二年級語文備課上冊教案
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的二年級語文備課上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文備課上冊教案1
《贈汪倫》
教學目標：
1、通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教學重點：
1、引導學生去理解和體會詩人那時那刻的內心世界，是學生真正讀懂古詩的關鍵。
2、領會古詩意境，有感情地朗讀古詩。
教學難點：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具準備：多媒體課件田字格
教學過程：
一、導入
1、同學們，你們喜歡古詩嗎?
2、你們以前有沒有學過李白的古詩?
3、那你能告訴老師你們都學過哪些呢?
4、老師今天帶來兩首古詩，請大家大的讀出來。(出示ppt)《贈汪倫》、《古朗月行》。
【設計意圖】復習學過的古詩，有助于同學們記憶古詩。
二、學習古詩，理解李白與汪倫之間的情誼深
1、詩人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩，今天我們就再來學習一首李白的送別詩《贈汪倫》。(出示ppt)下面請同學來讀課題。
2、一起書空課題。(師板書課題)
師：剛剛我們學習了贈的拼音，我們也把拼音寫上，zèng，后鼻音。還有生字“汪”
的拼音。
師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來行，于是李白寫這首詩留別。自由的讀古詩，注意把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。
3、理解詩句。
師：(ppt出示李白)這是誰坐在船上?詩人李白將要做什么呢?是誰來送他?
師：汪倫怎樣來呢?請同學們讀以下詩句。(pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。)
師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?
師：他怎樣來送別，從哪個字可以中可以看到李白不知道他來的。
師：從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白，他怎樣來呢?
師：解釋踏歌。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節拍。)
老師想請我們班會跳舞的同學出來表演，李白要走了，你用什么方法來李白。
生出來表演。
師：她們踏著歌聲來送李白，這時李白的心理會想到什么?(ppt)
師：那他當時的心理想什么?假如我是李白，我心理很感動，汪倫踏著歌跳著舞來了。
師：這時李白想到了什么呢?(ppt示)
師：此時此刻李白想到了什么?
師(板書)：水深情更深。
師：請同學們再帶著李白對汪倫的情深再讀這句詩。
師：同學們自由拼讀黑板上的生字。
師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩。
師：請一小老師上來示范讀。
師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學著小老師同桌互讀。
師：剛剛我們學習了李白的《贈汪倫》，下面老師帶來了《贈汪倫》的古詩新唱，會唱的跟著唱。
【設計意圖】通過教師的引導，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
三、指導寫字，學生寫字。
1、師：剛剛聽到我們班的同學動聽的歌聲，下面我們一起來看看今天學習的生字寶寶，先來觀察它的結構、部首，想想怎樣記。
師：在課題我們已經學習過“汪”字，下面一起來學習“乘”字，說說注意點，它由哪些字組成呢?
師：我們一起書空“乘”、“舟”，邊書空邊說注意點。
2、生練習寫字，師巡視。
3、師生展示評價。
【設計意圖】老師在教學生寫字時，采用了自主寫字的方法，給足時間讓學生去識字、寫字，提高了學生的'書寫質量。
四：背誦復習鞏固
1、師：同學們，我們剛剛學會了這首古詩，現在有誰能把這首古詩背下來嗎
2、生背古詩
3、我們還記得這個學期學習的三首古詩嗎?
4、一起背古詩。
5、鞏固練習。
這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩，這首古詩表現了朋友之間的深厚情誼。
師：這首古詩表現了朋友之間的深厚情誼。
【設計意圖】設計意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩，激發孩子閱讀記憶古詩詞的興趣，培養創新精神。
五、總結拓展
1、師：老師還找來了一些朋友之間的送別詩句，我們一起來看看。(ppt)
2、師：假如你的朋友要遠行，你們也可以把其中一句詩送給你的朋友，好嗎?
【設計意圖】通過學習朋友之間的送別詩句，可以延伸學習積累，達到豐富學生文化底蘊的目的。
二年級語文備課上冊教案2
《黃山奇石》
教學目標：
1、學會“陡、峭、峰、”等18個生字，學會寫“尤、其”等8個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3、培養學生的觀察和想象的能力，體會黃山石的奇妙，激發對對祖國壯麗河山的熱愛之情。
重點：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會黃山奇石的生動有趣。
難點：體會對黃山奇石的贊嘆。
教學過程：
一、談話揭題：
1、黃山是一個美麗的風景地，同學們，你去過黃山嗎?你知道它在哪里?你對黃山了解多少?(生答)
2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。
3、齊讀課題，要讀出感覺。(讀出向往和渴望。)
二、初讀課文，初步了解內容。
師：好，現在就讓我們拿著門票，準備好去黃山旅游吧!
1、初讀認識生字，了解內容：
(1)、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準生字的'音。
(2)、同桌合作學習，利用生字卡片，檢查讀音。
(3)、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標記。
(4)、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字
如：A檢查認字情況：結合插圖(課件)了解“風景區”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。(翻滾：多指水、云等上下滾動。“翻滾的云海”在教學時引導學生聯系生活實際體會。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。)
B猜字謎：橫山上三根草——當;走在耳朵邊——陡;一個人在山邊——仙。
C認讀詞語：聞名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀
2、聽錄音朗讀，認識奇石：
(1)、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導學生傾聽并進行觀察：給這些石頭取名。
生自讀課文，劃奇石，同桌交流。
(2)、師板書：“仙桃石” 、 “猴子觀海” 、 “仙人指路” 、“金雞叫天都”、 “天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。(接受學生給予奇石的富有想象的名字。)
課件依次點擊石名，指名讀奇石名字。
(3)、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學們自由輕聲讀課文。(指名匯報)
生：課文具體介紹的石頭是“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。
(4)、引導學生觀察說說自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，比一比，看誰讀得流利有感情。
4、配樂齊讀全文。
二年級語文備課上冊教案3
《雷雨》
【學習目標】
1、會認4個生字，會寫12個字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
【教學流程】
第一課時
一、導入
小朋友們，你們聽這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的雨才會是這樣的聲音呢?
二、識字
1、初讀生字：
自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問周圍的同學。
2、識記生字：
出示生字，讓學生觀察這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記壓、垂;用聯想法記亂。聯系自己觀察的情景，想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字;用換偏傍識字法記虹。
3、鞏固識字：
⑴聯系文中的詞語、句子鞏固識字。如：
壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
亂：亂擺。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。
垂：垂下來。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。
⑵聯系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。
三、寫字指導
1、我的發現：
⑴讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。
⑵同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。
⑶壓、逃、越都是半包圍結構的字，逃是走之旁，越是走字旁。
⑷垂字中間寬，上下兩頭窄。
2、我能寫好：
請學生先把每個字臨寫一個，對照總結之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。
3、示范講解：
彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口上寬下窄;蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。
第二課時
一、導入
展示課文第一幅插圖，引導學生說說看到和聽到了什么?
二、朗讀感悟
1、比較課文插圖，激發初讀興趣：
出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。
圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴;空中狂風怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺;小朋友關上窗戶觀賞雨景。
圖2：藍天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。
2、同桌互讀互評，培養合作精神：
如果你的同桌讀得比你好，請你向他學習;如果你的同桌哪里讀錯了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓學生學會合作，學會接受別人的'意見，從而把課文讀正確，讀流利。
3、默讀課文，想象圖景：
邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。
4、選讀積累，研讀交流：
朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。
從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點?把你的體會通過朗讀表現出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會。
5、匯報交流，欣賞評價：
小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：
⑴壓字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。
⑵掛字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。
⑶垂字用得好，讀得也好，我感覺到風特別大，蜘蛛特別害怕。
⑷坐字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。
6、再讀課文，把你的體會通過朗讀表現出來。
三、積累運用
1、詞語串串燒：
越來越亮越下越大越( )越( )
一動不動一聲不響一( )不( )
2、你一言我一語：
⑴雷聲小了，(雨聲也小了)。
⑵池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。
⑶ ( )了，( )也( )了。
3、完成課后讀讀抄抄練習。
四、實踐活動
1、創造情境，以我為你廣播為話題，進行口語交際。學氣象員向市民廣播天氣預報。市民可以通過打電話向氣象臺咨詢不明白的問題。
二年級語文備課上冊教案4
《活化石》
教學目標：
★認識11個生字，會寫8個字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。
★初步了解一些古生物知識有保護珍稀生物的意識。
教學重點：理解課文，使學生有保護珍稀生物的意識。
教學難點：初步感知課文從不同方面介紹活化石的.
教學課時：兩課時。
教學過程：
【第一課時】
一、導入新課。
你知道什么叫活化石嗎?把你知道的介紹給大家。
二、識字寫字。
1、自由讀：借助拼音讀準生字的字音。
2、小組、指名按自然段讀。
3、學生自主識字、小組交流。
4、反饋識字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。
5、讀帶有生字的詞語。
三、初讀課文，了解課文的內容。
1、自由讀課文：讀準字音。
2、小組按自然段讀課文，思考：課文介紹了哪幾種活化石?你是從哪里看出來的?
【第二課時】
一、復習導入。
指名按自然段讀課文。
課文介紹了哪幾種活化石?
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。
2、按自然段讀：說說你知道了什么?
3、再讀課文：整體感知課文內容。
4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎上，每個學生準備介紹一種動物，以解說的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。
5、小組匯報：介紹幾種活化石。
6、全班評價：評選最佳解說員。
三、實踐活動。
分小組搜集有關古生物的資料，并且制成卡片。
二年級語文備課上冊教案5
單元整體感知：
本單元的主題是熱愛祖國大好河山，親近大自然，熱愛大自然。這里有波瀾壯闊的廬山瀑布，有“山行”帶給我們的快樂，有北方最大的湖“美麗的呼倫湖”，還有五岳之一黃山的氣勢。
學習目標：
1.正確流利有感情的朗讀課文。背誦《古詩二首》、《水鄉歌》、《美麗的呼倫湖》第二自然段、《黃山奇石》喜歡的段落。
2.能結合語境感悟古詩和現代詩歌的意境，理解課文內容。
3.使學生感受祖國山河的雄偉壯觀和大自然的美好。激發學生熱愛祖國大好河山，親近自然，熱愛自然的情感。
4.通過兩首古詩，一首現代詩歌，兩篇課文的學習，使學生認識56個生字，兩個多音字：蒙、都，會正確書寫34個生字。
課時安排：
1《古詩二首》》…………………………………………………3課時
2《水鄉歌》……………………………………………………2課時
3《美麗的`呼倫湖》……………………………………………2課時
4《黃山奇石》…………………………………………………2課時
《綜合學習一》………………………………………………2課時
口語交際《從小窗口看大中國》……………………………1課時
師生課前準備：
1.背誦李白、杜牧的詩。
2.觀察和搜集我的家鄉多。
3.了解呼倫湖，查閱呼倫湖的資料。
4.搜集有關黃山的資料，讀有關黃山的文章。
5.留心觀察校園的標語、牌匾、警示語等語言文字。
6.搜集有關祖國美麗風景的文字、圖片、照片等資料。
二年級語文備課上冊教案6
《活化石》
教學目標
1.認知11個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步了解一些古生物知識，有維護珍稀生物的意識。
教學重難點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有維護珍稀動物意識。
課時布置：兩課時
課前準備
1.做課件和頭飾。
2.制作各種生物形狀的生字卡片。
3.師生一起搜集有關古生物的資料。
第一課時
一、播放課件，激趣導入。
1.出示課件，向同學介紹一點古代生物的知識，然后讓同學說說：你看到了什么?想到了什么?
2.板書：化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)
3.板書：活。化石怎么是活的呢?同學們讀了課文就知道了。
二、朗讀課文，初步感知。
1.邊讀邊圈畫出自身不認知的字，自身想方法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。
2.指名讀課文。讀后師生一起評議。
3.教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。
4.輪讀，讓五位同學每人讀一個自然段。
5.選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
6.組內分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石?
三、識記生字。
1.課件出示生字詞，請小老師領讀。
bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ lín
博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗
hé quēfá
核桃缺乏
2.出示生物形狀的生字卡片。
3.游戲：識字擂臺賽。
引導同學認讀生字，并交流記字方法。
出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。
四、指導寫字。
1.課件出示要寫的字，同學認讀，交流記字方法。
2.觀察規律，指導書寫。
(1)四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫?
(2)寫“滅”“克”應該注意什么?
(3)指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。
4.組內推選出好的作品在全班展示，師生一起評議。
五、安排作業。
把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節課向大家介紹。
第二課時
一、復習鞏固。
1.抽讀生字卡片。
2.游戲：識字采果。
出示一棵銀杏樹，樹上結滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。
二、質疑解疑。
1.自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂?提出來在小組內討論。
2.集體反饋，師生一起討論。
三、整體感知
1播放課件，在優美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現在屏幕上，隨之出示第二自然段的內容
(1)同學自由讀。再指名讀，師生一起評議。
(2)說說你知道了什么?(集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。)
(3)假如這棵銀杏樹出現在你的面前，你想對它說什么?
2.同學任選第三或第四自然段分組自學(步驟同上)
3.每一組推選一名代表上臺交流。
(1)播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內容。同學邊看課件邊介紹大熊貓。
(2)播放課件：在歡快的.樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內容。同學邊看邊介紹中華鱘
四、情境說話
假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自身，好嗎?(先組內練習自俺介紹，再戴頭飾到臺上作自俺介紹。介紹完畢，師生一起評議)
五、教師小結：
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經越來越少，讓俺們撅起手來維護它們吧!
六、課后練習
1出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。
2擴展練習
一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——
七作業展示
拿出上節課的作業向大家展示，介紹自身的作品。(內容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同學喜歡的其他動植物。)
二年級語文備課上冊教案7
【學習目標】
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
【教學重點難點】
1、教學重點是會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學難點是能有感情地朗讀課文。
【教學時間】
二課時。
【教學方法】
集中識字、表演朗讀。
【教學準備】
課文放大圖片、“蘋果”卡片。
【教學過程】
第一課時。
【教學目標】
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。
2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學重點難點】
1、教學重點是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學難點是初步感悟秋天的美好。
【教學方法】
合作識字，自主、合作朗讀。
【教學過程】
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知課文內容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
秋天的圖畫
在一個陽光明媚的早晨，太陽公公瞇瞇笑跟白云寶寶說：“看，秋天多么美麗啊！”
白云寶寶瞧了瞧，看見了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹，正等著人們去摘又香又甜的果子呢！山下有一座小房子，房子的對面有一大片草地，草地上長滿了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！
你看，那邊的草地上有幾個小朋友在做游戲。最有趣的是放風箏！一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲：“放！”那風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來，風箏越飛越高。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑。
二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習
小學的學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累，同學們可以通過二年級上冊語文秋天的圖畫同步練習鞏固自己所學知識，看自己有哪些知識點還未掌握！
練習題
一、根據原文組詞
臉（）（）海
（）燒勤（）
二、填一填
（）的圖畫（）的波浪
（）的人們（）的蘋果
三、選詞填空
精金
1、稻海翻起（）色的波浪。
2、那個布娃娃像藍（）靈
藍籃
1、看，（）天上的大雁作出了回答。
2、小明和爸爸一起打（）球。
四、在括號里填上合適的詞語。
（）的燈籠（）的臉頰（）的波浪
美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）
五、根據原文填空
梨樹掛起金黃的（），蘋果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。
六、感悟原文句子
1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”這句話表達了什么情感
2、“誰使秋天這樣美麗？”這一問句的作用
參考答案
一、頰稻燃勞
二、美麗金色勤勞紅紅
三、金精藍籃
四、金黃紅紅金色圖畫人們火把
五、燈籠臉頰波浪火把
六、1、解析：兩個“啦”字顯得活潑可愛，又是讓人感受到萬分活潑，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂的畫面，想象到的是奔走相告的畫面。讓人感受到秋天到來的驚喜，秋天最美發人思考，引人入勝，讓人想象無窮。（答案不唯一，符合邏輯即可）
2、承上啟下。解析：前面的話語敘述的是秋天山野美麗的話面，一個問句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。可以說該問句連接上文，轉呈下文，是個很好的連接作用。
原文
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
字詞
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞
句子
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。
梨樹掛起金黃的`燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
多做題有助于同學們及時檢測自己的學習情況，我們提供的二年級上語文摘月亮練習題，希望大家在課后復習時使用，同時祝大家學習進步。
一、說話入境，繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習；
畫畫生字，把生字讀準確；
想想生字，把生字認一認；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。
5、用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長，贊美秋天
1、啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
二年級語文備課上冊教案8
教學目標：
1、 認識12個字，會寫9個字。
2、 通過讀故事，懂得合作的重要。
3、 有感情朗讀課文。
4、 學會合作。
教學重點：識字與寫字
教學難點：懂得合作的重要，學會合作.
教學過程：
導入：同學們，你們喜歡小動物么?請說說你喜歡的動物名字和本領.生答. 生：我喜歡小狗，它能看家。 生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。 生：我喜歡……今天老師帶來了三個小動物，(師展示圖片)說說他們的名字和本領.生答，天鵝會飛，大蝦會游泳，梭魚會游泳.師板書課題.今天，我們來學習著名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚》要知故事究竟講了什么，先要和生字寶寶交上朋友，讓生字寶寶領我們走進課文.
教學過程：
一、 識字
1、 快速初讀課文，用自己喜歡的符號標出仍不認識的生字。
2、 小組內合作解決生字，師指導方法：請同學們分小組合作解決生字，要求：組長安排輪流說出自己不認識的生字，每個同學發言時，其余同學幫助他解決。不搶說，不隨便打斷別的發言。（設計意圖：以實踐來引導學生學會合作 ）
3、 再讀課文，熟悉生字。
4、 師出示生字卡片，檢查認字情況，并作整體評價.點明合作的成功與否，合作中若有問題，可稍加指導.(設計意圖：再次對合作進行指導，引導學生理解合作)
5、 做猜字游戲3-4組.
6、 與生字寶寶握握手。使領寫“卻”認識單耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。（指導規范寫字，及書寫字時糾正）
大家和生字寶寶已經很熟悉了，現在它們很想回到課文里重新和大家見見面.下面我們一起到故事里去吧!
二、 細讀課文，理解文意。
1、 師范讀課文。
2、 生自由練讀課文。讀文要求：聲音響亮，讀音準確，有感情。
3、 點名讀文，生從以上三方面評讀。
4、 讀課文第二小節，思考問題：
（1） 天鵝、大蝦和梭魚他們都給自己上了套，而且拼命的拉車，車子動了沒？為什么？
（2） 從文中找出說明問題的句子，讀一讀。
生分小組合作交流，每組有一名同學代表回答。（鍛煉合作）
師板書圖1。小結：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙拉車，也很用力，但是勁沒往一處使，所以大車不動。
5、 讀課文第一小節，課文告訴了我們什么道理？生答。可讀文中句子說明。
6、 你有辦法幫幫三個小動物么？出主意，想辦法。（應用合作）
師小結：合伙人只有真正合作，心往一處想，勁往一處是，才會合作成功。這節課同學們合作得很好，以后要注意合作方法。（評價合作）
三、 小結：通過學習課文，希望同學們理解合作，在學習和生活中學會與他人合作。
四、 作業布置：想想你和別人合作過什么事，寫下來。
教學反思：采用不同的朗讀方式（范讀——自由讀——細讀——品讀——賽讀——接力讀——挑戰讀——精讀），逐步達到正確、流利、有節奏感，在反復朗讀中理解課文內容，感悟寓意。
四、指導寫字
1.出示本節課要寫的三個字“言、者、狗”，選一個字組詞，如：言，發言、語言。
2.讓學生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說一說這三個字的字形與結構。
(教師可引導學生說一說言、者是獨體字，重點指導“狗”字，左右結構，要寫得左窄右寬。)
3.描紅。(教師可提醒：怎樣才能把字寫好?自由選擇一個字，相互說一說。)
4.師范寫。
5.生臨寫。(提醒書寫姿勢)
6.練寫，互相評價。(教師引導學生從字形、書寫速度、書寫姿勢等方面互相評價。)
第二課時
一、復習生字激趣導入
1.教師讀生字，學生出示相應的字卡，同桌比賽，看誰出得又快又準。
2.提問：上節課，我們認識了小牛，它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢?
(鼓勵學生自由表達，引出課題：征友啟事。)
二、精讀理解感悟內化
1.自由讀，標出自然段。
2.學習第一段，理解“孤單”。
相互說說，在什么時候感到孤單，把自己當作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。
3.學習2—4段
①自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的.內容，引導學生提問題，如：小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?
②合作學習，解決問題。自由選擇學習小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決。教師巡回指導。(教師重點指導學生理解“做到以上幾點”等詞句)
③教師引導：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當你搖著頭離開時，你會想些什么?說些什么?
(同桌交流，指名說。)
④小組表演讀。學生戴著頭飾表演讀，讓每個學生都參與讀書、表演，在具體的情境中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望，理解“興奮地走來，又搖著頭離開”等詞句。
4.學習5—6段
師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會對小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀5、6段，讀出小牛“訴苦”的樣子，體會小牛的心情。
①師生齊讀。
②同桌互讀。(入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語氣。)
5.小組合作學習7—14段
①自由讀。出示第二張征友啟事的內容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯系”這兩句話的不同。用自己話說說這兩句話的意思。
師：假如你就是山羊、獵狗等動物，看到這張啟事，你會想些什么，說些什么?(小組交流，指名說。)
②小組內分角色讀。邊讀邊體會小動物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰讀出了小動物們高興的語氣。(理解“熱鬧”的含義)
③指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，評一評誰讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進意見。
④戴著頭飾表演讀。
6.感悟的思想內涵。
教師引導：怎樣才能交到朋友呢?學到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什么呢?(小組討論，在討論反饋的基礎上教師總結)
教師總結：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。
三、指導寫字
1.認讀，組詞。(認讀此節課要寫的五個生字：欄、奮、團、迎、或，選其中1—2個字組詞，積累詞匯。)
2.觀察。(這幾個字在四線格中的位置及書寫特點，同桌相互說一說。)
3.師范寫。(邊寫邊述說筆順及注意事項，生觀察。)
4.臨寫。
5.練寫，互相評價。
四、拓展訓練自由表達
1.你還見過哪些啟事?
2.課下收集有關朋友方面的箴言名句。
教學反思：小牛兩次征友的結果，為什么不一樣呢？這是課文的重點，也是難點。在小組自學比較兩個征友啟事的基礎上，可以師生互動通過角色扮演、口語交際的活動方式進行體驗學習，體會“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來不同的結果。
二年級語文備課上冊教案9
【單元教材簡析】
本組教材圍繞“多彩的秋天”來編排，共選入六篇課文(古詩有兩篇)，體裁多樣，內容十分豐富。整組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們領略了大自然的偉大與神奇。
《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點和豐收景象。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意，用心來感受，會覺得這些詞真的很美。
《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創造美的真諦。作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。
《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。
《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋時節美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？
《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走進生活，走進秋天，走進大自然，去發現美、創造美、展示美！
【單元總體目標】
1、認識61個生字。會寫42個生字。引導學生發現識字規律。
2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內容的同時，從文字中發現美，在頭腦中浮現美，在朗讀中表現美，用心領略大自然的美麗與神奇。
3、了解秋天景物的特點，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個季節。
4、激發學生熱愛大自然的情感，鼓勵孩子們用自己的`眼睛發現美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。
【教學重難點】
1、引導學生發現漢字規律，自己總結識字方法，自主識字。進行自主識字的展示和交流，激發學生課外自主識字的興趣。
2、通過學習課文和實地觀察，讓學生更多地了解秋天，激發學生熱愛大自然的情感。
【單元教學建議】
1、注重鼓勵學生自主學習，培養成就感。運用多種識字方法自主識字，培養學生自主識字的興趣和能力。
2、通過指導學生有感情朗讀，培養學生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動要跟課內所學的東西有一定聯系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現力。
4、重視創設情景，使學生入情入境地進行說話練習，激發興趣，勾起話題，注意規范學生的口頭語言，注重培養學生說話能力。
5、打破傳統古詩文教學逐字逐句講解的做法，給學生自主學習的權利，讓學生自讀自悟。古詩文重點放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境則在反復朗讀的過程中自己理解和感悟。
【單元教學時間】
識字11課時
1、秋天的圖畫2課時
2、黃山奇石2課時
3、植物媽媽有辦法2課時
4、古詩兩首2課時
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