《動(dòng)物的“睡眠”》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
講讀課文
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解動(dòng)物冬眠、夏眠等“睡眠”知識(shí)。
2、搜集、交流更多的動(dòng)物“睡眠”的知識(shí)，培養(yǎng)搜集資料、口語(yǔ)表達(dá)的能力。
3、傳授科普知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然的教育，并培養(yǎng)他們對(duì)大自然、對(duì)動(dòng)物的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、有關(guān)動(dòng)物“睡眠”的資料。
教學(xué)方法：
自主合作探究
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、?導(dǎo)語(yǔ)：大家都知道，我們?nèi)祟?lèi)每天都要睡覺(jué)。動(dòng)物也是這樣，它們也要睡眠�？墒�，動(dòng)物的睡眠跟人類(lèi)卻有所不同。不同的動(dòng)物會(huì)有不同的睡眠。今天我們要學(xué)的這篇課文，就向我們揭示了幾種動(dòng)物睡眠的趣聞。
2、?板書(shū)課題：動(dòng)物的“睡眠”。
3、我們一起把課文的題目讀一遍。
二、開(kāi)題質(zhì)疑
師：大家注意到?jīng)]有?這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?
生：(“睡眠”兩個(gè)字上加上了引號(hào)。)
師：為什么要把“睡眠”加上引號(hào)呢?我相信，大家讀了課文就會(huì)明白。
三、閱讀課文(幻燈片出示問(wèn)題)
1、學(xué)生自讀課文，思考(1)文中主要寫(xiě)了幾種動(dòng)物的睡眠?
(2)動(dòng)物們?yōu)槭裁匆?
2、師檢查默自讀效果：
(1)“課文主要寫(xiě)了幾種動(dòng)物的睡眠?”(3種)?
“哪3種?”(蝙蝠、海參、蝸牛)(板書(shū))
(2)再來(lái)看看第二個(gè)問(wèn)題動(dòng)物為什么要睡眠?
A(動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)
B生齊讀，
C你是怎樣理解這句話的?能換一種方式來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話嗎?
(動(dòng)物睡眠一方面是為了休息，另一方面是為了其他)
那還為什么呢?
(3)、默讀課文第一自然段，我們先看看蝙蝠為什么要睡眠?
我們把蝙蝠的睡眠叫什么?為什么?
(4)、那海參和蝸牛又是為什么睡眠呢?自己出聲讀一讀，找一找。
(5)生匯報(bào)。
(6)師總結(jié)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的'目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。(板書(shū))
師：現(xiàn)在你們明白了課文題目中的“睡眠”為什么要加上引號(hào)的原因了吧?(動(dòng)物睡眠與人類(lèi)的睡眠不完全相同。動(dòng)物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延續(xù)。人類(lèi)睡眠是為了休息，而動(dòng)物的睡眠可不完全是這樣。
休眠： (長(zhǎng)時(shí)間的不動(dòng)不吃�？肯淖约后w內(nèi)的脂肪過(guò)日子)
四、朗讀感悟
師：你認(rèn)為課文對(duì)哪一種動(dòng)物的睡眠介紹的最精彩?畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)物睡覺(jué)的句子，練習(xí)讀一讀。
(學(xué)生勾畫(huà)，練讀)
匯報(bào)：1、我認(rèn)為對(duì)蝙蝠的睡眠介紹最為精彩，因?yàn)檫@一段寫(xiě)得比較細(xì)致，用擬人的方法寫(xiě)出了蝙蝠睡覺(jué)及蘇醒的樣子。
2、我也認(rèn)為對(duì)蝙蝠的睡眠介紹最為精彩，特別是伸伸懶腰、打打呵欠這兩個(gè)詞語(yǔ)，生動(dòng)寫(xiě)出了蝙蝠那副一覺(jué)醒來(lái)慵懶的樣子。
師：怎樣才能讀出他睡眠時(shí)的特點(diǎn)
3 、我認(rèn)為這句話在朗讀的時(shí)候，可以通過(guò)拉長(zhǎng)和重讀的辦法，突出蝙蝠的那副懶相。
師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀?
4、表演讀。找一名同學(xué)讀，我們大家來(lái)做蝙蝠的動(dòng)作。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。
5：我喜歡寫(xiě)海參睡眠的段落，因?yàn)檫@一段寫(xiě)得特別生動(dòng)有趣，比如說(shuō)海參“金蟬脫殼”，寫(xiě)出了海參捕食時(shí)狡猾和得意洋洋的樣子。
金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。黃海參在遇到獵食時(shí)，能把自己的內(nèi)臟拋出，讓獵食者得到暫時(shí)的滿足，它好趁機(jī)逃走，內(nèi)臟以后會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
6：我覺(jué)得寫(xiě)蝸牛“睡眠”的段落最有趣，不僅蝸牛睡眠的習(xí)慣跟奇怪，作者寫(xiě)得也十分有趣，特別是寫(xiě)蝸牛醒來(lái)的句子“等到天氣暖和了，蝸牛才推開(kāi)大門(mén)，緩慢地伸出身子，背著房子，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓。”把蝸牛那種慢條斯理的樣子寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。
師：那該怎樣讀呢?
7：指名讀，集體評(píng)議
:師：下面我們把課文完整地讀一遍。(指讀和齊讀交替)
五、拓展延伸
1、動(dòng)物的睡眠千奇百怪呢，你想有更多的了解嗎?
2、生交流。(A大象睡覺(jué)時(shí)，總是把鼻子高高舉起，有時(shí)還把鼻子銜在嘴里。原來(lái)，大象的鼻子雖然很大，卻十分嬌嫩，如果蟻蠅昆蟲(chóng)鉆入，就難以成眠
;B還有鳥(niǎo)類(lèi)坐著睡，馬站著睡，食蟻獸蜷著身體睡，而且用尾巴做毯子，樹(shù)獺用腳倒掛在樹(shù)上睡，好像一叢枯葉似的。多數(shù)動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)閉著眼睛。但有些動(dòng)物，如馬很少閉眼睡覺(jué)，魚(yú)和蛇睜眼睡覺(jué)。C章魚(yú)睡覺(jué)時(shí)會(huì)卷起觸手，但每時(shí)每刻總有兩只觸手在“值班”，這兩只觸手繞著來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)。如果來(lái)襲的敵人碰上“值班”的觸手，其余六只睡著的觸手便會(huì)立刻醒來(lái)，共同投入戰(zhàn)斗。)
3、老師為你們找到了一些小動(dòng)物睡眠時(shí)的圖片，下面我們一起來(lái)欣賞一下。(幻燈片演示)
2、本節(jié)課上同學(xué)們都積極投入，那么你在本節(jié)課有哪些收獲呢?
A:了解了蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識(shí)，同時(shí)大開(kāi)了眼界。
B: 知道了動(dòng)物們的“睡眠”是為了休息，也是為了躲避風(fēng)寒，躲避干旱，還有的是因?yàn)槿鄙偈澄铩?/p>
C：欣賞到了很多小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的奇特姿勢(shì)。
…….
(生暢所欲言)
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在我們的身邊有好多的奧秘，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決，大家一定要多加觀察，并利用身邊可以利用的一切資源去獲得信息，讓自己暢游在知識(shí)的海洋。
七、課外作業(yè)
1、朗讀課文。
2、下課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料。并找機(jī)會(huì)和同學(xué)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18 動(dòng)物的“睡眠”
蝙蝠 冬眠
海參 夏眠 適應(yīng)環(huán)境的變化
蝸�！ 《摺∠拿�