- 相關推薦
二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學反思
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。下面是二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學反思，歡迎參考閱讀！
二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學反思 1
本課教學緊扣低年級識字教學重點，采取隨文識字的方法，在語言環境中識字，閱讀教學體現了“實”、“活”、“巧”的特點，有效促進學生識字、寫字、閱讀能力的發展，是一堂充滿人文情懷、課堂實效性高的語文課。
1.識字教學體現一個“實”。
教師始終把握學生年段特點，以識字為主要任務，引導學生在自由讀書中認字，在逐句檢查朗讀中分散識字，在認讀帶拼音的詞語卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識字，在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語理解及生字的反復浮現中進一步鞏固和運用生字，在指導寫字中識字等，有機滲透識字、寫字的方法、培養識字能力，使本課的識字教學形成“隨機潛入、水到渠成”的特色，保證了課堂教學的實效，讓學生充分感受了識字的快樂。
2.詞語教學體現一個“活”。
詞語教學是低年段閱讀教學的重點。教師采取在語言環境中理解、結合學生生活體驗理解、借助動作表演理解等多種多樣的方式，體現靈活、多變的特點。在檢查朗讀句子時理解“甜滋滋”一詞，當學生結合句子體會到“甜滋滋”就是心里很高興時，老師及時引導“聽到你們美美的.朗讀，老師心里也甜滋滋的。”將詞語的理解與運用結合在一起。對于“善良”一詞的理解，教師的設計更是獨具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈，再說說為什么喜歡小松鼠，進一步體會小松鼠的善良，再舉例說身邊善良的人和事讓學生具體感知善良的行為，將理解與運用融合在一起，將理解詞語、感悟課文、說話練習、思維發展、寫字指導有機整合在一起。
二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學反思 2
在執教西師版小學二年級下冊《耳朵上的綠星星》一課中，我有兩方面的感觸：
1.成功地采用了隨文識字的教學方法，讓學生在語言環境中自主識字，享受識字和閱讀的樂趣。
引導學生理解感悟“驚訝”、“善良”等詞的情感和指導寫字時突破“驚訝”和“善良”中所含的生字，并練習用“善良”說話。將識字與讀文、讀句、讀詞結合起來，將認讀、理解與運用結合起來，推動學生聽說讀寫能力的整體提高。
2.成功地開展了情景教學，讓學生入情入景地朗讀，體驗人物情感，受到人文情懷的熏陶。
我始終以教師之情激發學生之情，讓學生在動聽的歌聲中走進故事，在扮角色朗讀中逐步走進文本，在老師的引導下，把自己當作小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲等，細細品味故事，通過有感情的'朗讀，充分感受小松鼠善良美好的心靈，讓學生盡情享受童話故事的情趣和語文閱讀的樂趣，實現工具性與人文性的和諧統一。
當然，本節課的教學也留下許多不足之處：課堂上老師對學生調控不夠，學生在老師創設的情境中閱讀感悟是，隨“活”但也“亂”，有些孩子毫無顧忌隨便接嘴。
整個班級的發言面不廣，尤其是女同學除了朗讀積極性高外，涉及到感悟文本時就像一個個旁觀者或者收音機，所以激發女同學大膽地暢談自己對文本的感悟是非常必要的。
二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學反思 3
《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛護小草和玫瑰花，螢火蟲們都來幫助它的童話故事。里面可愛的動物形象、生動的語言、有趣的故事情節便于幼兒理解，并能很好地激發幼兒在集體面前表達自己想法的興趣。故事中傳達的愛護小草、小花的環保行為與同伴之間相互關心的情感，對于我們剛入園不久，進入新環境、新集體的新中班孩子們來說是非常適合和有必要的，它不僅符合幼兒的年齡特點，同時符合孩子的.現實需要。因此我選擇此教材作為大班幼兒上學期的語言活動。
活動結束了，靜下心來回顧整個活動過程，每個環節一步一步下來可以說都在我的預設之中。我用“小松鼠想到臺上去表演，他該怎樣來打扮自己”請小朋友來想辦法的情境導入，在活動開始，我利用“小松鼠它自己想了什么辦法來打扮自己，它是怎么做的?”這個懸念吸引幼兒，再利用大屏幕播放圖片提高幼兒積極參加活動的興趣。這兩點牢牢的吸引著幼兒的眼球。孩子們用專注的眼神看著老師，在我的引領下，孩子們仔細地觀察著畫面，把自己看到的，想到通過自己的語言在集體面前大膽地表達，有著強烈的表現欲望，在完整講述故事時，由于幼兒在活動中的仔細觀察，用自己的語言表達圖意，再通過分角色學講小松鼠是怎么想的，小草，玫瑰花又是怎么說的來完整學說。孩子們的講述能力也得到了肯定。孩子們在想、說的時候表情各不相同，把小草，玫瑰花著急的語氣表演的淋漓盡致。
本次活動是用談話的方法引入的，孩子們情緒比較高，自己說出了自己的看法。能認真的聽故事，在提問環節中，姬玥、王聞博等小朋友想出了用太陽光打扮小松鼠的好主意;張軒溢說把小松鼠放進包裝袋里。在孩子們理解故事情節的基礎上，我班進行了角色表演游戲，孩子不僅表演的很好，而且可以自己創編臺詞。活動時間稍微有點長，孩子們的收獲不小。整節活動比較成功!
二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學反思 4
我準備了一節大班語言活動《耳朵上的綠星星》，這節課給我的印像非常深刻，孩子們能開心地投入到活動中去，而且也是輕松地接受知識。
這節課有兩個目標：
1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助，給別人快樂自己也會快樂的道理。
2、激發幼兒語言表達的欲望，大膽、清楚表達自己的想法和感受，大膽學說角色對話。
在教學過程中我主要把握了以下五個環節：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結合圖片，幼兒自由創編故事。
3、完整欣賞故事，初步理解故事內容，感受小松鼠的善良美好。
4、看課件，分段欣賞故事，學說故事對話，學習形容詞。
5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個活動下來，我覺得故事情節有趣，語言比較幽默，很吸引幼兒，整個環節較容易把握，同時也給了我一些啟示：
第一，故事開始采用先讓幼兒自由創編的方法，能充分激發幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二，在第四個環節中讓幼兒學說故事對話，這調動了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。
第三，在情感教育時我采用了設問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內涵，難點突破的較容易。
我將活動重點設為：引導幼兒根據故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學設計中通過設置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發幼兒積極思維，在前兩個環節中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時培養了幼兒對語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的`時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
【二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教學反思】相關文章：
小松鼠耳朵上的綠星星08-15
耳朵上的綠星08-15
二年級語文下冊《數星星的孩子》教學反思12-17
二年級語文下冊《數星星的孩子》教學反思03-26
二年級下冊語文《大象的耳朵》教學設計04-29
語文下冊教學反思03-13
二年級下冊語文反思教學反思01-30