高二信息技術下冊教案
信息技術是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。下面就隨小編一起去閱讀高二信息技術下冊教案，相信能帶給大家幫助。
【教學目標】
1.知識目標
理解媒體、多媒體、多媒體技術；
了解多媒體發展歷程；
了解多媒體信息類型及特點；
會對身邊的媒體歸類整理。
2．過程與方法
體驗多媒體作品帶來的樂趣；
通過自主學習，培養學生解決實際問題的能力。
3．情感態度與價值觀
感知多媒體技術在提高交流效率和促進合作發展中的重要作用；
通過小組合作學習，培養學生團結合作和正確評價的意識，引導他們養成樂于被人欣賞與欣賞他人良好習慣；
通過自主探究學習，培養學生獨立探究精神。
【教材分析】
這一課是本書的開篇課程，讓學生了解多媒體的一些基礎知識，因此在教學中以引導學生觀察生活，尋找身邊的各種媒體進行歸類整理為理念展開教學，教學中以學生自學為主，教師引導為輔的方法，培養學生對多媒體知識的學習興趣和信息素養。
【學情分析】
學生在日常中經常會用到多媒體知識，但對于多媒體基礎知識的正確含義，可能還不是很明確。如何對多媒體信息歸類整理是學生想知道和要求掌握的。學生對多媒體應用的興趣，為本課的學習打下了良好基礎。
【教學重點】
1．對多媒體與多媒體技術概念的理解；
2．掌握多媒體信息類型及特點；
3．對身邊的媒體歸類整理。
【教學難點】
掌握多媒體信息類型及特點；對身邊的媒體進行歸類整理。
【教法選擇】
任務驅動法、合作學習法、自主探究學習法、情境導人法。
【教學過程】
一、創設情境，導入新課
教師活動
1．設置情境：教師展示關于環境保護方面的課件，課件內容有動畫、視頻、音頻、文本信息等。從課件內容中你看到了哪些元素?你能對這些元素分類嗎?
2．引入課題：引導學生分析課件內容中元素的組成，提出課題。教師出示課題“初識多媒體”。
學生活動
通過欣賞課件，讓學生探討課件內容構成的元素的問題。
二、展現目標，引入任務
教師活動
談到媒體，同學們并不陌生，因為我們得到的信息都是通過不同的媒體獲悉的`，同學們能夠通過許多的方式來關注我們的環境，那么大家思考過這樣的問題沒有：我們借助的工具是什么?它們有一個什么樣的定位呢?今天老師就與同學們一同進人多媒體世界，來共同探究多媒體。
學生活動
通過觀察，進一步了解多媒體的相關知識。
三、自主學習，任務探究
教師活動
1．布置學習任務一
閱讀教材，了解媒體、多媒體、多媒體技術的含義。
2．指導學生以小組為單位，進行探究式合作學習。
3．布置學習任務二
閱讀教材，理解多媒體各種信息類型特點。讓學生結合教師課件分析：一共有幾種媒體?分別是什么媒體?
4．布置學習任務三
以小組為單位搜集有關環境保護的媒體資料并對媒體進行歸類整理，以組為單位展示搜集的資料(資料可以用作品的方式呈現)。 。
學生活動
1．獨立探索 ．
學生通過看教材及教師準備的課件，了解媒體及多媒體的相關知識。結合教材完成任務
2．分組探究，合作學習
結合教材及小組合作完成任務二。需要學習的問題必須在真實的情境中展開才有利于學習，將學生分成若干小組，小組成員共同就教師提出的問題進行交流討論，教師可參與學生的討論并適當點撥。讓學生在欣賞動聽的音樂及有趣的動畫的同時解惑，并通過小組討論，自學教材得出結論。小組合作完成任務三。通過小組合作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中分享學習的快樂。
教師活動
1．引導和激勵各組探究學習，教師只是點到為止。讓學生通過觀察、比較、探究、合作，歸納得出結論。
2．對于多媒體類型中常用的文件格式可以用生活中的例子來引導學生理解。
3．引導學生對身邊的媒體信息歸類整理。適當點撥“博弈舞臺”中問題的解決方法。
學生活動
組內交流，遇到問題，小組內解決或組間合作解決。
四、學習評價，歸納總結
教師活動
教師對本課知識進行總結，鞏固新知，幫助學生構建自己的知識體系。總結過程中以身邊的媒體為主線，強調不同媒體的信息格式區別及特點，但要注意知識點通俗、易懂，便于學生理
解和記憶。
學生活動
1．欣賞作品，白評、他評。
2．完成“各顯神通”及“博弈舞臺”中的任務。
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