《蒲公英的種子》二年級語文教案
設計意圖：
這是一首優美的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻，它以蒲公英的種子的口吻娓娓道來，親切自然，學生喜歡誦讀。根據教材這一特點，本課教學應加大讀的分量，童聲范讀、教師指導讀、自由讀、指名讀、有選擇的讀、齊讀……力求在不同形式的讀中體會小詩的意境，感悟語言文字的優美，激發孩子表現美、創造美的欲望。
在日常生活中，學生可能并不熟悉蒲公英，同時，針對低年級兒童的.年齡特征與認知規律，教學時運用CAI創設情境，激發好奇心與學習興趣，調動學生的多種感官參與教學過程，提高教與學的效率。
想象力是智力的重要因素，愛因斯坦曾說過："想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。要提高學生理解語言和運用語言的能力，也離不開想象。想象越豐富，對課文的理解就越深刻，表達就越具體生動。小詩最末一句"飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家"，蒲公英的種子飛到哪兒去呢?這很能激起孩子的好奇心，教師可以讓他們暢所欲言，自由馳騁在想象的空間，努力促進學生思維的發展。
教學目標：
1.能有感情地朗讀、背誦小詩，初步了解有關蒲公英的常識，感受大自然的奧妙;
2.會認讀"蒲公英"、"種子"、"微風"、"毛茸茸"、"飛"這五個詞語，學會"種"、"毛"、"呀"這三個生字。
教學準備：
課件、實物。
教學過程：
一、激趣導入
看圖這是什么?(學生猜測)
二、初步感知
1.聽童聲范讀
回答：我是什么?我是怎么樣的?
2.順勢學習小詩第一句("我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花")。
正音：蒲公英、種子、毛茸茸。
3、引讀第二句
看看種子的媽媽--蒲公英。
三、反復誦讀課文
1.童聲范讀，學生看書仔細聽。
2.再聽一遍范讀，學生可跟讀。
3.指名讀，其他學生對嘴形。
4.與小伙伴一起讀。
5.認讀字詞
(1)種子、毛茸茸、微風、輕輕、家、離開、哪兒、就是
(2)種、毛、呀
(3)蒲公英、種子、微風、毛茸茸、飛
做動作理解"微風"的意思。
想象：如果你是蒲公英的種子，這時你想對媽媽說些什么?
四、欣賞圖景
1.看看蒲公英飛的樣子(課件)
2.觀看錄像《蒲公英飛舞》，教師配介紹。(蒲公英的種子帶有極輕的傘狀的羽毛，可以乘風飛行。每到秋天，漫山遍野的成熟的蒲公英的種子像雪片一樣飛舞……)
3.質疑問難小朋友，你們有沒有問題想問問蒲公英媽媽和蒲公英的種子?
4.自由想象蒲公英飛到哪兒去了?
(讓學生發揮想象，暢所欲言。)
五、朗讀指導
1.自由讀喜歡的部分。
2.指名讀。
3.評價、指導。
4.配上圖景讀、齊讀、背誦。
六、寫字指導
1.認字。
2.范寫。
3.書空。
4.練寫。
5.講評、作業展覽。
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