部首查字法

部首查字法

　　課題：

　　部首查字法

　　課時：

　　一課時

　　課型：

　　學用字詞句

　　教學時間：

　　教學目標

　　1、學習部首查字法，掌握根據不同情況提取部首的方法。

　　2、培養學生遇到不認識、不理解的字詞時，通過查字典解決的能力。

　　3、培養學生逐步養成勤查字典、主動識字的好習慣。

　　教學重點、難點

　　1、學會部首查字法，掌握提取部首的方法。

　　2、會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。

　　教學準備

　　1、與本課相關的多媒體課件。

　　2、每組一張作業紙。

　　教學流程

　　輔助手段

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　一、激趣揭題

　　多媒體映示卡通猴畫面

　　1、教師激情介紹。

　　小朋友，你們認識他嗎？

　　他聰明又好學，可喜歡讀書了，因此大家又叫他博士猴

　　2、動畫導入。

　　小朋友，很高興認識你們。昨天，我借了一本童話書，里面遇到好幾個字不認識，（出示：腔糧酣敲）字上面又沒注音，真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎？

　　3、揭示課題。

　　要想幫小猴解決這個難題，我們只有學會一種新的查字典方法--部首查字法。

　　看圖說話

　　學生討論解決問題的方法

　　洛克說：“兒童學習任何事情的最合適時機是他們興致高，心里想做的時候。”興趣是最好的老師，良好的興趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最有效，最主動。一上課，教師就采用學生最喜愛的卡通畫與大家見面的方式明確了本堂課的學習任務，使學生無負擔地、很樂意地投入到新知的學習中，且表現得興致盎然。

　　二、學習新知

　　1、掌握提取部首的方法。

　　⑴學習對話。

　　師生分角色朗讀。

　　⑵領悟方法。

　　學生交流師生對話的主要內容--提取部首的兩個知識點。

　　①一個字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。

　　②如果一個字的兩個部分都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取內的方法來提取部首。

　　⑶反饋練習。

　　出示“葦、取、困”，讓學生找出它們的部首并說明理由。

　　學生自讀對話內容。

　　交流

　　總結

　　自主練習查找部首

　　課程標準提出：學生是語文學習的主人。語文教學應注重培養學生自主學習的意識和習慣。課堂上，教師摒棄繁瑣的說教，還學生學習的主人地位，讓學生在多種形式的朗讀對話之后，暢談學習收獲，感知提取部首的基本方法。

　　2、學習用部首查字法查找漢字。

　　卡通猴：我的難題就要解決了，我們快來找一找吧！

　　⑴教師示范。

　　重點指出用部首查字法查字時，在找到要找的部首項后，有的字典要數生字的總筆畫數，而我們用的《新華字典》是數除部首外幾畫，然后在相應的筆畫數中就可找到我們要查的字的頁碼了。

　　⑵學生練習，完成書上的表格。

　　⑶集體交流

　　3、學生選擇正確的義項。

　　卡通猴：字是認識了，可我還不懂得它們的意思，你們能給我講講嗎？

　　⑴教師講解示范。（通過教師講解讓學生明白一個字往往有幾個義項，必須根據這個字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項。）

　　⑵學生實踐練習。

　　⑶全班交流。

　　學生練習

　　交流

　　實踐練習（人人動手查字典，同桌共同討論生字的意思。）

　　傳授正確的學習方法可以使學生在最短的時間內取得最大的收益。部首查字法是學生以前未涉及的知識領域，教師有必要向學生示范講解。另外，學生練習、同桌合作練習的方式都給了學生實踐鍛煉的機會，體現了語文教學的實踐性本質。

　　三、鞏固拓展

　　1、小組合作完成作業紙

　　2、全班交流。

　　3、評出優勝小組。

　　這一環節的設計，補充了教材中沒涉及到的訓練內容，它不僅讓學生鞏固了提取部首的方法，更讓學生探究了一字多音時該選哪個音的方法，拓展了學生的知識面，增強了學生實踐應用的能力。同時，培養了學生團結協作的集體主義精神。

　　四、課外延伸

　　卡通猴：小朋友真了不起！通過今天的學習我們又學會了一種新的本領。大家以后要勤查字典哦！這樣，我們可以學更多的知識了。

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