小學二年級下冊語文教案范文【合集】
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學二年級下冊語文教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學二年級下冊語文教案范文1
《找春天》：教材簡說：
春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。
學習目標：
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。
教學流程：
第一課時
（一）古詩引入
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。
（二）初讀課文，認讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。
3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
（三）再讀課文，感知發現
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。
（四）配樂朗讀，讀出感情
播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的.心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。
4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5、帶著欣喜的心情讀課文后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”
1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、展示讀自己認為美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習背誦課文。
四、遷移運用，拓展想象
1、畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。
2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。
小學二年級下冊語文教案范文2
一、教材簡說把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。
《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的.。
二、學習目標
1、認識3個生字。會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發揮想象，初步理解寓意。
教學流程：
第一課時
一、導入：
今天，我們將學習一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學生齊讀課題）
二、初讀課文，認識生字
1、指導學生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認識“沿”
2、指導學生自讀故事，注意把生字讀準，了解故事大概內容。
3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。
4、讓學生了解“無邊無際”的意思，認識“際”
5、通過分析“信”的字形特點，認識“信”。
6、同桌互相交流對生字的認識。
三、指導寫字。
先讓同學們“看”：這三個字有什么共同特點？寫時應特別注意什么？再讓同學們“說”：它們都是左右結構，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導“還”的筆順規則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學生觀察字的結構特點，獨立描紅、臨寫后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。
第二課時
一、導入；
復習生字后繼續學習。
二、朗讀感悟
1、圖文結合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空：
青蛙坐在（），小鳥落在（）。
2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。
3、感悟第二次對話。
（1）通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。
（2）引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？
（3）圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。
（4）用“因為……所以……”談談自己的理解。
（5）帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？
4、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。
青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。
5、感悟第三次對話。
（1）自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？
（2）小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。
（3）朗讀對話，讀出適當的語氣。
朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。
6、分角色朗讀。
（三）實踐活動
1、小組合作，續編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？學生分小組合作學習，續編第四次對話，并分角色讀一讀。
2、查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。
小學二年級下冊語文教案范文3
設計理念：《小作家》激勵學生從小樹立遠大理想，并能為實現理想而付出行動。在教學時可以引導孩子結合自己的生活體驗，走進“小作家”的心靈。指導朗讀是學習本課的重點。學生通過各種形式的讀在頭腦中勾畫小作家的可愛形象，激發學生的想象欲及寫作興趣。教學目標：
1、認識本課出現的16個生字，會寫田字格中的十個生字。
2、能有感情的朗讀課文，培養學生想象能力，并能將自己所想的表達來。
3、通過學習本課讓學生做一個自信、能干的孩子，并能像文中的小朋友一樣能將自己的想象大膽的寫出來。
教學重點：體會作者的心情，有感情的朗讀課文。
教學難點：學習文中小朋友，也做一個自信、能干的孩子。
教學準備：生字卡、詞卡
教學內容：初讀課文，趣味識字，學習課文第1自然段。
教學過程：
一、談話激趣，導入課題。
1、師小時候一直相當一名老師，平時就模仿老師的樣子，沒人的時候就悄悄的跑到講臺上學著老師的口氣說話，我想那就是一個小孩子的`夢想吧！同學們，你們有自己的夢想嗎？
2、今天我們學的這篇課文中的小朋友也有一個夢想，想知道他的夢想是什么嗎？板書：小作家
3、齊讀課題，想知道什么？
二、讀文識字。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆劃分出自然段，并講帶有生字的句子多讀幾遍。
2、指名讀帶有生字的詞獲句子，及時正音。重點指導：印、奶、擰的發音。
3、自學生字：
（1）自己練讀；
（2）同座互讀，并交流自己記字的好方法。讀的好的在書上畫個笑臉。
4、檢查學習情況。
（1）帶拼音讀生字。
（2）去拼音讀生字詞，交流記字方法。
（3）游戲：你指我猜大家讀。
（4）指名分節讀文，重點注意字音的朗讀。
三、學習課文第一段。
1、自讀課文，從哪看出來我想當一名小作家？
（晚上爬起來寫童話、做的夢。）
2、學習第一段，自讀第一段，從這段里我知道了什么？
3、指導朗讀第二句話，重點抓住：悄悄地、輕輕地
從這句話中你知道了什么？
4、師讀：寫完后，放進我的書包里。這時，窗外閃耀的星星正向我笑呢！
5、你喜歡這句話嗎？為什么？
6、有感情的朗讀這一段。
7、我將寫好的童話怎樣處理的呢？下節課再接著學。
四、指導書寫。
1、自學生字，觀察今天要寫的兩個字，自己書空著寫一寫。
2、學生提出較為難寫的字，老師范寫。
3、生描紅。
小學二年級下冊語文教案范文4
《聽魚說話》：教學目標：
1、初讀課文，學習生字詞，會寫“釣、鉤、就、湯、驚”5個生字。
2、通過1——6自然段的學習，感受外公的有趣、幽默。
教學重難點：學習生字詞，通過1——6自然段的學習，感受外公的有趣、幽默。
教學過程：
一、導入
1、我們會聽爸爸媽媽說話，會聽老師說話，會聽各種各樣的人說話，也會聽鸚鵡說話，可你們聽過魚說話嗎？板書課題：聽魚說話。
2、咱們一起來讀讀課題吧！（教師手指課題，學生齊讀）
3、課文講了一個有趣的故事的呢！大家快來讀讀課文吧！
二、初讀課文，學習生字
1、學習要求會認會寫的生字8個。
（1）請同學們輕輕翻開書，大聲地、自由地讀課文，把預習時圈畫好的生字多讀幾遍。
（2）讀完的同學可以和同座的小伙伴互相讀一讀，讀對了就夸夸他，讀錯了就幫幫他。
（3）現在請輕輕合上書，誰有信心響亮又準確地叫出這些生字朋友的名字？
“釣、鉤、就、竿、忍、湯、驚、竟”
（多種形式讀，教師相機評價、指導學生用生字組詞。“驚”和“竟”是后鼻音，“忍”是翹舌音。）
2、學習要求會認的生字個。
除了這些生字以外，老師這還有幾個生字可難讀了，有沒有信心讀好？
（“蚯”“、蚓”兩個字都是前鼻音）
3、CAI出示所有生字，老師逐個手指著全班齊讀。
4、認讀帶有生字的生詞。
師：這些生字還請來了很多好朋友呢！逐個出示詞卡
（指名認讀生字詞，師相機指導學生讀準、讀好、讀出感情。）
5、CAI出示所有生詞：我們把這些詞連起來讀一讀，讀好他們！
6、讀課文，初步感知課文內容。
（1）師：生字詞都讀好了，我們趕快再來讀讀課文吧，看看課文講了一件什么有趣的事呢？
（2）指名回答。（外公和瓊兒會聽魚說話！）出示外公和瓊兒的圖片貼上
三、了解大意，學習1——6自然段。
1、師## ##：外公很風趣，他不光能聽懂魚說話，他還能聽懂蚯蚓說話呢！同學們，請同學們仔細第1——6自然段，把外公說的話用筆畫下來。
2、全班交流，指出句子，CAI隨機出示找到的三處句子。
3、教師指導學生讀好三處找到的句子：
①師：外公拿著蚯蚓在問它呢！
指名讀第一次話：“我來問問它。”“你掛在鉤上，受得了嗎？”
指名朗讀，相機指導讀好。
②哎呀，蚯蚓聽了聽，外公又說什么了？出示第二處：“它說，沒事兒，它喜歡釣魚了。”
指名朗讀，相機指導讀好。
③可瓊兒卻說她聽不懂，這時外公對瓊兒說了什么？
出示第三處：“它跟你還不熟呢。蚯蚓的'心思我知道，它是急著要下水去釣魚了。”
指名朗讀，相機指導讀好。
④師：來，我們把這三句話連起來讀一讀。（老師當旁白）
⑤師小結：通過外公說的話，我們知道了外公是一個非常幽默、有趣的人，他不光和蚯蚓說話還能聽動蚯蚓的心聲，他真了不起！瓊兒也要向他學習。那瓊兒能不能像外公這樣聽懂蚯蚓說話呢？我們下節課再來學習！
四、學寫生字
1、師：來，我們一起學生字CAI出示生字：釣、鉤、就、湯、驚
咱們一起來叫叫他們的名字吧！
2、師：誰有好辦法來記記它們？
3、指名識記生字。
4、教師范寫“湯”（提醒學生注意三點水在田字格中的寫法，認識“橫折折折鉤”這個筆畫。）學生描紅。
小學二年級下冊語文教案范文5
《大自然的語言》：教學目的：
1、圖文結合，理解詞句的意思，懂得大自然的語言情況指的是什么。
2、能正確流利朗讀課文。
3、激發學生熱愛大自然的思想感情，初步培養學生觀察的興趣。
4、培養學生初步收集材料的能力。
5、初步培養學生利用教師小結的學習方法進行自學的能力。
教學重點：理解詞句的意思，正確流利地朗讀課文。
教學難點：學生對有些自然現象缺乏感性認識，能初步懂得大自然的語言情況指的是什么。
教學準備：自制課件；準備魚鱗、彈珠；
教學過程：
一、釋題
1、借助課件（人類的語言），激發學生學習興趣，由人類的語言引導進入理解大自然的“語言”。
播放課件（人類的語言）
提問：他們在干什么？他們為什么要使用語言呢？說出自己的想法？（表達出自己的意思）
2、揭示課題，理解：大自然的語言。
強化課題。出示課件（大自然的語言），繼續理解什么叫“大自然的語言”。
提問：大自然會用什么樣的語言來表達自己的意思呢？
表揚那些找到大自然語言的學生，并小結第一節內容。
小結：
大自然也有自己表達意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。
二、新授課
1、學生自由讀課文，要求讀準字音，用具體符號標出小節（互評互議，難讀的字音上黑板）。
2、指名讀，指名評，師生互讀。
學生自由朗讀2、3、4節，讀懂每一節的意思。
提問：各小節分別講了“什么是大自然的語言”，你是怎么知道的？
3、根據學生的學習興趣，組織學習2、3、4各小節。
（1）教學第二節，出示課件（蝌蚪在水中游動），幫助了解所選小節的知識。
①齊讀第二節，抽個別學生讀第二節。
②請學生在學習小組里面說一說：你找到了什么樣的大自然語言，它是怎么告訴你的？
③抽個別學生匯報學習結果。
④集體朗讀第二節（教師指導朗讀）。
（2）教學第三節。
①學生自由朗讀第三節。
②提問：這一節告訴了我們什么是大自然的語言，它通過什么告訴大家的？
③讓學生自己來講一講，你是怎樣計算和識別魚的年齡的，教師再拿出準備的大小魚鱗兩片，告訴同學們，魚的年齡是由魚鱗片上的圓圈的多少來決定的，圓圈越多魚的年齡就越大。
④小結學法：什么樣的“語言”告訴人們什么樣的知識。
⑤齊讀第三節，小結：學習了這節內容，你知道大自然告訴了我們什么，它是怎樣告訴我們的？
（3）根據學法，分組自由學所剩下的小節。
①自由朗讀課文，要求學生邊讀邊想有什么不懂的地方。
②分組自學。
③學生匯報學習結果，教師同學生學習不理解的地方。
理解“三葉蟲化石”（播放課件：三葉蟲化石）。
理解詞語：鑲嵌
三葉蟲是海洋里的動物，現在卻鑲嵌在喜馬拉雅山上，那么你理解鑲嵌的意思嗎？誰愿意給大家演示、演示“鑲嵌”的`動作。（請學生用橡皮泥及彈珠表示詞語“鑲嵌”，讓學生用自己的語言說一說）。
理解句子：“那兒曾是汪洋一片”
播放課件：造山運動
④教師小結，強化學法
（4）小結2-4節內容。
①通過這節課文的學習，你了解了什么大自然的語言？它是怎么告訴我們的。
②齊讀2-4節，請學生說說通過這三節的學習，你都學到了什么？
③通過反復朗讀，讓學生比較第二節與第四節的相同點，引導學生用書上一問一答的形式練習說話。
三、擴展練習
1、請學生自由說出自己觀察到的、查閱到的、詢問到的有關的大自然語言，及這個語言所告訴的知識。
通過三段的學習，我們知道了大自然的語言也是用來表達自己的意思，它是可以讓人類看到的、聽到的或感覺到的。
前幾天，老師請小朋友們回家請教家長或自己閱讀圖書查找了一些這方面的有關資料，你們找到了嗎？愿意把你知道的其它的大自然的語言告訴我們嗎？（查找到相同的大自然語言的小朋友可自由組合，互相講一講，請他們盡量用書上的形式告訴大家）。
2、教師展示自己所收集的語言及其所告訴我們的知識，出示課件（教師收集的大自然的語言），教師用書上的述敘形式進行解說。強化觀察和提高學生的說話興趣。
四、總結
通過這堂課的學習，你們都學到些什么，能告訴大家嗎？（教師作全課小結）
小學二年級下冊語文教案范文6
《享受森林》：一、教學目標
1、能正確認讀本課9個生字；能在閱讀的過程積累相關的詞語；能在教師的指導下正確書寫生字。
2、能正確朗讀課文。通過朗讀，感受樟樹的勃勃生機，并積累描寫樹木的詞句。
3、能讀懂課文內容，了解櫻櫻如何照顧樟樹，享受她的森林，感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。
二、教學重點、難點
教學重點：在熟讀課文的基礎上了解櫻櫻“森林”的特點，并熟讀有關句子，積累詞語。
教學難點：能根據課文內容，展開合理的想像
三、教學準備
課件、卡片
四、教學時間
2課時
五、教學過程
（一）創設情境，引入新課
1、你們去過森林嗎？你們看到過森林嗎？如果當你們來到森林中，你會發出怎樣的感嘆？看看誰的本領大，來說一說。
2、的`確，茂密的森林給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。
3、齊讀課題。
（二）學習課文
1、文中有個叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。請同學們打開書輕聲讀讀課文。
要求：（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）思考：櫻櫻的森林是什么？長得怎么樣？找出有關的句子。
2、指名讀文，其他同學認真聽，邊聽邊思考。
3、交流
出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。
（1）讀句子
（2）補充了解樟樹。
（3）學習生字。
（3）理解“朝氣蓬勃”。
4、那么櫻櫻的森林是不是原本就是這樣的呢？我們來看看它原來的樣子吧，指名讀1，2，3小節。
（1）的確，原本它只是小小的嫩芽，我們來想想，櫻櫻說這句話時的語氣會是怎樣的？
5、那么，小小的嫩芽怎么會長成朝氣蓬勃的大樟樹的呢？原來，櫻櫻聽了爸爸的話，爸爸說：“只要你心里有它們，經常去護理……”
（1）誰來說說“護理”是什么意思。
（2）櫻櫻是怎么護理的呢？找一找，劃一劃，讀一讀。
6、交流句子
泥土干了，她就澆水；長出了雜草，就把雜草拔掉；刮大風了，她為小樟樹苗綁上一根竹子；寒流來了，就在小樟樹苗四周鋪些稻草……
（1）自己讀，讀正確、讀流利。學生字。
（2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動作的詞。
（3）讀好這些動詞，說說你從中感受到了什么？
小結：從這些動詞，我們可以看出櫻櫻對樟樹的細心照顧，就像爸爸說的那樣，心里有樟樹，經常去護理。
（4）師生合作讀，（分號）。
（5）說話訓練：還會怎么護理？
7、在櫻櫻的細心照料下，小樟樹苗茁壯成長，雖然這一片樟樹林并非是真正的森林，但它是櫻櫻眼中的森林，所以……
出示：櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林……”（指導讀句）
（三）復習鞏固，指導書寫
1、搶讀詞語。
2、書寫。
（四）讀寫結合
再過幾年，“森林”會是什么樣子，人們會如何享受櫻櫻的“森林”？
小學二年級下冊語文教案范文7
《春天來到深山里》：教學目標：
1、通過學習課文，感受春天的美好、大自然的美麗。
2、學會8個生字，認識7個生字。
3、激發熱愛大自然的美好情感、喚起保護環境的意識。
教學重點：
多種方法識記生字。
第一課時
一、導入新課
今天我們來學習日本作家新美南吉原的一篇作品《春天來到深山里》，齊讀課題。它講了一個什么樣的故事呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文，學生聽清生字的讀音。
2、學生小聲自由讀文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。
3、說一說這篇課文主要講了一件什么事？
三、多種方式集中識字。
1、利用工具書自學生字，讀準字音，了解字義，能用自己喜歡的方式識記字形。
2、同桌之間互相幫助、交流，解決自學里遇到的問題。
3、集中出示生字，指名匯報學習成果，其他同學以及老師可作補充。
耍：注意上面是“而”不是“西”。
聆：聽的.意思。
濃郁：本課指花草等的香氣濃重。
美：第三橫長。
4、每學習完生字要及時回文。
5、學字過程中指導書寫“美、束、孩”三個字。
四、游戲的方式復習鞏固生字。
1、開火車讀生字。
2、利用找朋友的游戲幫助學生識記字形。
第二課時
一、利用生字卡片復習生字。
二、分層次讀課文。
1、將生字帶到課文中，將課文讀通順、讀流利。
2、創設情境，體會小鹿渴望春天、第一次見到春天的喜悅心情，練習有感情地朗讀課文。
3、以小組為單位，選擇自己喜歡的角色進行分角色朗讀。
三、完成課后練習。
1、美的漢字故事：甲骨文的美字，下面是一個“大”字，表示成年男子，上面是一個“羊”字，像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看。引申指導人的容貌、才德或品格好。
2、讀一讀。
（1）教師讀，學生閉上眼睛想象。
（2）學生邊讀邊想象。
（3）照樣子再說幾個這樣的詞語。
3、找一找，說一說，寫一寫。
（1）找一找描寫春天的句子。
（2）說一說你眼中的春天。
（3）擴寫句子。
4、積累。將詞語背誦下來，并鼓勵孩子在日記和日常表達中使用。
四、練習。
1、區別字組詞。
根（）耍（）該（）拉（）
跟（）要（）孩（）位（）
2、加標點。
爸爸什么叫作春天
山下的原野是多么廣闊開著美麗的花兒還散發出陣陣香氣
媽媽爸爸我見到春天了
小學二年級下冊語文教案范文8
《友誼橋》：教學內容：
這是一篇有趣的童話故事。描述的是一群有著不同膚色的蠟筆娃娃都認為自己的本領大，看不到別人的長處，因此而爭吵。后來通過紫娃娃的勸說，蠟筆娃娃團結合作，發揮各自的長處，共同描繪出了令他們驚嘆不已的美麗畫卷。課文文字優美，情節富于變化，人物對話真實生動，能夠激起學生的閱讀興趣。孩子們通過朗讀從中能感悟到集體的力量大。
教學重難點：
1．學會課后田字格中的8個生字，能夠正確書寫。
2．讓學生通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊涵的道理————學會欣賞別人，學會與他人合作，追求真摯的友誼。
學習目標：
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。
2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學時數：二課時
第一課時
教學目標：
1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。
2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內容。
教學過程：
一、設疑導入
1、出示課題，指名認讀“誼”字。
2、全班讀題，設疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題？（友誼橋是一座什么樣兒的橋？誰架起了友誼橋？）
二、自主識字，在游戲中識字
1、學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準。
2、學生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的'“會認字”用橫線畫，邊畫邊讀。
3、出示會認會寫的字，指名認生字。
4、送生字寶寶回家，學生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。
5、檢查學生朗讀情況，并正音。
三、學習生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學生：你有什么發現？又是怎樣記住它們的？
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？
3、在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時
教學目標：
1、學習課文，聯系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。
2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。
教學過程：
一、復習舊知
復習生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起
二、聯系生活實際，讀文感悟
1、學生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。
2、學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們為啥爭吵？
3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態度。
4、學生交流自己的體會和看法，教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學生讀出自己的理解。
三、圖文結合，深化體驗
1、出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了！”理解“驚嘆”一詞．再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。
2、在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學生聯系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎？”自由練讀后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。
四、自主選擇，讀文背誦
1、學生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃？為什么？
2、自主選擇合作角色，朗讀課文。
3、背誦自己喜歡的部分。
五、學習生字詞
1、出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學生：你有什么發現？又是怎樣記住它們的？
2、教師重點指導“麥”字。
3、生在書上描紅。
小學二年級下冊語文教案范文9
《我的房間》：
教學目標：
1、能在閱讀中認識生字10個，積累詞語10個。
2、能邊讀邊想，了解作者的想法。能展開想象，說說自己希望擁有一間怎樣的房間。
3、鼓勵學生富于幻想，大膽創新。
教學重點
能在閱讀中認識生字10個，積累詞語10個。
教學難點
能邊讀邊想，了解作者的想法。能展開想象，說說自己希望擁有一間怎樣的房間。
教具準備
錄音媒體
教學時間
一課時
教學過程
一、導入新課。
1、你在家里有自己的房間嗎？請大家介紹一下自己的'房間。
2、揭示課題：5我的房間
二、初讀課文。
1、自瀆課文，出示要求：
（1）讀準字音，自學生字。
（2）思考：“我”有一間怎樣的房間？
“我”喜歡自己的房間嗎？
2、出示生字新詞，交流識字方法。
3、指名朗讀，正音。
4、交流：我有一間怎樣的房間？
出示填空：我有一間有、有和的屋子。我的、和，都放在那里。
5、交流：我喜歡自己的房間嗎？
出示第3節和第9節。
指導讀第3、9節。
過渡：“我”既然很喜歡自己的房間，可有時候又為什么希望自己的房間跟現在的不一樣呢？
三、重點學習3……8節。
1、輕聲朗讀3……8節，思考：我對我的房間有哪些幻想？為什么會有這些幻想？
2、交流板書：
有輪子可以開著跑——去看望搬家的朋友。
希望房間可以飛——去國外看望表哥和舅舅。
希望房間是潛水艇——可以看到許多海里的動植物。
希望自己的房間變成學校——自己當校長、老師和校車司機，洋娃娃、狗熊當學生。
3、從這些幻想中，可以看出我是個怎樣的孩子？
4、你喜歡哪一節？讀讀你喜歡的那一節，說說你喜歡的理由。
小組學習。
指名交流。
指導朗讀。
5、自己喜歡的小節背一背。
同桌互練。
指名背誦、小組比賽背誦。
6、拓展延伸：你希望自己擁有一間怎樣的房間？展開想象說一說。
出示：我希望我的房間是（）。
四、總結
1、引讀后一節。
2、說一說：我喜歡（），因為（）
3、練習：寫出合適的量詞。
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