二年級上冊語文教案:鄉下孩子
教學目標：
知識與技能：
1.會認8個生字，會寫8個生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
1.在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境美、韻律美。
2. 展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。
3.引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量。
情感、態度與價值觀：
1.培養孩子樂觀向上的生活態度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活的高尚品格。
2.增進孩子對詩歌的喜愛，培養學生學習的興趣，體會文字的韻律美，意境美。
課前準備：生字卡片、課文每小節圖片
教學過程：
教師與學生活動過程 設計意圖 教學再設計及隨筆
一、激趣引入
1.（對于城市的孩子可以這樣問）“同學們我們生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你覺得怎樣呀？”
2.（對于農村的孩子可以這樣問）“孩子們，我留心觀察了你們，老師知道大家平時做的事特別的多，你最愿意做的事是什么呀？你覺得怎么樣？”
學生自由回答。
3.師：“你們的`故事真動聽。可是我也認識一個小朋友，他生活在鄉下，他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎？都做什么嗎？”
學生異口同聲地說：“想”。
4.師：“那好，我們就一同進入他的世界吧！“
5、.揭示課題《鄉下孩子》。 用孩子熟悉的事導入課題，孩子一下子就被吸引了。學生各抒己見，抒發自己的個性化情感。激發學生學習的興趣，使學生主動進入學習狀態。
二、誦讀課文，學習生字、新詞
出示自學要求：
1．明確自學要求。
（1）讀通課文。
（2）自學課文中的生字、新詞，說說你用什么辦法記住這些生字新詞。
（3）你讀懂了什么，還有什么不懂的？
（學生自讀課文。小組內合作交流、互評互糾，讀準字音。）
2.檢查自學情況。
（1）出示生字卡片，問：“你認識哪個字，你是怎么認識的？”
（學生開始認字，在這個環節其他同學可以補充，也可以提問題，還可以組詞和造句。）
教師隨機問“編織”、“撐圓”和“含”的意思，學生可以做動作來理解。
（2）學生在書上圈出這些字。
（3）指名讀課文。
（4）分小組讀課文。
互評朗讀，共同進步。
學生充分經歷一個自主學習的過程，并發揮小組合作學習的優勢，幫助弱勢學生識字。
互動。
三、讀中感悟，理解課文
1.問：“孩子們，讀完課文，你讀懂了什么？”（教師引導學生通過對課文的理解，用自己的語言表達出來）
（學生有可能回答：
我明白了他很勤勞，經常挖野菜把小豬喂飽、還逮小魚喂小貓；
我明白了生活在鄉下的孩子很快樂；……）
2.問：“你還有什么不懂的地方嗎？”
（學生提出后可以由學生回答，教師也可做適當點撥）
3.師問：“生活在鄉下的孩子快樂嗎？為什么？”
（請學生討論、交流）
4.師：“看來，同學們對課真的已經理解了，那我們再來感悟感悟課文吧！邊讀邊想象詩中的情節好嗎？”（配樂齊讀）
5.請會背誦的同學試著背一背。
四、記憶字形，指導書寫
1.師：“同學們真聰明，用了很短的時間就能把課文背誦下來，老師真佩服你們！可是，有幾個生字朋友還等著和大家交朋友呢！你們一定很高興吧！（教師出示生字）
2.問：“你有什么好辦法可以記住它！教教我們大家吧！看誰的這個小老師當的好，你就是這節課的‘小博士’！”
（小組討論識記生字的方法，取長補短）
3.師：“小組長派代表來抽簽！誰抽到哪個字，你就要給我們講一講呀！”
4.十個小組各抽一個。
5.活動開始。
6.書寫生字。（學生認真觀察后獨立書寫）
五、拓展延伸，積累實踐
1.問：“你做過像課文中類似的事情嗎？請你和我們大家說一說吧！”
2.出示課文第二小節，（齊讀）
3.你能仿照著寫一寫自己有趣的童年嗎？（寫在小本本上）
【二年級上冊語文教案:鄉下孩子】相關文章：
蘇教版語文二年級上冊教案：鄉下孩子02-16
鄉下孩子二年級上冊語文教案02-26
二年級上冊鄉下孩子教案10-23
二年級上冊語文教案《鄉下孩子》教學設計02-19
二年級語文《鄉下孩子》教案05-06
二年級上冊語文《鄉下孩子》教學設計03-17
蘇教版二年級語文《鄉下孩子》教案03-13
語文《鄉下孩子》的教學反思04-21