中學古詩《登岳陽樓》教案設計
[目的要求]
1、品味詩歌意境，把握詩歌主題。
2、體會詩歌沉郁頓挫的風格特點。
3、分析所用的藝術手法。
[教學重點]
這首詩前兩聯以寫景為主，而后兩聯以抒情為主。注意體會作者是如何運用觸景感懷這一手法。
[教學難點]
如何品味“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”一句?
[教學時數]
一課時
[課 型]
詩歌鑒賞
[教學方法]
誦讀、質疑、探究法
[教 具]
多媒體設備
[教學過程]
一、導入新課(2分鐘)
位于湖南省岳陽市的岳陽樓，建筑精巧雄偉，它與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為“江南三大名樓”，初中的時候我們就學過范仲淹的《岳陽樓記》，知道了這一名冠天下的岳陽樓，大家應該記得在范仲淹的文章里有“此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。”這樣的句子，范仲淹這里所說的“前人”里就有一個杜甫，今天這節課，我們就要來學習杜甫的那首描寫岳陽樓的詩歌《登岳陽樓》。
二、寫作背景介紹(2分鐘)
大歷三年(768)冬，杜甫從公安(今湖北公安〕到達岳陽，到達之時正是深冬。此詩為詩人晚年作品,是年(769)詩人已五十七歲。當時,詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰,貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。
三、學生齊讀并背誦詩歌(5分鐘)
登岳陽樓
杜 甫
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關山北，憑軒涕泗流。
四、質疑、探究(8分鐘)
1、“昔聞” “今上”表達了詩人怎樣的心情?
昔聞:渴望向往已久
今昔心情作對照，強調登樓時的喜悅。
今上:如愿以償甚喜
2、賞析 “坼” “浮”二字。
“坼”字，詩人寫得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區域沖開、分裂，寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字，具有十分鮮明的動態感，在詩人的筆下，洞庭幾乎包容了整個天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現在讀者眼前。
3、第三、四句景和情有什么關系?
景 情
洞庭湖廣闊無垠，煙波浩淼。 詩人有不滅的濟世的博大胸襟。
詩人眼中不只是一個洞庭，而是整個吳楚乃至乾坤;詩人胸中不僅僅有他自己，而是天下的百姓。這就使他的這兩句詩比起孟浩然的兩句詩更顯得氣勢不凡，驚天動地。
4、第五、六句寫什么?
轉寫自己的凄苦情狀。
5、第七、八句寫什么?
寫詩人憑欄眺望北方，想到那長年不息的戰火和涂炭的生靈，不禁涕淚縱橫，難以抑止。又是憂國憂民的體現.
五、整體賞析(6分鐘)
這首詩寫詩人登樓時所見所感。詩人把個人命運和國家憂患聯系起來，把對寂寞的身世感慨和壯闊的自然景色相映襯，意境宏大，情調悲壯，是登岳陽樓的千古名篇。
首聯以登樓能償宿愿為喜。“昔聞”與“今上”構成流水對(上下句的意思相關相連)。“昔聞”指詩人青年時代，正值“開元盛世”，到處歌舞升平。聞洞庭之名，可惜未能一游;如今呢，祖國山河殘破，而詩人也到了暮年，歷盡坎坷，卻有幸登樓，怎能不百感交集呢?
頷聯贊頌洞庭湖的波濤浩蕩，氣勢磅礴。“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”廣闊無邊的.洞庭湖水，劃開了吳楚的疆界，日月星辰都像是漂浮在湖水中一般。只10個字就把洞庭湖水勢無邊無際的巨大形象逼真地描畫了出來。聯想到曹操詠海的名句:“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”壯闊相同而心情各異。
頸聯親朋音信皆無，自己寄居一葉扁舟。(沉郁之嘆)不是登臨的喜悅，而是寄托著懷才不遇、漂泊天涯之感。政治生活坎坷，但他從未放棄“致君堯舜上，再使風俗淳” 的抱負。哪曾想最終一事無成。昔日的抱負，都成泡影……
尾聯憑欄遙望北方，憂國憂民。作者開闊的胸襟與頷聯自然界宏奇偉麗的氣象上下襯托。詩人在凄苦萬狀的情況下登樓觀景，想的仍是國事，為之流涕。
六、比較賞析:將杜甫的這首《登岳陽樓》分別與孟浩然的《臨洞庭湖贈張丞相》、李白的《與夏十二登岳陽樓》進行比較。(15分鐘)
臨洞庭湖贈張丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
試對比兩詩頷聯描寫洞庭湖景觀的妙處，并評論兩詩的主題思想。
杜詩只用十字就把洞庭湖水勢浩瀚無邊的巨大形象逼真地寫出來了;孟詩寫湖的豐厚蓄積，澎湃動蕩，極為有力，不僅寫出其廣大浩渺，還充滿了活力。
杜詩寫出了洞庭浩翰汪洋的不凡氣勢，亦觸景傷情，寫自己身世的凄涼孤寂，反映出詩人對時局的憂慮和關心。孟詩表達的是漫游洞庭湖思及個人前途，希望張丞相引薦出仕的主題。
與夏十二登岳陽樓
李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風起，吹人舞袖回。
請將杜甫這首詩與李白的《與夏十二登岳陽樓》進行比較,說說它們同是寫登岳陽樓之感,但在詩境和風格方面有什么不同?
李白這首詩寫于乾元二年(759)，流放途中遇赦，南游岳陽時.開頭寫岳陽樓四周的宏麗景色;接著把自己遇赦后的愉快心情，融入到眼前景色中去:雁兒高飛，帶走自己愁苦之心;月出山口，仿佛君山銜來好月;然后浮想聯翩，在岳陽樓住宿、飲酒，仿佛在天上去間一般;最后寫樓上涼風習習，衣袖飄飄起舞，多么瀟灑自如.這首詩寫岳陽樓洞庭湖的山水景物宏麗美好，人的心情輕快歡樂，交融成一個似真實似夢幻的迷人境界.這個意境與杜甫《登岳陽樓》的沉郁悲壯有很大的不同.
在藝術風格上，杜甫的《登岳陽樓》基本寫實，意旨深厚，又多變化，可用沉郁頓挫概括.李白這首詩用陪襯、烘托和夸張等手法，想像奇特，筆法灑脫，可用豪放飄逸來概括.
七、課堂延伸(5分鐘)
2005年福建省高考語文試卷 第10小題
閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)
與夏十二登岳陽樓
李 白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。
醉后涼風起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么?(4分)
“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，月更新穎。(意思對即可)
答“雁別秋江去”，言之成理亦可。
(2)對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。(2分)
第三聯運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。(意思對即可)
八、作業布置(2分鐘)
1.完成“探究•討論”一。
2.背誦并默寫詩歌。
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