高一語文必修課程《寂寞》教學設計
寂寞是語文版高一必修課文，下面是高一語文必修課程《寂寞》教學設計，為大家提供參考。
〔教學目標〕
一、分析意象特點，體會詩人的思想感情。
二、分析詩歌意境特點。
三、培養學生豐富的聯想和想象能力。
四、體會襯托等藝術手法的作用。
〔教學設想〕
卞之琳的詩歌繼承了傳統詩歌中含蓄的特點，即重視“未言之意”“不盡之言于言外”。在閱讀中，可借此培養學生豐富的聯想和想象能力。通過和詩人另一首《古鎮的夢》作比較閱讀，讓學生在比較中了解詩人創作的特點。對詩人意象的擷取、意境的創造特點有一個認識。
〔難點、重點分析〕
一、意象特點的分析。
二、引導學生領會詩歌中“寂寞”“寂寥”的內涵。
〔教學安排〕
一課時。
〔教學過程〕
一、朗讀這兩首詩。
二、展開聯想和想象，補充詩歌細節。
引導題：
《寂寞》
1敝魅斯童年的寂寞表現在哪里?
(1)他的家里都有哪些人?
(2)他生活在怎樣的環境中?
(3)試描繪小孩子的一個生活片段。
2敝魅斯中年的寂寞表現在哪里?
(1)可以描繪一下主人公一天的生活。
(2)他生活在怎樣的環境中?
(3)人們是如何對待他的?
3敝魅斯死前的寂寞表現在哪里?
(1)主人公是何原因導致死亡?
(2)死亡動作、眼神、心理是怎樣的?
(3)死亡時周圍的環境是怎樣的?
《古鎮的夢》
1憊耪虻淖勻換肪場⑸緇嶧肪呈竊躚的?
2憊耪蟶廈揮諧魷值娜耍應該是一個怎樣的群體?有何特點?
(以上問題，言之成理即可，主要是培養學生形象思維能力。)
三、比較《寂寞》《古鎮的夢》這兩首詩意境各有何特點。
(一)分析意象特點
1薄都拍》中小孩子是一個什么形象?詩中“蟈蟈”“夜明表”等意象有何作用?
2薄懊巍敝甘裁矗咳綰衛斫狻白鱟琶嗡頻摹畢棺印⒏夫“敲不破別人的夢”“敲沉了別人的夢”?
3薄豆耪虻拿巍販錘辭康饗棺印⒏夫“在街上走，一步又一步。他知道哪一塊石頭低，哪一塊石頭高，哪一家姑娘有多大年紀(哪一家門戶關得最嚴密)”，表現了什么?
討論交流：
1斃『⒆郵潛弧凹拍”貫穿一生的小人物的形象，是一個“寂寞”的載體。“蟈蟈”“夜明表”等意象分別襯托了小時的寂寞、死時的寂寞。
2敝溉嗣瞧惡ぁ⒎獗鍘⒖招欏⒚悅傘⒙檳鏡納活狀態。詩人從古鎮的眾生相中捕捉到了瞎子與更夫兩種類型，借以概括陰慘的社會環境與苦難的人生命運。瞎子、更夫“敲不破……”“敲沉了”表現了這個古鎮的人們浸沉在這種生活狀態之下程度之深，借以抒發作者極其悲痛的悲劇情感。
3薄澳囊患夜媚鎘卸啻竽曇汀北礱魅嗣嵌莢有求于算命先生，表現了中國下層人民每一家都擺脫不了命運的捉弄，暗寫了人們的生存狀態。人們在命運面前都有著深深的惶惑、痛苦與悲哀。“哪一家門戶關得最嚴密”也能引發我們的思考：什么人家門關得嚴密?(答案可以見仁見智)或許不得而知，也許這正是此詩的妙處吧。
(二)分析意境特點
1筆歌《寂寞》是如何營造意境，表現“寂寞”這樣一個主題的?
2比綣用《古鎮的夢》詩中的一個詞語概括這首詩意境的.特點，你認為哪一個詞最合適?說說理由。
討論交流：
1幣皇裝誦械氖歌，以瞬息的速度描繪了一個小人物從童年到死亡的靜態而緩慢的一生，充滿了感情。詩歌從孩童寫起，似乎暗示著“寂寞”與生俱來。長大后，日夜操勞，夜間也不得停歇，與夜明表時時為伴，依然是寂寞。最后是孤零零地去了，連生時的這份慰藉也不能帶走。詩歌把寂寞挖掘得如此之深。本詩選取了“蟈蟈”“墓草”“夜明表”這樣幾個意象，作為主人公活著和死亡的寂寞的見證和承擔之物，訴說著生也寂寞、死也寂寞的生命形態，突出了這樣的一個主題。
從結構上說，跳躍性非常大，鄉下與城里、童年與成年、古老與現代、生與死，將時空高度概括組織到一起，概括了主人公一生的命運，給人以豐富的想象空間。在宏大的背景下，一個小人物倍顯寂寞。
2薄凹帕取薄J人巧妙地利用瞎子的算命鑼與更夫的梆子這兩種聲音的傳導，來營造悲劇藝術的氛圍：古鎮上，無論是白天，還是夜里，都一樣的寂寥，一樣的清冷，一樣的凄涼。這兩種特有的聲音，使人會產生一種空靈、寂寞之感。在這空靈、寂寞中生存著的中國平民百姓是多么的貧瘠、封閉、愚昧、空虛。 詩的第四節中一個特寫，一個病兒的母親的話：“三更了，你聽哪，/毛兒的爸爸，/這小子吵得人睡不成覺，/老在夢里哭，/明天替他算算命?”更加重了古鎮的悲劇氣氛：無論是白天還是黑夜，人們都擺脫不了命運的捉弄，不知生活在夢中，還是夢在生活中。這些正是“寂寥”所在。
四、比較兩首詩藝術手法上的相同處。
1痹躚理解“如今他死了三小時，夜明表還不曾休止”?
2薄安歡系氖喬畔鋁魎的聲音”有何用意?
3薄豆耪虻拿巍防鐨吹健鞍滋焓撬忝鑼，夜里是梆子”。《寂寞》中寫“小孩子”到成年到死亡。結合主題，談談手法上有何相似之處。
討論交流：
1薄叭緗袼死了三個小時，/夜明表還不曾休止。”以不休止的“夜明表”襯托出靜態的死亡，我們可以聽到表針滴滴答答的走動聲，死亡的寂靜被加深。加倍寫出了人生的寂寞，表現了詩人對命運不公的控訴。
2薄安歡系氖喬畔鋁魎的聲音。”封閉的沉寂的古鎮中這一句更能讓人感覺到古鎮的“寂寥”，這里是繼承了中國古代詩歌中以動寫靜的手法。
3薄鞍滋焓撬忝鑼，夜里是梆子”高度概括了白天黑夜一樣“敲不破別人的夢”“敲沉了別人的夢”，表現古鎮中的人寂寥、封閉、愚昧的特點。《寂寞》詩中也同樣高度概括地表現了主人公一生的寂寞。
五、小結。
古鎮的夢
卞之琳
古鎮上有兩種聲音
一樣的寂寥：
白天是算命鑼，夜里是梆子。
敲不破別人的夢，
做著夢似的
瞎子在街上走，
一步又一步。
他知道哪一塊石頭低，
哪一塊石頭高，
哪一家姑娘有多大年紀。
敲沉了別人的夢，
做著夢似的
更夫在街上走，
一步又一步。
他知道哪一塊石頭低，
哪一塊石頭高，
哪一家門戶關得最嚴密。
“三更了，你聽哪，
毛兒的爸爸，
這小子吵得人睡不成覺，
老在夢里哭，
明天替他算算命?”
是深夜，
又是清冷的下午：
敲梆的過橋，
敲鑼的又過橋，
不斷的是橋下流水的聲音。
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