《岳陽樓記》教案設計
《岳陽樓記》是一篇為重修岳陽樓寫的記。由北宋文學家范仲淹應好友巴陵郡太守滕子京之請，于北宋慶歷六年(1046年)九月十五日所作，一般認為，范仲淹在河南省鄧州市寫的這篇散文。下面是該課文的教案設計，歡迎閱讀參考!
【學習目標】
1.通過反復誦讀、聯想想象去置身詩境，感受詩歌的意境美，領悟詩歌的感情。
2.學習本詩，了解杜甫詩歌的思想內容和創作風格。
【學習重點】掌握置身詩境，緣景明情的鑒賞方法。
【學習難點】緣景明情。
【課時安排】一課時
【知識鏈接】
1.背景介紹：唐代宗大歷三年(768)之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽，此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結僅有兩年，患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。
2.寫洞庭湖的佳句:
(1)劉長卿：“疊浪浮元氣，中流沒太陽
(2)僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”
(3)許文化：“四顧疑無地，中流忽有山”
(4)孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”
【學習方法】
1.小組合作探究。
2.比較閱讀，深入了解杜詩的意境和創作風格。
預習案
1.給加點字注音并解釋
天崩地坼 拆遷 乾坤 棄筆從戎
氣(器)宇軒昂 軒窗 涕泗橫流
2.根據注解，理解詩歌大意。
【學習過程】
一、有感情地朗讀。
二、合作探究(緣景明情)：
1.從首聯“昔聞洞庭水，今上岳陽樓” 一句，你感受到作者登樓的心情是怎樣的?這種情感是怎么表現的呢?
2.賞析名句：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”
①借助聯想和想象，用自己的話將作者所表現的畫面描繪出來。
②表現力最強的詞語分別是哪個?說說這兩個詞的妙處?
③同孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”作比較，各有怎樣的妙處?
3.詩歌頸聯和尾聯抒發了作者怎樣的情感?你認為詩歌從寫景到抒情過渡自然嗎?請簡述理由。
【知識小結】
常見的用來概括意境特點的詞語：
意境是由融入作者主觀情感的意象組合成的場景，是耐人尋味的詩歌藝術境界。要準確掌握意境，我們只有置身詩境，緣景明情。
表述常見的`意境的詞語有：雄渾壯麗 、壯闊蒼茫 、蒼涼悲壯 、閑適恬淡、清幽明凈 、明麗清新、 蕭疏凄寂、 安謐美好、幽僻冷寂、 高遠深邃 、淡雅幽遠 、清冷幽靜等。
三、拓展練習：
閱讀下面這首詩，回答后面的問題。
與夏十二登岳陽樓 (李白)
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風起，吹人舞袖回。
背景點擊：開元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓賦詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。
1.對頸聯“云間連下榻，天上接行杯。”所運用的藝術表現手法做簡要分析。
2.這首詩抒發了詩人怎樣的情感?
3.請將本詩與杜甫的《登岳陽樓》作比較，說說它們同是抒發登樓之感，但在詩境和風格上有什么不同。
四、布置作業 ：背誦并默寫這首詞。
[《岳陽樓記》教案設計]相關文章：
1.《登高》教案設計
【《岳陽樓記》教案設計】相關文章：
《岳陽樓記》優質教案設計11-30
《岳陽樓記》第二課時教案設計04-05
岳陽樓記03-06
《岳陽樓記》04-01
人教版八年級語文下冊《岳陽樓記》教案設計09-11
讀完《岳陽樓記》07-03
觀岳陽樓記12-23
《岳陽樓記》的分析04-01
《岳陽樓記》范仲淹07-26