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在金色的沙灘上二年級語文教案（精選7篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的在金色的沙灘上二年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在金色的沙灘上二年級語文教案 1
【教學目標】
1、能在閱讀的過程中獨立認識4個生字：腸、蜊、螄、捅。理解并積累7個詞語。仿寫比喻句。
2、正確流利地朗讀課文，了解課文的內容，并能按提綱簡要復述課文。
3、體會小女孩的美好心靈。
【教學重點、難點】
1、按提綱簡要復述課文。
2、了解大海沙灘上發生的事，體會小姑娘的美好品質，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
【教學過程】
一、情景導入，揭示課題
1、出示海景圖片及背景音樂，使學生進入情景，直觀地感受海景美。
師：你能用一句話描寫這美麗的景色嗎？書上是怎么描寫的呢？
出示：
太陽剛冒出海面。在金色的沙灘上，有個身穿天藍色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。她的身后留下一串小小的腳印。
2、在金色的沙灘上有著這么多美麗的貝殼。
出示：
你看，這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺螄，這是金海螺……
（1）學習生字：蜊、螄
師：你用什么好方法記住它？
“蟲”字旁歸類。
（2）讀句子。
3、剛才我們感受到了海邊的'景色美，沙灘上的貝殼美，今天我們要學習的課文中還有比這些更美的東西，那究竟是什么呢？讓我們一起來學習18課。
揭示課題：18金色的沙灘上（齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀全文，讀準字音，讀通句子，思考：課文主要講了一件什么事？
2、檢查預習，學習生字、詞語：
（1）正確朗讀生字、詞語：
礁石碧藍神情翻騰好心腸一望無際燦爛奪目靈機一動捅
（2）學習生字：腸：積累“月”字旁的字，一般表示與身體有關的。
捅：讀準字音。換部首組詞。做動作理解這個詞的意思。
（3）積累一字打頭的成語。
一心一意一本正經一表人才一波三折一步登天一塵不染一帆風順
一干二凈一鼓作氣一呼百應一見如故一箭雙雕一舉成名一馬當先
一鳴驚人一目了然一諾千金一絲不茍一團漆黑一望無際一針見血
3、課文一共21小節。開火車朗讀課文。想一想，課文主要講了一件什么事？
出示填空：
在海邊的沙灘上，一位畫家請一個小姑娘；小姑娘一直；畫家回來后要把貝殼送給她，但小姑娘。
根據學生的回答板書：
幫畫家看衣服
等畫家不離開
謝絕畫家送貝殼
三、深入研讀，感悟體會
1、剛才我們已經感受到了海景美、貝殼美，那你有沒有發現文中比這些更美的東西是什么？請你默讀課文，然后在小組內討論，是從哪些語句感受到的？用筆劃出來，讀一讀。
2、學生分組學習，教師巡視指導。
3、學生交流學習情況。
教師小結：文中海景美、貝殼美，小姑娘的心靈更美。
4、重點品讀小姑娘的語言，出示重點句：
▲小姑娘搖了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來。”
①重點詞：一定得。
②小姑娘為什么這么說？“一定得”說明了什么？
③指名朗讀句子，“一定得”要加重語氣。
④通過朗讀了解小姑娘守信，對人、對事認真負責的態度。
⑤在理解的基礎上再讀句子。
▲小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了！”
①指名讀，評議誰讀得最好。全班跟著讀。
②從小姑娘的這句話，你了解到了什么？體會到了什么？
（了解小姑娘的純樸，不計報酬的高尚品質。）
③在體會的基礎上朗讀句子，讀出感情。
▲沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
①畫家叔叔原本想什么？（出示填空）
畫家叔叔原本想：。
（學生根據課文內容填空）
②但是沒想到——（引讀句子）
③畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。這時候他又會想些什么？（補充填空）
④那么從小姑娘的言行中你感受到了什么？
（小姑娘誠實美好的心靈。）
⑤在體會的基礎上朗讀句子，讀出感情。
四、總結全文，拓展學習
1、我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的就是小姑娘的心靈美。讓我們再來讀一讀課題，現在你知道作者為什么要用《在金色的沙灘上》為課題了嗎？
（理解“金色”不僅指的是沙灘的顏色，更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質。）
2、復述課文：
你能不能根據板書把發生在金色的沙灘上的這個故事講給大家聽嗎？
小組討論、學生交流。
3、在我們身邊也有著許多像小姑娘這樣誠實守信，幫助別人不計報酬的人。你能把他介紹給大家認識嗎？
（1）學生自由發言，介紹身邊心靈美的人。
（2）把你要介紹的人用一段話寫一寫。
4、總結：
在我們的身邊有著許多與小姑娘一樣擁有金子般心靈的人。讓我們向他們學習，使自己也擁有一顆美好的心靈。
在金色的沙灘上二年級語文教案 2
教學要求：
1、 預習課文，圈劃出不理解的詞句。
2、 識記4個生字“腸、蜊、螄、捅”，理解并積累詞語，仿寫比喻句。
3、 默讀課文，按提綱詳細復述課文。
4、 了解課文內容，體會小女孩的美好心靈。
教學重點、教學難點：
學習復述課文的方法，根據提綱講故事。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題。
1、 出示海景、沙灘、貝殼組圖及音樂。
今天的語文課上，陳老師先帶大家一起去沙灘走走，看看大海。
看，金色的沙灘上有什么呀?
2、 對呀，陽光、大海、沙灘，還有小貝殼，多美啊!你們看，這四個貝殼分別還有一個好聽的名字呢!它們叫什么呢?
lí sī
出示：沙蜊子、大貓眼、小螺螄、金海螺
1) 誰來讀讀它們的名字?(指名讀)
2) 現在請你把它們這么介紹給大家!
出示：金色的沙灘上到處是美麗的貝殼： ……
(有……有……還有……；這是……這是……這是……；……說也說不完)
4、 今天我們要學的第18課所講的故事就與這些貝殼有關，故事發生的地點在——板書 18、在金色的沙灘上
這地方多美，讀出感覺：指讀；齊讀課題。
二、整體感知，理清文脈。
1、 課前，同學們已經通過預習，讀通了課文。誰來說說：課文講到了哪幾個人?課文主要是寫誰的?
板書： 青年畫家 小姑娘 老伯伯
2、 也就是說，這是一篇寫人的文章。小姑娘是一個怎樣的人呢?讀了文章，相信你對她一定留下了印象。現在，請你輕聲讀讀課文，再好好想一想。
交流討論：
畫家請小姑娘看管衣服，小姑娘答應了。
板書：樂于助人
小姑娘等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她也不肯離開。
板書：守信用
小姑娘終于等到畫家回來了。畫家想把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘謝絕了。
板書：做好事不求回報
“看”是一個多音字：當表示“看見”時讀“kàn”；表示“看管守護”時讀“kān”。讀詞。(“看著衣服”就是看管守護衣服的意思。)
出示： kàn 看見
看
kān 看管
3、 引讀：看來這篇課文不難，大家一讀就都理解了。這沙灘美，貝殼美，小姑娘的心靈更美!我們從“——”看出小姑娘(樂于助人)(注意多音字“看” )；我們又從“——”看出小姑娘很(守信用)；我們還從“——”看出小姑娘(做好事不求回報)
這是課文三個段落的主要意思，也就是課后練習中列出的提綱。
4、 今天，我們就來學習根據提綱的提示，抓住主要內容，把故事說給大家聽。也就是——根據提綱復述課文。出示：根據提綱復述課文
5、 首先，讓我們根據提綱，把課文分成三段。這篇課文的小節特別多，老師請三位同學分讀課文；其他同學仔細聽，認真做好分段記號。
小結：故事就是這么一步一步發展下來的。接下來，我們也要這么一步一步把故事說清楚。
三、熟讀課文，學習復述。
一)學習復述第一段。
1、 引讀提綱1：第一段主要講畫家——；小姑娘——。下面，老師和大家一起合作讀這一段：男生讀寫畫家的句子；女生讀寫小姑娘的句子。讀完后請你們說說：老師讀的是什么內容?
逐步出示：關于畫家和小姑娘的句子。
2、 交流：老師讀的是什么內容?(寫海景的句子)
出示：
碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了!
讓我們讀好第2句。(指讀)
小結：雖然這一句寫得很美，但對于講故事并不是很重要，可以不說。
3、 故事主要是圍繞畫家和小姑娘展開的，課文提綱也是這么寫的。
1) 這一段寫畫家講了2次話，哪一句話最重要，不得不說呢?我們先讀提綱1，找到主要內容了嗎?
提綱1關鍵字變紅：畫家請小姑娘看管衣服，小姑娘答應了。
現在你知道了嗎，畫家說的哪一句話最重要?
出示：
他脫下衣服和鞋子，指著遠處的礁石對小姑娘說：“那兒的貝殼更好看。你幫我看著東西，我去撿，好不好?”
小結：講故事時，關于畫家請求的內容一定要說清楚。
2) 請你反復讀熟這句話，牢記于心，最后說一說。
復述交流，重點關注學生說的兩種復述方式：
小結：講故事時，對于文中人物的語言,你可以熟讀并記住后直接講，也可以用自己的話來介紹。
3) 那關于小姑娘，我們要講些什么內容呢?
提綱1關鍵字變紅：畫家請小姑娘看管衣服，小姑娘答應了。
引導：還應該講清楚小姑娘先前在干什么。
4) 講故事首先要交代故事發生的——時間、地點。
4、 根據提綱，請同桌兩人一起講講這一段故事內容。
指名上臺復述；再自己說說。
二)學習復述第二段故事。
1、 引讀提綱2：時間慢慢地過去了，小姑娘——老伯伯——她——。
你找到這一段故事中最主要的，要說具體的'內容了嗎?
提綱2關鍵字變紅：小姑娘等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她也不肯離開。
2、 讓我們用剛才的方法，圈圈劃劃，找到這些內容，反復熟讀，記在心中，再試著用自己的話說一說。
3、 對照提綱，分步交流。
1) 小姑娘是怎樣等畫家的?
出示：沁出汗珠 神情焦急
特別是“沁出汗珠”這個詞抓得好，讀準字音。你能給“沁”換個意思相近的字嗎?(流、滲、冒) “滲”更準確。小姑娘等啊等，額頭上——，眼睛里流露出——
小結：講故事時要抓住這樣的關鍵詞。
2) 下面有許多對話，要用剛才復述第一段的方法，抓住主要內容講。指名交流。
注意：當老伯伯要幫著看衣服，勸小姑娘回家時，小姑娘卻說“一定得等”畫家回來，很守信用。(出示：“一定得等” 勸她回家)
3) 老伯伯走了，那小姑娘又是怎樣等待的呢?指名說。
小姑娘既然答應了畫家看管衣服和畫夾，就堅守信用，不肯離開。因此，她是緊緊地摟住衣物。板書：緊摟衣物
4、 根據提綱，誰能連起來用自己喜歡的方法復述這一段故事。
三)學習復述第三段故事。
1、 引讀提綱3：小姑娘終于等到畫家回來了，她怎么樣?(高興得歡呼起來。)
出示： 歡呼
2、 畫家想——把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘——。這段故事內容很長，讓我們先分兩組對讀課文(第16、17節和第18、19、20節)，讀完后請你想一想：為什么要這么讀?(畫家送了兩次，小姑娘謝絕了兩次)
課文是按“第一次畫家送貝殼，小姑娘謝絕了；第二次畫家又送貝殼，小姑娘再次謝絕”這樣的線索來寫的。
1) 自讀這兩部分內容，思考：畫家先后是怎么送的，而小姑娘又是怎么謝絕的?并請你這么說一說。
提綱3關鍵字變紅：小姑娘終于等到畫家回來了。畫家想把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘謝絕了。
出示：畫家…… 小姑娘……
交流并出示：
1) “隨你挑” “不能隨便收”
2) 捅破口袋 喊 撿 還
4、 現在，請四人小組合作把第三段故事連起來說說，你們可以采用不同的形式，別忘了這一段的開頭和結尾。指名說。
四、總結全文，布置作業。
1、 這篇課文很長，我們是先把課文分成幾個部分，再根據提綱中人物說的話，做的事，找到有關內容反復熟讀，記在心中，最后用說話的語氣講故事的。
2、 下節課，我們將練習根據提綱把這個故事連起來說一說，說連貫。今天回家后，請你們把這個故事說給你們的爸爸媽媽聽，并請他們根據這份復述評價表打星，寫評語。相信，你們的爸爸媽媽聽了一定會夸獎你們說得好!老師先預祝大家成功完成任務，順利贏得十顆星!
復述評價表
口齒清楚 態度自然 內容具體 語言連貫
爸爸媽媽的評語：
附提綱：
畫家請小姑娘看管衣服，小姑娘答應了。
小姑娘等待畫家回來，老伯伯勸她回家，她也不肯離開。
(沁出汗珠 神情焦急) (勸她回家) (“一定得等”)(緊摟衣物)
小姑娘終于等到畫家回來了。畫家想把貝殼送給小姑娘，但是小姑娘謝絕了。
(“隨你挑”) (“不能隨便收”)
(捅破口袋) ( 喊 撿 還 )
在金色的沙灘上二年級語文教案 3
教學目標：
1．流暢地朗讀課文。
2．理解課文，體會小姑娘的美好心靈。
3．向小姑娘學習
教學步驟
一、導入新課
今天，老師提個問題，請你們敞開心扉，把真實的想法談出來。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負責到底？如果你幫助了別人，他要贈送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？
這節課我們要學的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫得很美，下面請同學們自己讀課文，然后談談自己知道了什么？
二、學生自己讀課文（整體感知），之后談收獲
1．地點：海灘上；時間：夏天。
從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽”可以看出。
2．人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個人。
三個人互不相識，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫家的東西。
三、小組討論
1．課文中寫了三個人，這三個人中誰是主要的？
2．課文寫了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛？
課文寫了小姑娘為畫家看衣服；畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。
寫她的模樣的'詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛”。
寫她的神情、動作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫家看”、“小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身邊”。
寫她的語言的：“我答應了叔叔，一定等他回來”、“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔，你的貝殼掉了！”。
（通過這些描寫，覺得小姑娘非常可愛，；心靈很美。）
四、學生質疑；教師點撥，全班交流，相機進行朗讀訓練
①在畫家面前，小姑娘有些什么舉動？說明什么？
當畫家問她話時，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。
②當畫家委托她看衣服時，她“點點頭，把衣服和畫夾放在身旁”。說明什么？（樂于助人。）
③畫家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑”？他來到這是想到礁石那撿貝殼嗎？
（不是。畫家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因為他看到小姑娘喜歡貝殼，又發現小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑”的時候，心里可能就是這樣想。）
④小姑娘為什么不聽老爺爺的勸告，依然耐心地等待畫家回來？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受？
（答應了畫家叔叔委托的事，就得負責做好，自己說的，就得堅決做到底。）
⑤畫家叔叔終于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要？她是怎么回答的？你體會到了什么？
（小姑娘為畫家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼。“燦爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎。由于她內心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒想過幫助別人應得到回報。）
⑥畫家“感動極了”，當時心里會想什么？
（小姑娘幫“我”看衣服和畫夾，花了這么多時間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動了，“我”得想個辦法。）
⑦小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了？
（他怎么也沒想到小姑娘會這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。）
⑧你想怎么贊美小姑娘？
五、有感情地朗讀全文
在金色的沙灘上二年級語文教案 4
教學要求：
1、理解課文內容，學習小姑娘助人為樂的精神。
2、運用學過的方法閱讀課文，培養學生的自學能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
通過理解重點詞句，體會小姑娘天真、善良、辦事認真、幫助別人不計報酬的可貴品質。
教具準備：
錄音磁帶
教學時間：
一課時
教學過程：
一、板書課題，導入新課。
上一課我們學的《雨中》講的'是小學生和過路人主動幫助姑娘撿蘋果的事。今天我們要學的這一課也是講助人為樂的，事情發生在沙灘上。
板書課題，齊讀。
二、初步自學。
1、提出自學要求：借助拼音和字典學習生字的音和義，一邊讀課文，一邊標出自然段的序號，想想哪幾個自然段可以合并在一起，全文可以分成幾段。
2、學生按要求自學課文。
3、討論交流。
（1）同桌互相討論不懂的詞句。
（2）學生提出仍然不懂的問題。
（3）討論分段。
4、按劃分的段落默讀課文，想想每段說的是什么意思。
三、進一步自學課文。
1、出示思考題，要求學生一邊默讀課文，一邊思考問題。
（1）小姑娘在什么時間在哪兒撿貝殼？她遇到誰？他們說了些什么？
（2）小姑娘喜歡貝殼嗎？從哪里可以看出來？
（3）小姑娘為什么沒要畫家的貝殼？通過這件事說明小姑娘是個什么樣的孩子？
（4）小姑娘反撒落在海灘上的貝殼拾起來還給畫家，畫家的眼圈為什么紅了？
2、學生根據思考題，逐段默讀課文。
四、討論、交流。
1、同桌討論思考題。
2、指名回答思考題。
五、練習有感情地朗讀課文。
1、學生自己練習讀課文。
2、練習分角色讀課文。
3、指名朗讀課文。
板書設計：
20在金色的沙灘上
小姑娘 貝殼 青年畫家
不計報酬、心靈美
在金色的沙灘上二年級語文教案 5
教材簡析
課文寫的是一位畫家和一個小姑娘之間發生的事。在海灘上，畫家請小姑娘看管衣服和畫夾，自己游到礁石上撿貝殼；小姑娘冒著火熱的太陽等了好長時間，畫家才回來；畫家想給小姑娘貝殼以表示感謝，小姑娘謝絕了。
教學目標
1、預習課文，圈劃出不理解的詞句。
2、識記4個生字：腸、蜊、螄、捅。理解并積累7個詞語。仿寫比喻句。
3、默讀課文，按提綱簡要復述課文。
4、了解課文內容，體會小女孩的美好心靈。
教學建議
導入新課
交流預習情況。分節讀課文，提出問題。
字詞教學
課文4個生字都是形聲字，可以用換部首的方法記住讀音和字形，再通過比較理解字義。
本課的詞語也比較淺顯，可以從學生的實際出發，讓學生自己發現不懂的地方，合作想辦法解決。
閱讀教學
課文比較長，課始(或課前)可讓學生預習課文。預習的要求不要太高，可以是讀通課文，圈劃自己不懂的地方和最感動的地方。教學中可以引導學生先了解課文的大致內容，比如：結合“閱讀芳草地”的第二題，根據提綱理清課文的層次。然后深入學習課文，通過小姑娘的言行理解她樂于助人、守信、做了好事不求報答等好品質。同時進行有感情地朗讀，讀出句子的語氣。
練習指導
1“詞句活動室”的第一題：小組合作，寫出“一字打頭”的成語，比一比哪一組寫得多。要通過“游戲”、“比賽”等學生喜歡的`形式，幫助學生積累成語。這類成語很多，如：一心一意、一本正經、一表人才、一波三折、一步登天、一塵不染、一帆風順、一干二凈、一鼓作氣、一呼百應、一見如故、一箭雙雕、一舉成名、一舉兩得、一馬當先、一鳴驚人、一目了然、一諾千金、一絲不茍、一團漆黑、一望無際、一針見血等。
2“詞句活動室”的第二題：“照樣子，填寫句子。”例句中“心潮像海浪一樣翻騰”比喻心情非常激動；理解了之后，讓學生想想誰在什么時候心情非常激動；最后，完成填寫練習。
語言實踐
課后練習要求學生，根據提綱，把課文內容講聽。課文比較長，主要是訓練學生學習把課文分成幾個部分(有時也可以把一個大段分成幾個部分)，想清楚以后在進行復述。具體講的時候對學生要求不能太高，大致內容講清楚就可以了。
實踐活動
“語言直播廳”是一道跨度很大的練習，重在培養學生把新舊知識聯系起來思考，“知新而溫故”——在學習新知識的過程中復習舊知識。在課內外學過的文章中，只要主人公的品質和“樂于助人”、“守信”、“做了好事不求報答”中的一個方面有關即可。假如主人公有其他美好品質，一般也可以允許。
在金色的沙灘上二年級語文教案 6
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，自主學習生字和詞，能區分并運用多音字。
2、了解沙灘上發生的事，感受大海沙灘貝殼的美。體會小姑娘天真、善良、誠實的美好品質。
3、學習小姑娘樂于助人、 對人對事認真負責的精神。
4、初步了解寓情于事，寓人于景的寫作方法。
教學重點：
了解大海沙灘上發生的事，體會小姑娘的美好品質，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學難點：
“金色”的除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。
教學準備：
美麗大海沙灘的風景錄象、課文錄音磁帶。
教學安排：
1課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入新課
師：同學們，你們去看過大海嗎？
師：去年暑假老師也去過海邊，看到了美麗的椰樹，踩到了柔軟的沙灘，同時也感受到了海浪陣陣、海濤洶涌的壯觀場面。碧藍的海水一望無際，而金色沙灘上發生的事給我留下了 深刻的印象。
師：聽老師這么說，同學們想去看大海嗎？
師：你想知道沙灘上到底發生了什么事嗎？
二 、學生初步感知課文
用自己喜歡的方式學習課文。
a、找出讀不準的字詞和多音字。
b、思考：課文講了一件什么事？講了那幾個片段。？
c、小姑娘給你留了什么印象？
d、你還想知道些什么？
（指明學生提問，相機板書學生提出的`不懂的問題）
三、 分析課文
（一）學習第一片段（分角色朗讀1-6段）師指導朗讀
大意： 畫家去拾貝殼，小姑娘幫忙看衣服。
朗讀：男-老伯伯（蒼老 慈祥 親切） 女-小姑娘（細小 甜美 認真）
（二）學習第二片段
大意：畫家送貝殼，可是小姑娘不要貝殼。（找小伙伴合作、討論）
討論： 為什么小姑娘不要畫家送的貝殼呢？
“ 這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺絲，這是金海螺，你要哪個 隨你挑。”通過描寫貝殼的種類寫出貝殼的美。
（三）學習第三片段
大意：畫家故意丟貝殼，小姑娘撿還貝殼。
師：在黃昏的沙灘上，他們倆又是你什么樣的方式告別這美麗的沙灘和大海的呢？
表演：（學生上臺表演師指導動作和神態）
四、總結課文
師：這位天真可愛善良的小姑娘有著樂于助人和對人對事都很認真負責的精神。她淳樸而誠實的心靈深深打動了我們的心，同時她也給我們帶來了美的享受，同學們，你們喜歡這小姑娘嗎？
師：大海沙灘上發生了這么一件美麗感人的事，讓我們覺得大海的一切可真美啊！除了這些，你還知道什么也美嗎？
1、找找課文中描寫大海、沙灘、貝殼美的句子。
2、標題“金色的沙灘上”有其他更深的意思嗎？
五、鞏固拓展課文
1 、師：大海美 沙灘美，貝殼又多又美，而且小姑娘的心靈更美，就讓我們帶著激動渴望和敬佩的心情把這篇美文美美的齊讀一遍吧。
2、把你認為美的句子抄下來，反復誦讀。
六、深化延伸課文
在我們的生活中也會遇到這樣的事情，同學們也應該像課文中的小姑娘一樣，擁有一顆金子般的心，從小事做起，從身邊做起，為祖國這個美麗的大家庭奉獻自己的愛，祖國才會更美好！
在金色的沙灘上二年級語文教案 7
教學要求
1、閱讀課文，感受大海、沙灘、貝殼的美麗，了解沙灘上發生的事，體會文中小姑娘那美好的品質。
2、學習課文生字詞
3、有感情地朗讀課文
重難點、關鍵
體會文中小姑娘那美好的品質。使學生從文中得到美的熏陶和思想教育。
課時劃分
一課時
教具準備
1.生字詞卡片
2.貝殼實物
3.課文插圖
4.抄有描寫大海、貝殼、貝殼美麗的語句的小黑板。
教學過程
一、談話，用貝殼實物引入
板書課題。在金色的'少灘上
釋題：“金色”指的是什么？
二、學習新課。
1.初讀，了解課文內容
2.自由讀文，掃清生字詞等閱讀障礙。
3.檢查自學效果。
（1）用卡片檢查生讀音
（2）提出不理解的詞，師生互解釋。
（3）指名讀課文，正音。
4.再讀課文，理清課文條理。
引導學生找出描寫時間先后的詞然后分清條理。
5.品讀詞句，指導朗讀。
（1）碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！
a.指出此句所用的手法。
b.還可以比做什么？
c.指導朗讀。
（2）美麗的貝殼映著陽光。更加燦爛奪目。
a.試著用比喻手法把此句寫具體：更加燦爛奪目。
b.聯系前文，了解小姑娘到海邊的目的及此時的羨慕心情。
c.指導感情朗讀。
（3）.你看，這是沙蜊子，這是大獵眼神是小螺螄，這是全海螺……
①省略號的作用是什么？它省略掉什么？引導學生將省略的內容補上。
②進一步感受小姑娘羨慕的心情。
三、通讀全文，前后對照，體會小姑娘崇高的品質
撿貝殼羨慕極了，真好看不要撿還。結合學生的發言，師一邊小結一邊板書。想象此時畫家心里所想的內容，用自己的活來表達。
四、讀全文，進一步明確體會課題“金色的”含議。
五、作業
1.抄寫生序詞。
2.抄寫描寫大海和貝殼美麗的語句。
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