小學二年級語文《公雞的臉紅了》教案

小學二年級語文《公雞的臉紅了》教案（通用5篇）

　　作為一名老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小學二年級語文《公雞的臉紅了》教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學二年級語文《公雞的臉紅了》教案 1

　　教學目標：

　　1、 知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應互相關心、互相幫助。人與人之間應寬容相待。

　　2、 理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。

　　3、 分角色有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　知道公雞的臉為什么紅了。

　　教學難點：

　　讓學生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關心，互相幫助，人與人之間應寬容相待。

　　教學準備：

　　電腦課件、詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、你們看老師的臉上掛著微笑，說明老師今天很高興，能夠認識這么一群可愛的小朋友。你們認識我高興嗎？給我一個微笑好嗎？這樣我就有信心上好這堂課了。板書：臉 這個字誰會念？

　　2、人在什么情況下會臉紅？(知道自己做錯事的時候;生病發高燒的時候;運動的時候;化妝的時候;……)

　　4、 今天老師請來了一位也曾紅過臉的客人，你們看它是誰？出示公雞的剪圖。(小朋友你們好，歡迎我來你們班作客嗎？怎么沒有掌聲？你們看看我的臉是什么顏色的？知道為什么紅了嗎？這節課就一起來找找原因好嗎？板書：紅了

　　5、 讀課題。

　　6、 檢查預習情況。出示詞語，開火車讀。

　　二、學習1——4自然段。

　　過度：小朋友預習的這么好，老師就獎勵小朋友看動畫片。看完后把你的新發現告訴大家。

　　1、 看動畫課件1。(鄰居與公雞的對話內容)

　　2、 提問：你發現了什么？觀察到了什么？

　　板書：公雞、鴨子、松鼠、兔子

　　引導學生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說明它們對公雞很有禮貌。

　　3、 公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關系呢？請打開課文找找答案。板書：鄰居(理解意思)

　　4、 動畫片里公雞與鄰居的對話又在課文的哪里？請小朋友自由地讀讀課文找一找。用“——”劃出鄰居說的話，“~~~~”劃出公雞說的話。

　　5、 練讀鄰居說的話：

　　(1)學生反饋找出鄰居說的話。出示：這是一群( )的鄰居。(有禮貌)

　　(2)指導朗讀：出示鄰居說的三句話。從哪看出有禮貌？你們喜歡誰就把誰說的話，做的動作學像。誰也能像小白兔這樣借借籃子？學得更像一點;鴨子、松鼠又是怎樣請公雞幫忙的？(要求邊讀邊做動作)(指名讀、齊讀)

　　(懂得向別人借東西要有禮貌)

　　6、 面對這么有禮貌，誠心誠意請求幫助的鄰居，那你們會怎么做？

　　7、 可公雞又是怎么說的？出示公雞說的三句話。

　　8、 練讀公雞說的話。要求邊讀邊做動作。板書：不肯幫忙

　　9、 你們覺得這只公雞怎么樣？出示句式我覺得這是一只( )的公雞。

　　10、分組分角色表演。組長是導演，哪組表演得好就請他們上來表演。要求表情豐富，動作到位，語言流利。

　　三、學習第5節。

　　過度：每個人都有困難的時候，當公雞的鄰居遇到困難，公雞不肯幫忙，當公雞遇到困難的時候，他的鄰居又是怎樣對待的呢？

　　1、 看動畫課件2。你看到了什么？聽到了什么？

　　2、 又是刮風，又是下雨，更可怕的是在什么時候？(理解“深夜”的意思。)鄰居們可能會在干什么？

　　3、 公雞它會叫些什么？誰能通過朗讀把這可怕的'情景讀出來？

　　4、 在一個狂風暴雨的深夜，公雞的屋頂被大風刮跑了，公雞的叫喊聲把鄰居們從夢鄉中驚醒過來。他們又是怎樣做的？

　　5、 看動畫課件3。提問：鄰居們是怎么做的？(理解“趕”、“搶修”的意思)怎么搶修？為什么要搶修？所以鄰居們就趕來了。說明什么？

　　6、 現在，你又覺得這是一群( )的鄰居。

　　7、 公雞望著他的好鄰居，他會想些什么？

　　8、 看課件。問：公雞的臉為什么紅了？你覺得這又是一只怎樣的公雞？

　　9、 最后公雞知道自己錯了，這真讓人替他高興!

　　10、沒過多久，動物居委會要評選好鄰居，你們說要評給誰？

　　出示獎狀 獎狀

　　_______________ 被評為_____________。

　　四、課外延伸。

　　學了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會課上，你們就來談談你們的好鄰居吧!

　　小學二年級語文《公雞的臉紅了》教案 2

　　預設目標：

　　1. 感受朋友和鄰居之間要相互關心、相互幫助。

　　2. 能有表情的朗讀文中對話。

　　3. 合理想像，練習說話寫話。

　　教學重點：

　　從讀中悟出朋友、鄰居之間互相關心、幫助

　　教學難點：

　　課文5、6段中的思維訓練點和語言訓練點

　　教學媒體：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1、同學們能告訴老師上節課你們學了些什么呀？

　　（生字、第一節）

　　2、那你能讀一讀第一節嗎？指名讀。讀了這一節我們知道了__ 和__ 、__是公雞的鄰居。

　　3、誰還能介紹一下公雞的鄰居，可以跟老師說的不同。

　　變換句式說話訓練： 公雞的鄰居有__、__和__。__和__還有__都是公雞的.鄰居。

　　4、 上節課的學習還使你知道了什么？

　　公雞的臉為什么紅？

　　指名說后出示句式規范練習：

　　（）、（）、（）請公雞（），可是公雞都（）。

　　當公雞需要幫助時，鄰居們卻都（）。

　　大面積練說。

　　二、研讀第2-4段

　　（1） 課文哪幾段告訴了我們鄰居們請公雞幫忙，可是公雞都不愿意？（2、3、4）

　　（2） 自由讀2、3、4段，說說（誰）請公雞（幫什么忙）。

　　大面積指名說→連起來說

　　（3） 小動物請公雞幫忙是怎么說的，我們把他們的話找出來瞧瞧。

　　第一次讀，用“～～”劃出兔子、鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。

　　想想該怎么讀？為什么這么讀？ （有禮貌、態度真誠）

　　第二次讀：指名讀→評：讀出了怎樣的感情？→小組扮演角色讀，老師讀公雞

　　大家讀得真好呀，小動物們各個這么有禮貌，這么急著需要公雞的幫助，可是公雞呢？（對鄰居不友好、不和氣、冷冰冰）

　　第三次讀：小組分角色讀，一人做導演，其余生讀四個動物。→師生對讀

　　（4） 小結：小動物們請公雞幫忙，公雞是這樣的態度。當公雞需要幫助了，小動物們怎么樣的呢？（都趕來幫助公雞）

　　三、研讀第5、6段。

　　（1）請找到“鄰居們趕來幫助公雞”這段好好地讀讀。（自由讀-指名讀）

　　（2）抓住“這時候”朗讀、理解

　　出示“這時候，兔子、鴨子、松鼠趕來了，幫助公雞一起搶修屋頂。”

　　“這時候”指什么時候？

　　（深夜時；刮大風、下大雨時；屋頂被大風刮跑時；急得又叫又跳時）

　　生一邊說，師一邊寫出來。

　　（3）抓住“深夜、又叫又跳”再讀、再理解

　　平時，“深夜”里你在干什么？

　　演一演：“公雞又叫又跳”

　　現在再來讀讀1、2兩句，看看你是不是真的讀懂了，看看鄰居們是在什么樣的情況下來幫助公雞的。

　　根據理解引導讀好前兩句。

　　（4）師接讀第三句，故意漏“搶”字，你們發現老師漏了什么字？“搶修”和“修”好象差不多嘛！引發學生異議。

　　（學生可能會說到搶修是速度很快的，如果有可能還會說到天氣這么快，屋頂又沒了，得趕快修才行）

　　那么課文中哪里看出是“搶修”呢？（趕來）

　　（5）你們說得太好了，連單老師也被小動物的行為感動了，我也想讀，可以嗎？師范讀。

　　你們說得那么好，一定能讀得跟老師一樣好，齊讀。

　　（6）說話練習。

　　看，他們修得多起勁那。看圖說說，兔子、鴨子和松鼠是怎樣幫助公雞搶修屋頂的？為了讓小朋友說得更好，老師特意送給大家一些詞語，說不定用得上，滿頭大汗、吃力、爬上爬下、遞、扛、蓋、釘

　　（自由說-指名說）

　　這可真是一群好鄰居。

　　風停了，雨止了，公雞望著他的好鄰居。

　　三、想象說話寫話：

　　公雞不但臉紅了，它還會說些什么呢？

　　你想對公雞說什么？選擇一句寫下來

　　（1）風停了，雨止了，公雞望著他的好鄰居，激動地說：“________。”

　　（2）我想對公雞說：“________。”

　　小學二年級語文《公雞的臉紅了》教案 3

　　一、教學目標：

　　1、知道公雞的臉為什么紅了？學會鄰居間應該互相幫助、互相關心。

　　2、學習課文，理解“搶修、深夜”，用“幫助”說話。

　　3、朗讀課文。

　　二、教學過程：

　　1、導入：看圖，這里有什么？（公雞）它長什么樣？它是怎么樣的？它是一只什么樣的公雞？出示課題。

　　（1）齊讀課題，你們想知道公雞的臉為什么會紅嗎？（想）

　　（2）初讀課文，指名讀6個自然段。

　　（3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。（ ），（ ）和（ ）是公雞的鄰居。公雞的鄰居是（ ），（ ）和（ ）。公雞的.鄰居有（ ），有（ ），還有（ ）。

　　說明：同一個意思可以有不同的說法。

　　2、學習第二-----四自然段

　　（1）學習第二段，出示第二段

　　A.聽錄音，用“------”把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。

　　B.學生聽、畫。

　　C.學生讀，師單擊。

　　出示句式：（ ）請公雞（ ）。

　　小朋友想一想，兔子請公雞幫忙，這句話我們應該怎么讀？

　　（有禮貌、誠懇），你是怎么知道的？（請、！）

　　（2）指導朗讀。

　　A指名讀，學生評價：好在那里？

　　B齊讀

　　（3）公雞的態度怎么樣呢？請你把公雞的話用雙橫線劃下來。

　　（4）學生讀劃。

　　（5）指名讀，出示公雞（ ）。

　　那公雞這句話應該怎么讀？（不耐煩、不高興）

　　（6）分角色朗讀。

　　（7）歸納：出示（ ）請公雞（ ），公雞（ ）。

　　學生說話。

　　3、學習三、四段。

　　（1）我們剛才學習第二段，先請小朋友劃句子，然后誰請公雞幫什么忙，公雞怎么樣來說話，最后進行朗讀。我們也用這方法學習3、4段。

　　（2）學生讀劃。

　　（3）請用（ ）請公雞（ ），公雞（ ）。

　　（4）分角色朗讀，你愿意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。

　　（5）想一想：鴨子、松鼠的話應該怎么讀，公雞的話應該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。

　　師：小朋友從這里看出公雞是（ ）的鄰居呢！

　　學生說。

　　可是，當公雞有困難的時候，鄰居們卻趕來了。

　　4、學習第五段

　　請小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。

　　（1）學生讀。

　　（2）學生說，師出示第三句。

　　A.這句話告訴我們什么？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）

　　B.變紅“這時候”問：這時候指什么時候？在讀第五段，找出有關句子，用“------”劃下來。

　　（3）學習第一句。

　　A.指名說，問：這句話向我們介紹了什么？（天氣）

　　B.深夜指的是什么時候？（半夜，大家都睡覺了。）

　　想一想：又刮大風，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。]

　　朗讀“又-----又-----”

　　（4）學習第二句。

　　這時候除了指天氣時間外，還指什么？

　　A.指名說,出示

　　a.看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。

　　b.強調“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什么？可配上動作。（不得了了，我的屋頂被-------）

　　（沒有屋頂，又是風，又是雨，我可怎么住啊）

　　（誰來幫幫我------）。

　　c.指名讀，可配上動作，

　　（5）學習第三句

　　A.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。

　　B.“搶修”，問：修什么？東西破了要修。這里修什么？

　　為什么還要加上搶？

　　C.看圖，從左到右，說說動物們在干什么？

　　（6）說說兔子、鴨子、松鼠是（）的鄰居。

　　你是怎么知道的？

　　5、學習第六段

　　（1）這是因為有了鄰居們的幫助，公雞的屋頂（）。出示第六段

　　（2）出示板書

　　（3）師講解：當鄰居們有困難請公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，盡管是深夜又刮大風，又下大雨，鄰居門也趕來幫忙了。

　　（4）用“幫助”寫話。

　　既然互相幫助很重要，我們也要用“幫助”說說話。

　　A、（ ）幫助公雞修好了屋頂。

　　B、（ ）是因為得到了（ ）的幫助。

　　C、在（ ）的幫助下，公雞的屋頂修好了。

　　a.出示一句讓學生練說。

　　b.說說其他的說法，師出示BC句。

　　說明：幫助一詞在前、在后、在中間，但是意思不變。

　　學生選一種用“幫助”說話。

　　想象：

　　師過渡：鄰居爸爸幫助公雞修好了屋頂，公雞的臉紅了。

　　此時此刻，公雞會想什么？

　　以后鄰居再找公雞幫忙，公雞會怎么說？

　　小學二年級語文《公雞的臉紅了》教案 4

　　教學要求：

　　1、通過課文學習，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關心。

　　2、理解“深夜、趕來、搶修”等詞義，能用“幫助”說一句話。

　　3、能有表情地朗讀文中的對話。

　　教學過程：

　　一、復習字詞。

　　買菜蝴蝶結深夜搶修停止

　　二、用“句式變換”的方法學習課文第一段。

　　1、公雞的鄰居除了松鼠（shuacute；）還有誰？

　　（1）（）、（）、（）是公雞的鄰居。

　　誰能夠把第二個“、”換成一個字，意思不變？（和）

　　（2）公雞的鄰居有（）、（）、（）。

　　同樣，第二個頓號也可用“和”。

　　三、學習2—4段。

　　1、課文的哪幾段是寫鄰居們請公雞幫忙的？

　　2、學第二段。（學法指導）

　　兔子請公雞幫什么忙？把兔子請公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。

　　請學生讀，這句話該怎么讀？

　　讀、評。（讀出了怎樣的感情？）

　　用自己的話來說說看，兔子請公雞幫什么忙？

　　出示句式：（誰）請公雞（幫什么忙）

　　3、自學第3、4段

　　鴨子、松鼠又請公雞幫什么忙呢？我們用這個方法一步一步地來學習：

　　先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請公雞幫忙的話。

　　再讀讀，想想該怎么讀？為什么這么讀？

　　最后，說一說：（誰）請公雞（幫什么忙）

　　請自學3、4兩段。自學、巡視、指導。

　　4、匯報、交流。

　　讀讀說說。（按句式要求說）

　　5、理解公雞的話。

　　（1）公雞有沒有幫助鄰居們呢？

　　（2）你們是怎么知道的？

　　（讀讀公雞的話，理解公雞對話中的“！”）

　　6、朗讀訓練。誰來做有禮貌的、態度誠懇的.鄰居？誰來做公雞？（學生讀對話，教師讀敘述部分）

　　四、歸納、填空。

　　（）、（）、（）請公雞（），公雞（）。

　　可是在公雞需要的時候，鄰居們（）了。

　　為什么要填“趕來”？（這個詞填得很好）

　　五、學習第五段。

　　1、鄰居們趕來幫助公雞是課文第幾段？

　　我們從第五段中找出寫鄰居們“趕來了”的那句話，用“~~~~~”劃下來再讀讀。

　　2、齊讀這句話。

　　“這時候”指的是什么時候？

　　（理解：深夜的時候，刮大風下大雨的時候，公雞的屋頂被大風刮跑的時候，公雞急得又叫又跳的時候。）

　　3、看圖：是什么時候？——深夜。

　　風很大，雨很急。公雞的屋頂被大風刮跑了；

　　說話：（）幫助公雞（）。

　　4、齊讀。

　　六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊！

　　公雞想了些什么呢？請同學們回去自己說說，感興趣的可以去寫寫。用課文的結尾開頭：

　　風停了，雨過了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：

　　七、作業。《課堂作業》第6題。

　　板書：

　　1、劃~~~~~~兔子借籃子不借！

　　2、讀鴨子解蝴蝶結公雞沒空！

　　3、說松鼠叫一聲不叫！

　　（誰）請公雞（干什么）趕來搶修臉紅

　　小學二年級語文《公雞的臉紅了》教案 5

　　一、教學目標：

　　1、能讀準課文生字，并學會雞、鴨、鄰、居、借、柴6個生字，正確地在田字格中書寫。

　　2、讀通課文，初步感受到朋友和鄰居之間互相幫助、互相關心。

　　3、研讀課文1—4節，通過學生間互相合作、互相幫助來學懂課文。

　　二、重點、難點：

　　重點：讀通課文，研讀課文1—4節，知道公雞是怎樣對待它的鄰居們。

　　難點：正確書寫6個生字，初步感受到朋友和鄰居之間互相關心、互相幫助。

　　三、教學過程：

　　（一）談話導入，學習第一自然段。

　　1、（課件出示公雞、兔子、鴨子、松鼠）小朋友們，老師今天帶來了一群小動物，你們看是誰啊？

　　2、相應出示：公雞、兔子、鴨子、松鼠這些詞，教學生字：雞、鴨。

　　3、小朋友你們看，這是公雞的家，這是兔子的家……出示“鄰居”學這個詞。

　　4、句式訓練，例：（ ）、（ ）、（ ）是公雞的鄰居。或公雞的鄰居是（ ）、（ ）、（ ）。

　　5、出示課題，請小朋友讀讀課題，質疑。

　　（二）教師范讀，初步感知。

　　1、小朋友想聽這個故事嗎？請小朋友注意生字的讀音。

　　2、有趣嗎？你想來讀一讀嗎？

　　出示：

　　1、讀通課文，給難讀的.詞標上“？”。

　　2、找一找：

　　第（ ）—（ ）節寫鄰居們請公雞幫忙。

　　第（ ）節寫鄰居們幫助公雞。

　　3、學生交流難讀的詞語。（生講教師板書）

　　在朗讀課文中，你遇到了哪些“攔路虎”？重點指導：砍柴、深夜、搶修、雨止了

　　4、逐節請小朋友讀課文，并指導讀通課文。

　　5、交流課文脈絡。

　　（三）講讀課文第2、3、4自然段。

　　1、你們想知道鄰居們請公雞幫了哪些忙，公雞的態度又是怎樣的呢？

　　出示學習指南：

　　（1）、請小朋友選擇自己喜歡的讀書方式，快速閱讀課文2、3、4節。

　　（2）、填一填。

　　（ 誰 ）請（向）公雞（幫什么忙），公雞（怎么樣）。

　　2、交流：

　　（1）誰來請公雞幫什么忙啊？指名交流。那么，你能讀好這些小動物的話嗎？（重點指導讀好兔子的話，鴨子和松鼠的話學生自己讀好。）多種形式練讀。

　　（2）鄰居們來請公雞幫忙，那么公雞的態度呢？指名說說。（重點指導公雞對兔子說的話，后兩句由學生自己學好。）

　　（3）小朋友們讀得真棒，請四人小組合作讀一讀。（合作形式由學生商量定）

　　（4）四人小組進行多種形式的朗讀。

　　3、小朋友們學得都很好，這都是互相合作、幫助的結果啊！請大家再一次一起有感情地讀一讀課文1、2、3、4節，想一想你想對這只公雞說些什么？

　　（四、小結，學寫生字。

　　1、是呀，我們小朋友可不能像公雞這樣，在朋友、同桌遇到困難是應該互相幫助、互相關心，你們說呢？

　　2、出示生字，這是我們這節課要學寫的生字，請同桌兩個人一起學一學，如果同桌有困難，請你幫助他。

　　3、作業紙。

【小學二年級語文《公雞的臉紅了》教案】相關文章：

公雞的臉紅了作文（精選25篇）04-26

石榴又紅了語文A版五年級語文上冊教案（精選11篇）12-01

公雞小學作文02-05

柿子紅了作文05-02

小學語文二年級教案11-15

小學語文二年級教案01-09

小學語文二年級《語文園地一》教案06-02

小學語文二年級《語文園地二》教案06-01

公雞下蛋的謊言小學作文04-21

小學語文二年級教案：《風》04-12