秋水高二上冊語文教案

時間：2022-10-22 17:20:19 高二我要投稿

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秋水蘇教版高二上冊語文教案

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的秋水蘇教版高二上冊語文教案，歡迎閱讀與收藏。

秋水蘇教版高二上冊語文教案

　　一、教學內容

　　《秋水》

　　二、學習目標

　　1、了解莊子及《莊子》

　　2、學習本文用設喻的手法說明哲理的寫法

　　三、學習方法

　　1、積累成語望洋興嘆貽笑大方

　　2、熟讀課文以致成誦

　　四、作者作品

　　莊子，名周，宋之蒙人。嘗為蒙漆園吏。與梁惠王齊宣王同時。生活極為貧困。據記載他曾住過陋巷，打過草鞋，并向監河侯借糧。楚威王聞其賢，以重金聘為相，然辭謝不就，只求適己任性，以快其意。

　　莊子是繼老子之后道家學派的大師。戰國時期道家學派的代表人物之一，與老子并稱為“老莊學派”。從莊子的整個思想體系和政治觀點看來，莊子無疑是一個代表沒落奴隸主階級的哲學家。由于社會的根本變化，莊子的地位無法維持，這就決定他對現實極端不滿。他既不滿現實，又無法反抗它，就不得不走隱居遁世的道路。他是一個悲觀絕望的厭世主義者，覺得“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已”，所以妻死則“箕踞鼓盆而歌。”因此，莊子的處世態度就是玩世不恭，隨俗浮沉。他好象非常膽怯、害怕，常說“無用之用”才是“大用”。這一切都充分表現一個沒落階級的思想觀點。不過，莊子的放蕩不羈，蔑視禮法和權貴，以及對統治者不合作，在特定的歷史時期曾起過一定的積極作用。他還認為圣知仁義只是供統治者利用的工具，這些都是極為深刻的見解。

　　莊子散文在先秦諸子中具有獨特風格。它首先是吸收神話創作的`精神，大量采用并虛構寓言故事，作為論證的根據。因此，想象奇幻，最富于浪漫主義色彩。

　　《莊子》亦名《南華經》，今本《莊子》33篇，其中《內篇》7篇、《外篇》15篇、《雜篇》11篇，一般認為，只有《內篇》可確認為莊子所作，莊子用寓言或散文表現他深邃奧妙的哲學思想，文章十之八、九是寓言。

　　五、《秋水》全文

　　主要通過河伯和海若的七段對話，本意是要申述莊子齊物論和相對主義的認識論。

　　六、全文解析

　　七、重難點

　　1、《秋水》的文學性與哲理性

　　2、詞類活用

　　秋水時至順流而東且夫我常聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者

　　3、特殊句式

　　賓語前置：吾長見笑于大方之家(被動句) 聞道百(定語后置)

　　賓語前置句的構成：

　　(1)動詞(動賓)

　　①否定句賓語前置(否定詞、代詞)

　　不患人之不已知/忌不自信/毋吾以也/未之有也/莫已若/弗之怠也(不懈怠筆錄) 我無爾詐爾無我虞/古之人不余欺也

　　②疑問句賓語前置(疑問代詞、賓語) 吾誰欺?沛公安在?毛將焉附?

　　③用“之”“是”作提賓標志

　　④方位名詞作賓語時，在謂語之前項王西向坐北面而事之東面而視

　　(2)介詞(介賓)

　　①疑問代詞做介詞賓語是社稷之臣也，何以伐為吾誰與歸

　　②一般詞作賓語倒裝是以謂之文也一言以蔽之

　　4、文章除設喻說理之外還運用了對比手法

　　(1)寫景對比

　　(2)河神前后認識對比

　　《秋水》課文說明

　　課文節選自《莊子》中《秋水》篇的開篇部分。文中以河神見海神為喻，說明個人的見識是有限的，大小都是相對的，告誡人們不能囿于聞見而驕傲自大。

　　課文可以分為兩層：

　　第一層(“秋水時至”至“以天下之美為盡在己”)，寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第一、二句寫黃河的壯闊。第一句寫秋水泛濫，“百川灌河”極言黃河之雄壯;第二句寫河面寬闊，“兩涘渚崖之間，不辯牛馬”極言黃河之開闊。一、二兩句同時也道出了河伯驕傲的原因。第三句寫河伯的驕傲自滿。他暗暗地高興，“以天下之美為盡在己”，一個“天下”，一個“盡”，把河伯那躊躇滿志、飄飄然的神態描寫得淋漓盡致。在寫“壯闊”(一、二兩句)與寫“驕傲”(第三句)之間，有一個“于是焉”，強調說明河伯是在這個時候，在這種情況下“欣然自喜”的。

　　第二層(“順流而東行”至“吾長見笑于大方之家”)，寫河伯見到大海后自嘆不如。第四句“順流而東行，至于北海”，文意由第一層過渡到第二層。第五句寫大海的遼闊，用了“不見水端”四個字，與前“不辯牛馬”相比則不可同日而語。兩相對比，河伯深感自己渺小，然后向海神發出由衷的感嘆。第六句用一個“于是焉”與第一層呼應，強調說明情況不同，時間不同，河伯的認識也不同了。河伯望洋興嘆的一番話中，包括三層意思：先是引俗語“聞道百，以為莫己若”，批評自己“以天下之美為盡在己”的狂妄自大;然后說自己曾經不相信“少仲尼之聞，而輕伯夷之義者”，批評自己的妄自尊大，如果不是看到了大海的寬闊，那自己的錯誤認識則永遠也得不到改正;最后，河伯認為自己的淺陋將長久地被大方之家恥笑。

　　這篇文章用河神見海神的寓言故事說明哲理，通篇都在設喻，在寫河神認識的前后變化時，用了對比的手法，如將黃河的壯闊與北海的廣闊作比較(前者是“百川灌河”，“兩涘渚崖之間，不辯牛馬”;后者是“不見水端”)，還將河伯前后的認識作了對比(“欣然自喜”——“望洋向若而嘆”)。

　　《秋水》學案練習

　　一、基礎驛站

　　1、下列詞語中有錯別字的一組是()

　　A、徑流渚崖辯別望洋向若

　　B、涇流勸諫旋轉欣然自喜

　　C、爭辯窮匱孀妻遺笑大方

　　2、對句中加點的詞解釋不正確的一項是(　)

　　A、輕伯夷之義(輕視)

　　B、少仲尼之聞(名聲)

　　C、吾非至子之門，則殆矣(危險)

　　D、我之謂說(說的就是我)