正確使用成語高二語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的正確使用成語高二語文教案，希望對大家有所幫助。
一、考點分析：
成語運用題在高考中屬必考題。命題點往往落在成語使用不當的七個方面：對象搞錯、望文生義、語境不合、褒貶失當詞語重復、謙敬錯位、語法功能。至于高考考查的成語的生疏度是有所控制的：既非十分生僻，又非過于淺顯。選項設置的語境，大多是經過強調的語境。高考試卷，除了以正確使用成語的考查為主要題型外，漢字的字形、字音的考查也常常以成語為載體。
二、考點落實要求：
成語的復習，一是要注意積累的量，二是要注意在使用過程中的質。具體說，要做到以下幾點：
1、高度重視積累。首先對課文中出現的成語，各冊教材附錄現代漢語詞表中的成語及課文注解中的成語，要做到讀得準確，寫得無誤，用得自如。其次，把平時學習和復習中用錯的成語進行梳理歸納，并通過一定量的練習加以鞏固。再次，要注意積累報刊及其它課外讀物中一些正確使用成語的例句或成語使用不規范的病句。
2、確切掌握意義。現代漢語中大部分的成語的字面意義和整體意義并不一致，往往是通過引申或用本義作比喻而產生的整體意義。如如坐春風、江河日下等。其次要注意成語中某些字的古義，了解成語的出處有助于對成語的理解。成語主要來自神話寓言、歷史故事、詩文名句和口頭俗語。比如：汗牛充棟、望洋興嘆、目無全牛、完璧歸趙、負荊請罪、東施效顰、請君入甕等成語，如果不追其本源，簡單的照現代意義去理解，就會弄錯成語的含義，以致誤用成語。
3、仔細辨析差異。不同的成語，感情色彩和適用范圍等常常不同，不理解這一點，就會導致成語運用不當。像始作俑者、趨之若騖、樂不思蜀、無所作為、大放厥詞、罄竹難書、彈冠相慶等，運用時就必須辨明它們的感情色彩。像良莠不齊、巧奪天工、鳳毛麟角、萍水相逢等，使用時就必須弄清它們的范圍。
辨析成語時，尤其要注意辨析近義成語的細微差異。要注意從對象、程度、褒貶、范圍、側重點等方面認真加以揣摩。例如：風流云散與煙消云散是對象的不同；妄自菲薄與自暴自棄是程度上的差別；侃侃而談與夸夸其談是褒貶的不同；洞若觀火與了如指掌是側重點的不同。
4、巧扣語境選用。使用成語，就表明成語是處在一種動態之中的。巧扣語境，就是要對上下文的內容有清楚的理解，只有理解上下文的內容，才會知道所用成語的語境意義是什么。可以說準確地把握了上下文，死死扣住語境，巧妙地聯系語境，也就找到了解答成語運用題的鑰匙。如我們考過的釜底抽薪。
三、了解成語使用錯誤類型
在文章中，成語誤用現象較多，了解成語誤用的類型，對正確使用成語、增強辨析能力是有益的。以下是常見的7種成語誤用類型：
1、張冠李戴每個成語都有其適用的范圍和對象，若使用不當，就要出差錯。（病因：對象搞錯）
①古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。（汗牛充棟是形容書籍很多，此用于人，適用對象誤）
②翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。
（巧奪天工適用于描述人工制作的東西，此對象錯用于自然物）
③本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。
（洗革面是指徹底改悔，往往用于犯有過失或罪行的人）
④他從小就喜歡畫畫，常在紙上信筆涂鴉，現在他畫的鳥已是栩栩如生。
（信筆涂鴉是指寫字，不是畫畫）
⑤突然，一個影子如白駒過隙般地一閃而過，快捷如飛。
（白駒過隙比喻時間過得很快，此指影子閃得快，對象錯）
類似的成語：
美輪美奐車水馬龍：鱗次櫛比：浩如煙海：（書籍、資料、文獻等）非常豐富。
青梅竹馬：形容男女小的時候天真無邪，在一起玩耍。
破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂后重新又團圓。
豆蔻年華：少女的十三四歲。陽春白雪：高雅的文學藝術。
下里巴人：通俗的文藝作品。
其他：耳鬢廝磨、比翼雙飛、舉案齊眉、相敬如賓、破鏡重圓、雨后春筍、
2、望文生義對一些成語，想當然地從字面上認定其意思，導致誤用。
①這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。
（萬人空巷是說人們都從巷子里出來到大街上，多形容慶祝、歡迎等盛況；本句從語勢上看，要表述的是人們閉門不出在家里欣賞電視劇。）
②成都五牛俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。
（望其項背是能夠望見脖子和背，表示趕得上或比得上，此當作只能望見項背，形容差得遠來用了）
③興華實業公司與菇農的糾紛，有關方面調解無果后，不得不對簿公堂。
（對簿公堂是指到公堂上受審訊，此誤解為到法庭對質）
④他寫的作文錯字連篇，語意不通，真是不刊之論。
不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論。
⑤小明寫的文章從頭到尾沒有一個標點，真是文不加點。
文不加點：寫文章很快，不用涂改就寫成了。
類似的成語：
炙手可熱：意思是手一接近便感到熱，用來比喻權勢氣焰之盛的，多含貶義。
首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災難。
細大不捐：大的小的都不拋棄。各種各樣的東西都兼收并蓄。捐：舍棄。
倚馬可待：文思敏捷，寫文章快。久假不歸：長期借去，不歸還。
一飯千金：比喻受人之恩予以厚報。危言危行：正直的言行。
登堂入室：比喻學問或技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。
目無全牛：比喻技藝純熟高超。一文不名：連一文錢都沒有，形容貧窮到極點。
五風十雨：形容風調雨順。曾幾何時：時間沒有過去多久。
3、不合語境不分輕重成語與上下文描述的情景相比，夸大其辭，輕重失調或斷章取義。
①剛一起跑，我班的胡艷艷就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點20米時終于成為后起之秀，奪得3000米跑的第一名。
（后起之秀所指后出現或新成長起來的優秀人物，此大詞小用）
②洪水沖垮了李老漢的房子，全材人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。
（哀鴻遍野比喻舊社會到處是呻嚀呼號，流離失所的災民。程度太重）
①他聽到小鳥在歡叫，心悅誠服，不愿意離開這里了。
心悅誠服是指誠心誠意的佩服或服從
②我叔叔退休后，仍然呆在廠里干一些力氣活，大家都說他年富力強。
年富力強是指年紀輕，精力旺盛。此處用在了老人身上。
4、褒貶色彩不當不辨色彩主要表現在褒貶誤用、語體色彩不當等方面。
①這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。
（無所不為是指什么壞事都敢干，此誤將貶義詞用作褒義詞了）
②齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。
（趨之若鶩是指許多人追逐壞東西，此誤將貶義詞用作褒義詞）
③他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內偷了三輛摩托車。
（誤將褒義詞作貶義詞用）
④陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南細致工整的風格相比，真是半斤八兩，各有千秋。（口頭語半斤八兩常含貶義，且語體色彩也不妥）
褒義成語：震撼人心、目無全牛、高山景行危言危行、蔚然成風、侃侃而談
可褒可貶：標新立異、登峰造極、按部就班、如虎添翼、想入非非、拭目以待
貶義詞：滿城風雨形形色色無所不為趨之若鶩半斤八兩
大言不慚：高談闊論：始作俑者：
5、不辨謙敬
①在校園文化藝術節開幕式上，李校長拋磚引玉的即興發言，博得了全場一片掌聲。
（拋磚引玉，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。）
②弟弟愛學習，不恥下問，有疑難問題就向老師請教。
不恥下問：向平輩或晚輩，平級或下級請教問題。
類似的成語：
蓬蓽生輝：由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己非常光榮。
狗尾續貂//當之無愧/受之有愧/信筆涂鴉/鼎力相助
綆短汲深：吊桶的繩子很短，卻要在很深的井里打水，比喻能力薄弱，任務重大。
如坐春風：如同坐沐浴在春風里，比喻受到良好教育的愉悅。
忝列門墻：謙詞，表示自己位列其中會讓余者蒙羞。
謙詞：雕蟲小技、東涂西抹、貽笑大方、千慮一得、敝帚自珍
敬詞：鼎力相助、如坐春風、不恥下問、虛懷若谷、耳提面命
6重復贅余與成語相同意思的在句子上下文已有表述，導致語意重復。
①他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒想到卻受到了不虞之譽。
（不虞就是沒料到的意思）
②看到黃宏表演的小品，一向嚴肅的父親也忍俊不禁地笑起來。
（忍俊不禁就是笑起來之意）
③夜深人靜，王小東獨自孑然一身地匆匆穿過小巷，閃進了巷口的一個漆黑的大門。
（孑然一身就是獨自）
類似的成語：
忍俊不禁地大笑/一起同歸于盡/被人貽笑大方/百姓生靈涂炭/眾多莘莘學子
全身遍體鱗傷/難言之隱的苦衷/一場南柯一夢/顯得相形見絀/好象如芒在背
接踵而至地闖進來/津津樂道地說/海內外聞名遐邇/責無旁貸的責任
7、語法毛病
A自相矛盾、不合邏輯有些成語的意義與句子其他部分表達的語意不一置，前后矛盾。有些成語從意義上看似乎符合句意，但從邏輯推理角度推敲則存在問題。
①我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？
（從上文的語勢看，末一分句要表達是你這樣做是強迫我的意思，但差強人意的意思是這勉強讓我滿意，前后矛盾，當改為強人所難）
②他對工作一向拈輕怕重，勇挑重擔。（前后語意矛盾）
③為了讓分別多年的老同學不期而遇，我們精心組織了這次同學會。
（不期即沒有約定，與精心組織矛盾）
④那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。
（莘莘有眾多意，與定語一位矛盾。）
⑤這位責任編輯敢對文字部分負責任，書籍的其他環節，如插圖裝訂等，他就望塵莫及了。
（望塵莫及比喻遠遠落后，與上文不構成轉折關系）
⑥他的演說不僅內容充實，而且閃爍其辭，全場觀眾無不為之動容。
（閃爍其辭形容說話吞吞吐吐，同內容充實不構成遞進關系）
類似的成語：
其他：問題未發現前就防微杜漸/長此以往就出現了成績下滑
B詞性錯誤成語其實是一種結構固定的短語，有的是名詞短語，有的是動詞短語，有的是形容詞短語，因而各有其特定的語法功能。
①包圍圈越來越小了，這群罪大惡極的歹徒已成為了甕中捉鱉。
（甕中捉鱉，是個動詞短語，誤成了成了賓語，應改為甕中之鱉）
②折扇和信封上面，龍飛鳳舞著藝術界幾十位名家風采各異的簽名。
（龍飛鳳舞是形容詞短語，不能帶賓語）
③小張為人孤僻，從來漠不關心社區里的事情。
類似的成語：
漠不關心百姓痛苦/司空見慣了腐敗現象/出奇制勝敵人/當仁不讓的責任
三課堂回顧：
成語出錯7種類型
四牛刀小試
辨析近義混淆
這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結果落選了。
（不孚眾望與不負眾望，僅一字之差，語義迥乎不同。不孚眾望中的孚是信服的意思，整個成語的意思是不能使大家信服；不負眾望意為不辜負大家的期望，可見句中的成語不孚眾望運用是恰當的。）
課上練習
1．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．美國政府在臺灣的問題上的危言危行，只能搬起石頭砸自己的腳。
B．人們提到秋白同志，總會說起他是那樣大公無私，光明磊落，求全責備自己。。
C．回首分手的時候，你我風華正茂，曾幾何時，雙鬢已然秋霜！
D．白居易在地方為官時很注意接近民眾，不管是鄉間農婦還是下里巴人，他都能談得來，從他們那里得到了很多創作素材。
1．選CA項危言危行指講正直的話，做正直的事。與文意不符。B項D。求全責備，苛責別人，要求完美無缺。D項下里巴人①古代民間通俗歌曲。下里，鄉里；巴，古國名，地在今川東﹑鄂西一帶。②泛指通俗的文藝作品。
2、下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．讀詩，應當口傳心授，一邊讀著，一邊思考它的意義和道理。
B．在地攤上買藥要特別小心，魚龍混雜的東西多得很。
C．眾志成城，因人成事，中國人民靠自己的力量建立了新中國。
D．大多院士是孔子曾提倡的道不行派，被稱為隱君子的陶潛，卻是一位身體力行的實踐家。
2、選DA項口傳心授指師徒間口頭傳授，內心領會。B項魚龍混雜比喻優劣善惡等各種各樣的人混雜在一起。C項因人成事是指依靠別人的力量來成事。
3．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．最近到沿海地區，雖只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下了極深刻的印象。
B．心理思想的研究源遠流長，早在我國戰國時代《內經》一書中，就有了心理因素在人體疾病的發生、診斷和預防中起者重要作用的系統總結。
C．他在地主家當長工的時候，吃的是粗茶淡飯，住的是豬棚狗窩，干的是牛馬活兒。
D．第一次見到王師傅便喜歡上了她，那輕柔的嗓音，那甜美的微笑，一看便知是個一團和氣的人。
3．選BA項浮光掠影：水面上的反光和一閃而過的影子。比喻觀察不細致，沒有深的印象；又指文章言論的膚淺，無真知實學比喻印象不深刻）C項簡單的飲食。形容生活簡約。D項一團和氣態度溫和，沒有原則
4．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．這個展覽會規模宏大，其展品可以說是包羅萬象，美不勝收。
B．他把相敬如賓當作與朋友交往的一條起碼原則，但在生活中他卻常常得不到別人的尊敬，他為之很苦惱。
C．王軍和李剛是男籃的主力隊員，他們既是同鄉又是同學，兩小無猜，在場上配合得非常好。
D．他們倆人在拜把兄弟時曾經海誓山盟，永不背叛，可到了商戰的關鍵時刻，竟成了仇敵。
4．選AB項相敬如賓相處如待賓客。形容夫妻互相尊敬。C項兩小無猜謂男孩女孩天真無邪，一起玩耍，沒有嫌猜。D項海誓山盟指男女相愛時所立的誓言或盟約。
5．下列各句中加點的成語使用恰當的.一句是：
A．只要我們破除迷信，解放思想，就一定創造出前無古人的奇跡。
B．當代詩壇頗不景氣，想起唐宋詩詞的成就，不禁讓人產生今非昔比的感覺。
C．聽說這位氣功大師能夠功發疾消，今天會了他一下，果不其然，他沒有那么大的能耐。
D．有些同志對于自己工作中出現的一些小的錯誤總是不以為然，認為這只是十個指頭中的一個指頭，無關大局。
5．選AB項今非昔比指今天與過去不能相比。形容變化巨大。而這里應該用今不如昔。C項果不其然指果然，強調不出所料，然而句子前后表意相反，使用不當。D項句意思本是對小錯誤不重視，認為是小事，現在說成對錯誤不以為然，意思恰恰相反了。
6．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：
A．你們對此人不了解，但我們對他的底細一目了然。
B．下鄉前兩天，黨委又組織我們學習黨的有關文件，使大家明確黨的農業政策，做到胸有成竹。
C．辛棄疾的詞大多以激昂跌宕、翻云覆雨的氣勢來抒情言志，風格豪放雄渾，在南宋詞壇中占有重要地位。
D．我們應該清醒地認識到，反私運工作依然任重道遠。
6．選D。A項一目了然是一眼就可看清楚，應改為了如指掌。B項胸有成竹是做事之前已經有了通盤的考慮，從句意看，應該改為心中有數。C項翻云覆雨是反復無常或玩弄手段，與句意不合。
語文如何正確運用四字成語
1．注意區別近義成語。
成語相互間有意義上的差別，即使是意義相近、相關的成語，相互間仍然存在著語義輕重的不同、表達重點的不同、范圍大小的不同，要注意區別。譬如：“信口開河”和“信口雌黃”，兩個成語都有“隨口亂說”的意思，但“信口開河”只指隨口亂說，語義較輕；“信口雌黃”含有不顧事實，惡意誣陷的意思，語義較重。又如“面面相覷”“拭目以待”“刮目相看”“側目而視”“另眼相待”這一組成語，都有“看”義，但各有側重：“面面相覷”是形容做錯了事時或極其驚慌時，有關的人不知如何是好的樣子；“拭目以待”是擦亮眼睛來等待，形容期望十分殷切或確信某件事情的出現；“刮目相看”指別人已有顯著的進步，不能再用老眼光來看待；“側目而視”，“側目”：斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的情態；“另眼相待”指用另外的眼光看待，形容對某人某事特別重視。
2．注意辨別成語的使用范圍和對象。
中國成語數量雖多，但很多成語適用的對象和范圍都很特殊，因而，在使用成語時，要注意辨別成語的使用范圍和對象。像以下這些成語：“青梅竹馬”指男女幼年兩小無猜；“妙手回春”指醫術高明；“懸壺濟世”指行醫濟事；“草長鶯飛”是形容江南的春天的景色的；“破鏡重圓”指夫妻失散或決裂后重又團聚；“舉案齊眉”形容夫妻相敬；“莢輪美奐”形容房屋高大華莢；“粉墨登場”原指演員裝扮好了，登場演戲，現多指壞人登上了政治舞臺；“首當其沖”比喻最先受到沖擊、壓力、攻擊，或首先遭受災難；“面目全非”形容改變很大，多指變得不好；“日理萬機”指高級領導人工作繁忙；“同日而語”多用于否定句中；“空穴來風”用于否定句中；“長此以往”多強調將來的情況。
3．注意成語的多義性。
詞語有本義、比喻義、引申義等，成語也一樣，在其發展過程中，由本義派生出其他的意思，從而使成語具有多義性。有些成語我們比較熟悉它的一個意思，對別的意思則不太了解。中考這種題并不鮮見。在平時對這種成語要注意積累整理，從中找出規律，這樣才能立于不敗之地。譬如以下這些成語：燈紅酒綠(既可以形容尋歡作樂的腐化生活；也可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象)，如虎添翼(既比喻強大的得到援助后更加強大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡)，綿里藏針(形容柔中有剛；也比喻外表柔和，內心刻毒)，秀色可餐(形容女子姿色非常美麗；也形容景物非常優美)，捉襟見肘(既形容衣服破爛；也形容困難重重，應付不過來)，品頭論足(指無聊的人隨便談論婦女的容貌；也比喻在細節上多方挑剔)，明珠暗投(懷才不遇；好人失足參加了壞集團；也指珍貴的東西得不到賞識)，念念有詞(舊時迷信的人小聲念咒語或說祈禱的話；也指人不停地自言自語)。
4．注意成語的感情色彩。
在具體使用中，有些成語的感情色彩一望可知，但有些成語，卻頗費猜量。因此，辨別成語的感情色彩，在使用成語的過程中，就顯得十分重要。辨別成語的感情色彩，最重要的一點，就是根據成語的意思來辨別，舍此，就是舍本逐末。譬如以下這些成語：“趨之若鶩”：比喻許多人爭著去做不好的事，貶義。“始作俑者”：比喻惡劣風氣的創始人，貶義。“推波助瀾”：比喻促使或助長壞事物的發展，使擴大影響，貶義。“虎視耽耽”：形容貪婪而兇狠地注視，貶義。“胸無城府”：形容心中沒有城府，光明磊落，褒義。“金科玉律”：比喻不能變更的信條或法律條文，褒義。在使用成語的過程中，也還要注意區分謙辭和敬辭，譬如：“拋磚引玉”，是謙辭；“蓬蓽生輝”是敬辭，不可以混淆。謙辭是對自己的言行的一種謙虛的說法；敬辭則是對他人言行的一種恭敬的說法。
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