浙教版二下《夏天》第二課時教學設計
第2課時
(一)教學目標
1.學習3-6段，重點學習雷雨后的景物特征。
2.學會三個生字、一個詞語，理解如何把句子寫具體。
3.有感情朗讀，試背4-6段。
(二)教學過程
1.復習。
(1)認讀生字，開火車。
(2)小黑板出示填空(教師引讀)
雷雨前，天氣悶熱、空氣潮濕，太陽--，柳葉--，小花--，湖水--，小魚--，蜻蜒飛得--，原來，它在向我們--o
2.學習第三段。
(1)蜻輕的消息是真的嗎?指名讀第3段。邊聽邊想，這一段主要寫什么?“風、云、打閃、打雷”順序能不能換一換?
(2)夏天的雷雨有什么特點?從哪兒看出?(“嘩!嘩!嘩[體會雨的猛烈;”快活“體會擬人的'寫法。)
(3)有感情地讀第3段。(第一句速度要逐漸加快，”三個感嘆號“加重。)
3.學習4-6段。
(1)指名分讀4-6段，邊聽邊想、這三段都寫了什么?
(2)雷雨后與雷雨前的景物有什么不同?再輕輕讀讀課文。
重點理解四句話
⑦”柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡。“夏天洗澡后有什么感覺?指名讀練句式：什么怎么樣像
太陽紅紅的像--。
樹葉紛紛落下來像--。
--、--，像--。
②”湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。“
比較句子，小黑板出示，(體會如何把句子寫具體)
湖里，小魚在游。
湖里，小魚擺著尾巴游。
(3)”湖水像面鏡子，照著橋，照著那隊過橋的小學生“。
①什么比作鏡子?②為什么湖水像面鏡子?
(4)”啊!像一群小鳥飛過雨后的彩虹。“
誰像小鳥?這句中的”彩虹“與上文中的”彩虹“意思一樣嗎?
4.有感情地朗讀4-6段。
5.指導背誦。
4、5兩節與2、3兩節采用對比背誦。
第6節，引背法。
6.學會生字。
“澡”、“鏡”右邊的“竟”不要寫“意”。
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