褐黃，

　　右手舉著的獵鷹羽片青蒼。

　　錦帽貂裘多么威風

　　指揮騎士馳騁山岡

　　大伙兒追隨使人感動

　　我要親手射殺那猛虎

　　重現那孫權的豪壯

　　酒酣氣盛神足氣壯

　　鬢角白發飛揚

　　又有何妨?

　　我是漢代的云中太守，

　　朝廷的任命不能使我失望

　　將大弓拉得像一輪圓月

　　箭頭指向西北方向

　　我要射落那兇殘的天狼

　　4.在了解詞意的基礎上初步判定風格?以怎樣的語氣腔調讀這種風格的作品?

　　—豪放——豪邁奔放，高亢激昂

　　5個別試讀齊讀(注意讀出高亢激昂，豪邁奔放)

　　(二)二讀品析感受豪放

　　1詞中哪些詞句體現出豪放之情?

　　(1)—“狂”

　　“狂”表現在哪里?左牽黃，右擎蒼其狂一;出城看而“傾城”，其狂二;

　　獵必射虎，其狂三;自比孫郎，其狂四

　　(2)錦帽貂裘，千騎卷平岡。寫太守率領眾多的隨從，縱馬狂奔，像狂風一樣飛快地越過小山岡。也說明這是一次裝備齊全，人數眾多的熱熱鬧鬧的狩獵。

　　“卷”字極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。

　　(3)為報傾城隨太守表明觀看太守狩獵的百姓很多。

　　(4)親射虎，看孫郎為了報答滿城的人跟隨太守觀的盛情，作者要親手射殺猛虎。自比孫權，可見其豪放，更見其“狂”。

　　(5)鬢微霜，又何妨痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯.鬢間雖已染白霜，又有何妨!也可看出作者的豪放之情。

　　(6)持節云中，何日遣馮唐?手持符節前往云中，何時朝廷才能再譴馮唐?(召我奔赴戰場)

　　(7)會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(到那時)我定將手中的雕弓拉成圓月一樣去參加戰斗，去抵抗西北的侵略者。

　　這一結句表達了自己要報效祖國、關懷國家命運的愛國精神。

　　2帶著豪情齊讀詞。

　　3圍繞“狂”字，上下闕分別寫了什么?

　　上闕記敘：密州出獵的盛況為下闋抒情作了鋪墊。

　　下闕抒情：報效國家的豪情壯志

　　板書：

　　上闋出獵——狂左、右、卷、射

　　下闋抒情——御敵立功、報效國家

　　小結：

　　1中心：這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發作者殺敵為國的雄心壯志，表達了為國效命的堅定決心和愛國思想，并委婉的表達了期盼得到朝廷重用的愿望。

　　2以“狂”字統攝全詞，豪放在其出獵場景的壯闊，在其報國之心的濃烈。上片的敘事為下片的抒情鋪墊。全詞巧用典故，借出獵表達報國之心。這也確實是一首風格豪放的詞篇。(中心主題)

　　拓展講座——用典，傳情達意的生花妙筆

　　典故：文獻典籍中的詞語或故事

　　用典：用特指的古事或古語委婉曲折地表達“今”義。

　　用典的效果：使表達委婉含蓄，生動典雅。

　　《江城子密州出獵》：一首因用典而豪氣洋溢的詞

　　師：比如“臥薪嘗膽”，它既是詞語又是故事。我們也常在口語中用到它，這就是典故。我們在運用成語的時候，很多都是典故。

　　用典是一種高層次、很雅致的表現方法。它避直就曲，生動典雅。句子的含義是需要人們去理解的，就像作者不直接說“我要報效國家”、“我希望被重用”，而是用典故來說話。

　　下面我們再來理解一下用典的句子。

　　1“親射虎，看孫郎”：自喻孫權，要像孫權那樣挽弓馬前射虎，表現了作者雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發。

　　2“持節云中，何日遣馮唐”：以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己

　　3“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”表達了自己要殺敵報國、建功立業的決心。

　　(三)三讀吟誦再現豪放以高亢的音調、充沛的激情，再現詞人不可抑制的豪情!

　　五、拓展研讀1.這首詞不僅我們讀來感受到萬丈豪情，就連蘇軾自己也較為得意，他自己說“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風味，亦自是一家。數日前，獵于郊外，所獲頗多，作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節，頗壯觀也。”其實這是他的第一首豪放風格的詞，在豪放派詞史上具有里程碑的意義，蘇軾也成為豪放派詞風的開創者。再欣賞他的另一首膾炙人口的豪放風格的詞篇。(讀出豪情)念奴嬌赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

　　遙想公瑾當年，小喬初嫁了(liǎo)，雄姿英發。羽扇綸(guān)巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹(lèi)江月。

　　思考：如果說《密州出獵》豪放在其場面的壯闊，報國心的濃烈，那這首詞有表現在何處?——雄奇壯麗的景色、如畫的江山、深邃無比的歷史沉思，一切都雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚郁勃，給人以撼魂蕩魄的藝術力量。2.詞人在豪放詞篇中表現出其昂揚的風姿，豪邁的氣概，似乎是以為錚錚鐵漢。可是，無情未必真豪杰，殊不知蘇軾同樣擅長婉約風格。就在創作本文的同一年正月二十日這天夜里，他夢見愛妻王弗，便寫下了被陳師道夸贊為“有聲當徹天，有淚當徹泉”的悼亡詞《江城子.乙卯正月二十日夜記夢》。一起欣賞，并結合對蘇軾的了解用一句話來概括蘇軾的形象。江城子乙卯正月二十日夜記夢……不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。3.一句話概括蘇軾形象(我心目中的蘇軾)例如：他是一位有著錚錚鐵骨而又綿綿情意的詞人;他是一位內柔外剛的人;他是一位真正的男子漢;他是一個兒女私情與家國在計兼顧的矛盾體;他是一位有血有肉的平常人。……六、總結全文、布置作業背誦本文

　　附

　　拓展1：蘇軾一生多次遭貶，但是每一次被貶他都表現得很是從容于樂觀。被貶杭州時他寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”;被貶惠州他寫道“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”;被貶黃州他又寫道“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”......聽一聽，這是多么樂觀與豁達的心境，蘇軾在挫折與困難面前已經給我們樹立了一個偉大的榜樣，我們還有什么理由不去選擇堅強?

　　拓展2：《望江南》與《江城子》比較

　　示例：《望江南》是細膩柔美清麗的，《江城子》是粗獷豪邁奔放大氣的

　　a.從題材上,《望》是閨怨詞，畫面凄美《江》射獵詞，場面壯闊

　　b.從塑造的人物形象上，《望》愁苦的思婦《江》豪邁的英雄

　　c.從抒發的情感上，《望》女子的相思之情《江》殺敵報國的豪情壯志

　　1069年返京;任職史官

　　1071年任告監管;任杭州通判

　　1074年38歲任密州太守

　　1076年40歲任徐州太守

　　1079年43歲任湖州太守;入獄(烏臺詩案)

　　1080年謫居黃州，擔任黃州團練副使

　　1084年往常州