二年級上冊《我選我》教學設計及反思
教材分析：
《我選我》選自義務教育課程標準試驗教科書語文(人教版)二年級上冊第二組“校園生活”中的第二篇課文。這篇課文是根據低年級學生班級選小干部這一大家都關心的事情來編寫的，表達出了王寧對集體的關心，注重培養孩子的自信力。
設計理念：
1.《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。
2.教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。
3.《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學中讓學生比較朗讀，體會人物心理的特點，初步感知這一語文知識。
4.本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會文中思想內涵，達到在讀中悟，在讀中學的目標。
教學目標：
1.學會本課“員、青”等10個生字及詞語，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容。
4.培養學生的.自信力和關心集體的思想。
教學重難點：
1.學會生字，理解重點句子。
2.明白王寧為什么要選自己。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習生字，指導寫字
教學步驟：
一、揭示課題。
1.板書：6、我選我。
2.齊讀課題，你想知道什么?
(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
二、初讀課文。
1.帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。
2.交流。
(讀了課文你知道了一些什么?)
三、學習生字。
1.出示卡片，組織各種形式的認讀。
2.讀音指導。
3.小組合作識字。
4.擴詞，幫助記憶。
5.指導書寫。
補：左右結構。衣字旁，不是“ ”字旁。
切：左半部分筆順為一七。
集：上面四橫，注意不要寫漏。
四、鞏固生字詞。
1.同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。
2.齊讀這些字在文中組成的詞。
3.完成“我會寫”。看清這些字在方格里的布置情況，寫規范。
第二課時
教學內容：
理解課文、感情朗讀
教學步驟：
一、復習。
1、聽寫生字。
2、標出自然段序號。指名分自然段讀課文。
二、學習第1它然段。
1、指名讀。
2、讀后交流：你從文章中知道了什么?
3、學句子。比較句子有什么不同。
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
仿例寫句：
劉爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指導朗讀，齊讀這一段。
三、學習第2自然段。
1.指名讀，師生評議。
2.指導朗讀。
“選誰呢?”讀出思考的語氣。
“我選我。”讀出堅定的語氣。
3.質疑，有沒有不懂的詞句。
四、學習第3自然段。
1.自由讀。
2.讀后交流，你讀懂了什么?
3.表演“愣住了”。
(當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了?)
4.比較句子，有什么不同。
林老師說：“王寧，你為什么選自己?”
林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己?”
5.指導用“親切”說話。
6.理解王寧的話。
①一邊讀一邊用“——”畫出王寧說的話。
②讀一讀，想想這句話告訴我們什么?
③齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什么?你能做到嗎?
④讀出有信心、堅定的語氣。
五、學習第4自然段。
l.齊讀。
2.從“一片掌聲”中你體會到了什么?
(同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。)
六、有感情地朗讀全文。
l.聽錄音朗讀。
2.分角色朗讀。
七、擴展思維。·
你參加過班干部競選嗎?你是怎么做的，怎么想的?
板書設計：
6 、 我選我
熱愛勞動
王 寧 大方自信
關心集體
課后反思：
班級選小干部是一件孩子們都關心的事,學生很容易將課文與生活實際聯系起來，這樣，對課文的理解就更容易了。在教學過程中，在引導學生朗讀感悟的同時，要培養學生做事有自信心，適當地表現自我，更要有一顆為他人服務的心。在學了課文之后，對學生進行我選我的口語訓練及小練筆都收到較好的效果。
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