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小學二年級語文《語文百花園五》教案（通用14篇）
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學二年級語文《語文百花園五》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級語文《語文百花園五》教案 1
教材分析
“語文百花園五”編排了玩玩說說——給漢字分類、歸類；連一連——動賓詞語搭配；讀句子——發現句子中的反義詞；采集古人兒時的故事，讀短文，說話寫話，口語交際等內容。
教學要求
1.按學過的各種方法將字分類。
2.擴展詞匯，正確搭配詞語。
3.認識一些關聯詞。
4.讀懂短文。
5.進行口語交際。
教學重點
1、認識廣些關聯詞語。
2.讀懂短文。
3.進行口語交際。
教學難點
1、認識廣些關聯詞語。
2.讀懂短文。
3.進行口語交際。
教學方法情景教學法自主合作探究教學法
課前準備
1.小黑板(投影)。
2.教學掛圖。
教學課時
二課時。
教學設計
第一課時
學習目標
1.按學過的各種方法，給詞語分類。
2.擴展詞匯，正確搭配詞語。
3.認識一些關聯詞。
教學重點
認識廣些關聯詞語。
教學難點
認識廣些關聯詞語。
教學過程
一、說說玩玩
1.自由讀，讀準字音。
2.在每個字上注上聲母或音節。
3.說一說，這些字都有哪些聲母?
4.你怎么分呢?(平舌音和翹舌音兩類)
5.你們還能用別的方法分類嗎?，(上下結構和左右結構)
二、連一連
出示小黑板(投影)。
1.自由讀詞語。(每組右邊)
2.共同理解詞語，想想這些詞語可以用什么動作的詞
3.指名上臺連線。
4.是否正確，如不正確再指名訂正。
5.小組讀，全班齊讀，達到熟練背誦。
6.投影練習題，隨堂練習。
講風箏
放梨樹
種故事
三、讀句子
出示小黑板(投影)。
1.自由讀句子。
2.說說發現了什么?
師將關聯詞圈出，告訴學生，這是關聯詞語。
3.再讀句子，選其中一個詞語講一句話。
4.你能從課文中再找出一些這樣的句子嗎?
四、作業
完成書面作業。
第二課時
學習目標
1.讀懂短文。
2.交流“我的采集本
教學重點
讀懂短文
教學難點
讀懂短文。
教學過程
一、讀一讀
1.自由讀短文，不認識的'字結合字音熟讀。
2.想一想，你讀懂了什么?(根據學生說的，提出問題理解)
(1)小河為什么洋洋得意，又為什么感到羞愧呢?
(2)小河佩服大海什么?(謙虛，心胸寬廣)
(3)學了這篇短文，你知道了什么?
二、我的采集本
1.自由讀。
2.你知道了什么?(我國古人兒童時代的故事)
3.誰知道這些故事，講給同學們聽。
(學生說自己知道的，不知道的老師可以講一講。)
4.將這些故事題目寫在自己的采集本上。
5.誰還知道我國古人兒童時代的故事?
小結：我國古人兒童時代的故事很多，如：孔融讓梨，數星星的孩子(張衡)……同學們再收集一些，寫在采集車上，也可講給同學們聽。
三、作業
收集古人兒童時代的故事。
第三課時
學習目標
進行口語交際。
教學重點
進行口語交際。
教學難點
進行口語交際。
教具準備
教學掛圖。
教學過程
一、能說會道
出示教學掛圖道歉。
1.看圖：小明畫畫時，不小心把顏料弄到小芳的衣服上了，他們會怎么辦呢?
(1)指名說。
(小明主動向小芳道歉：對不起)
(2)還可以怎么說?
對不起，我不是故意的。
真對不起，我不小心把你的衣服弄臟了，我不是故意的，回家時，我幫你洗干凈好嗎?……)
(3)小芳怎么說?
(不要緊，我回去洗一洗就干凈了。)
(4)指名，完整地說一說。
2.演一演。
(1)兩個同學上臺，一個飾小明，一個飾小芳。
①小明不小心將顏料弄到小芳的衣服上了。(動作)
②小明怎么說。(小明說、動作)
小芳怎么說。(小芳說、動作)
(2)同學們評議。
3.將道歉過程完整地寫下來。
二、作業
將口語交際的內容繼續寫下來。
小學二年級語文《語文百花園五》教案 2
教學目標：
一、知識與能力：復習鞏固利用偏旁識字的方法，積累詞語，培養學生認真觀察和語言表達能力。
二、過程與方法：創設情境，引導學生發現每道題目的特點，在讀中積累詞語，通過小組合作等方式進行字、詞、句的拓展。
三、情感態度價值觀：
激發學生熱愛祖國語言文字的情感，培養學生主動識字及積累語言的習慣。
教學過程：
一、導入。
同學們，快看，這個大花園里，風景多美呀！這就是（板書）語文百花園。你們想不想去逛一逛？走呀，我們瞧瞧去！
二、新課：
1漢字真有趣：
進了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）
讀讀這些漢字，你們發現了什么？
（這些字都是上下結構；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）
艸、宀、穴
你們觀察得真仔細。花字第一個跑出來，看看它應該站在哪個隊？誰該站在它后面？（圖片出示6個字）
其他的字呢？
下面請你們再讀一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關系？
（1）草字頭：請一位同學讀字。你能說說“草字頭”的字和什么有關系嗎？
（草字頭與草本植物有關）
教師：你們的發現真有價值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的字，就知道它和草本植物有關，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？讓我們看看下一個偏旁。
（2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關系？
“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說說圖上畫什么？在一間屋子里，有貝（表示財富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？
“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說說甲骨文的意思？
女子坐在屋頂下。表現了一個人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒有災禍及戰爭，平靜的生活。安定、安全。
猜猜這個字念什么？你能看圖說說它的意思嗎？
你發現寶蓋頭的字和什么有關了嗎？
（3）穴寶蓋：
讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關？你們有問題嗎？
誰知道空為什么用“穴寶蓋”？
“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個洞。也是穿衣、穿針的穿。
你們覺得漢字有趣嗎？什么地方有趣？
教師：的漢字，是世界上最悠久的文字之一，我們的祖先在造字時，想到用偏旁表示字的意思，使漢字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。
你還知道哪些帶有這三個偏旁的字？說一說。
剛才，同學們說了那么多字，看來你們都很會學習和積累。
你們聽，這些偏旁在告訴我們什么？
草字頭：同學們，在漢字花海中，我可是個大家族，我有5百多個呢。
宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有90個。
穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有52個兄弟姐妹。
教師：今天我們只是對這三個偏旁的字有初步的了解，的漢字還有好多，有許多有趣的地方等著我們去發現呢！你們可要努力呀！
2讀一讀、說一說。
我們賞過了百花，繼續向前走，一條河擋住
了去路，看，那有一座小橋（出示第二題的6個成語），同學們，你們又發現什么了？
（橋上有字）
多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來了。你們看，這些都是什么呀？快讀一讀。你有什么發現？（指名讀）是四個字的詞語組成的.，第一和第三個字是數字。
老師告訴你們，這些詞語都是成語，自己讀讀這些成語，想一想成語的意思，不懂的地方和同學在小組內商量商量，還不懂的再提出來。
你知道哪些詞語的意思？
一干二凈：十分干凈，一點不剩。
七上八下：形容心情十分慌亂。
三心二意：猶豫不決，拿不定主意。
九牛二虎：極大的力氣。
四面八方：指周圍各處。
五顏六色：形容色彩或花樣繁多。
小橋看見你們很高興，聽，它和你們打招呼呢！（我是小橋，歡迎你們。現在我們做個游戲，你們能說出一些像我身上的帶有數字的成語，就能從我這兒過去。）
你們快想想，互相商量商量，看哪個小組說得多。
成語是漢語獨特的詞語形式，像這樣帶有數字的成語還有很多。你們看，語文百花園里不僅漢字有趣，詞語也很有意思呢！小橋，我們能過橋了嗎？
（你們真聰明，積累的詞語真多，說出這么多帶有數字的詞語，現在請你們過橋吧。）
3看圖填詞語，讀句子。
過渡：在大家共同的努力下，我們很快過了小橋，這邊一片綠草地，不僅吸引了我們，還吸引了許多小動物。你看，它們是誰？
它們在哪？做什么？你能看圖說說嗎？
小明也寫了三句話，請你讀讀：
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷葉上唱歌。
鴨子在小河里游水。
你聽，他又說什么？（小朋友們，我想用上這三個詞把句子寫具體，不知怎樣加，你能幫助我嗎？）
我們先讀一讀這三個詞語。這三個詞語有什么共同的特點？
結構相同XX的形容顏色、形狀、程度等
讀讀這兩個詞語，你有什么發現？有什么區別？
怎么加呢，看圖想一想，（）的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填寫。
（學生動筆寫后，實物投影。指名讀讀）
出示三個句子，句式，出示在句子上邊：
誰在什么樣的地方做什么？
和原來的句子比較一下，加上這些詞語句子就更具體了。
看還有好多小動物呢（將動物圖補充在中），你能具體地說出誰在什么樣的地方做什么？請你選擇一種最喜愛的小動物說一句話。
：同學們，今天我們游覽了語文百花園，在花叢中賞花時，我們發現了許多漢字，它們的偏旁能表示字的意思。在過橋的時候，還積累了一些帶有數字的成語，最后我們在綠草地上，幫助小明把句子寫具體，鍛煉了自己語言表達的能力，你們真能干！
小學二年級語文《語文百花園五》教案 3
教學要求：
1、讀好輕聲音節的詞語。
2、在錢幣中認識漢字真有趣。
3、區別同音字。
4、熟記成語。
5、有感情地朗讀短文。
6、積累收集語言。
7、辦小小手抄報。
教學重點：
1、區分同音字。
2、熟記成語。
教學要求：
1、讀好輕聲音節的`詞語。
2、在錢幣中認識漢字的有趣。
3、區別同音字。
教學難點：
區別同音字。
教學過程：
一、導入
今天我們來學習《語文百花園五》
二、讀一讀
1、學生自由讀詞語。
2、匯報自己讀懂了什么？
3、出示詞語，指名朗讀。
三、漢字真有趣。
1、出示硬幣，讓學生認識。
2、出示紙幣，讓學生說出認識的字。
3、板書紙幣上對應的漢字，讓學生讀。
4、全班齊讀。
四、選字組詞語。
1、出示同音字，學生認讀。
2、學生在課本上完成練習。
3、講評練習。
4、齊讀詞語。
五、作業：熟讀1—3題
小學二年級語文《語文百花園五》教案 4
教學要求：
1、熟記成語。
2、有感情地朗讀短文。
3、積累語言。
教學重點、難點：
熟記成語、歇后語。
教學過程：
一、熟記成語
1、投影插圖，讓學生說圖。
2、出示詞語，讓學生自由朗讀。
3、開火車朗讀詞語
4、背誦成語。
二、讀一讀。
1、學生自由朗讀短文。
2、學生匯報，師結合插圖指導。
3、指導朗讀。
4、學生朗讀課文。
三、我的`采集本。
1、讀讀小朋友積累的句子。
2、指名讀。
3、指導背誦。
4、說說你還收集了哪些風趣的語言。
小學二年級語文《語文百花園五》教案 5
教材分析
《語文百花園五》是第二單元的綜合訓練部分，此部分重在訓練學生的綜合探究能力及寫作的的訓練能力。抓住教材材料，以提高學生的能力為準繩，以此百花園為依托，訓練學生的讀書和寫作能力。
教學目標
【知識與能力目標】
1、溫故知新學習生動的景物描寫。
2、學習寫擬人句。
3、閱讀平臺利用正確的閱讀方法閱讀《七月的天山》。
4、積少成多--閱讀并背誦楹聯。
5、學會寫寫倡議書
6、學會寫一次瀏覽經歷。
【過程與方法目標】
激發閱讀興趣，進行口語交際，通過練筆，提高應用語言的能力
【情感態度價值觀目標】
增強做文明公民的意識。
教學重難點
【教學重點】
交流、總結本單元的閱讀收獲。
【教學難點】
1、寫自己的一次游覽經歷。
2、參與以“文明公民”為主題的社會調查，寫倡議書。
學前準備
課件。
教學過程
一、談話，導入新課：
學習第二單元童話之后，我們有很多收獲，今天讓我們去暢游語文百花園，去采擷你喜歡的花朵吧。
二、有趣的景物描寫。
1、讀讀書上的這三句話，想想它們在表達上有什么共同點。
2、看，學習小伙伴已迫不及待的說出了我們的發現，快讀讀“泡泡框”的話。
3、學以致用，你 也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習題的要求。
4、學生開動腦筋，大膽想象，完成練習。
5、通過讀的形式交流自己的仿寫。
三、積少成多的知識庫。
放錄像： 我國有許多著名的景點。如課本上介紹的：岳陽樓、頤和園、大明湖等。古代許多文人墨客在這些名勝古跡留下千古絕句，其中“楹聯”是最具魅力的一種表達形式，至今，在一些景點還能讀到。出示書上楹聯，學生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節奏，讀出韻律。
四、讀書交流會。
（一）、1一個單元學習之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲呢？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。
2、我們讀到的是“閱讀筆記”，從內容看，丫丫閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。
3、想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么。可以說，可以寫。寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學寫閱讀筆記。
（二）學以致用，我會讀。
1、閱讀《七月的天山》，理清文章的層 次。
2、學生交流，教師板書。
《七月的天山》
第一部分(第1自然段)：七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。
第二部分(第2--4自然段)：天山景物。(進入天山：藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒。再往里走：密林幽靜。走進天山深處的花。)
第三部分(第5自然段)：七月的天山不是春天，卻勝似春天。
進入天山：
景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚兒。
再往里走：密林。
走進開山深處：花。
七月的天山不是春天，卻勝似春天。
總結：文章是按作者游覽的.順序描寫的。主要描寫了天山飛濺的雪水、原始森林的樹和天山深處的野花這些景物。飛濺的雪水的特點：“融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋， 形成千萬朵盛開的白蓮。”原始森林的特點：“沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林。密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。”野花的特點：“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像 高空的彩虹那么絢爛。”
五、學 做合格小公民。（學寫倡議書）
（一）課前組織開展活動。
（二）活動過程：
1、準備：
日常生 活中，你是否見到一些不文明行為？這些行為對自身，對社會有哪些不良影響或危害？同學們組成調查小組，確定調查內容、地點、采訪題目等，為調查做好準備。
2、調查：以小組為單位，在公共場所觀察、記錄人們的行為是否符合文明規范。各小組可根據實際情況，靈活安排，選擇以下的 內容進行調查，也可以自己選擇調查內容。
（1）在公共草坪附近觀察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規定。
（2）在街頭果皮箱附近，觀察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規范。
（3）在十字路口附近觀察行人或車輛是否遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規則。
（4）調查小學生對《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》其中幾條的遵守情況。
調查時要講文明，懂禮貌，還要注意安全。
3、討論：
對調查記錄數據和內容進行匯總、整理和分析。
4、交流：
經過調查、采訪，每個同學都會有很多感想和體會，寫一份“爭做文明公民”的倡議書。
（三）學寫倡議書。
1、結合學生的調查數據，幫助學生歸納調查收獲。
2、依據調查結果和分析，組織學生討論：倡議書寫給誰，寫些什么內容？
3、讀書上例文，明確格式。
（明確標題、稱呼、正文、結尾、落款的位置和寫法。）
六、我是小作家。
（一）談話導入，激發興趣：
同學們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你 是否有一種身臨其境之感？這些美妙的文章，引領我們觀賞了一幅又一幅內涵豐富的畫面。
如果我們每個人都把自己的一次游覽經歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識，那該是一件多么有意義的事啊！下面，就讓我們回憶一下自己的生活經歷，想一想哪次游覽給自己留下的印象最深。
（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。
1、從閱讀中感悟文章的序。
（1）同學們在以往的習作中，了解到文章親 言之有序。那這篇習作，如何達到這一點呢？同學們根據自己的閱讀經驗，談談自己的想法吧！
比如：《海上日出》的第2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序寫景物的變化的
（2）在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點的變化，映入眼簾的景物也在發生著變化。
（3）文章層 次清楚明白，不是就符合了言之有序 的要求了嗎？
2、現在，我們細細地回憶一下，當時流游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點？然后自主選擇在括號里填一填。
( )--( )--( )--( )
3、討論。如果一次去瀏覽了五六個景點是，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？
（三）學習抓住景物特點寫。有以下幾點建議：
1、描寫景物的 色彩。
2、描寫景物的形狀。
（四）通過回憶，把握住景物的特點和寫法。
（五）學生自主習作。
小學二年級語文《語文百花園五》教案 6
內容簡析
語文百花園五一共安排了五項內容，即“語海暢游”(引導學生自學漢字;照樣子組詞語)、”積少成多”(通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累)、“閱讀平臺’(通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款)、“能說會道”和“筆下生輝”。
設計理念
語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調動學生的學習積極性，使學生在樂中學。
教學目標
1 .通過杳字典，自學不認識的字：
2 .通過詞語接龍練習，豐富詞匯。
3 .通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
4 . 培養學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。
重點難點
“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l ;生輝”訓練觀察思考和一15 而表達能力。
教具準備
生字卡片。
教學過程
一、嘗試“自學漢字”
1. 說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。
2. 自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的`字你有哪些不認識。把它畫出來，然后學會它，看準學會得最快。
3. 你學會了哪些字?同桌互相交流。
4. 自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。
5. 指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?
二、練習“照樣子組詞語”
1. 先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。
2. 自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。
如：勸：(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)
(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)
(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)
3. 四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。
4. 指名說。
5. 自由讀一讀這四組詞語。
三、指導“讀讀背背”
1. 自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2. 同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。
3. 指名讀，檢查、正音。
4. 自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5. 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。
6. 指名讀。
7. 你知道這首詩寫了什么內容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8. 齊讀，然后試著背一背。
四、交流“我的采集本”
1. 自由讀，要求讀準字音。
2. 同桌互相聽讀，糾正錯音。
3. 指名讀，想想這段話講了什么內容。
4. 拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
小學二年級語文《語文百花園五》教案 7
內容簡析
本次百花園有五個欄目。“語海暢游”中有兩項內容：一項是“詞語真有趣”，介紹詞語中兩個字前后位置變了，詞語的意思也發生了變化；另一項是“讀一讀，想一想”，是“說”字后面標點符號的使用。“積少成多”是背誦一首古詩《別董大》。“閱讀平臺”是閱讀短文《嘗試》。“能說會道”是學習勸說別人。
“筆下生輝”要求寫你遇到困難時別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時你怎樣幫助別人的一件事。
設計理念
以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在聽說讀寫中學習語文，積累語言，發展和提高思維能力和表達能力。
教學目標
1.知道詞語中字的前后位置變了，意思也會發生變化；了解對話中“說”字的位置不同，它后面的標點符號也不同。
2.背誦古詩《別董大》。
3.通過閱讀短文，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰斗，樹立永不言敗的信心。
4.學會寫一件自己幫助別人或別人幫助自己的事，并能把自己最感動的內容寫清楚。
重點難點
1.通過閱讀，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹立永不言敗的信心。
2.把自己最感動的內容寫具體、清楚。
教具準備
《別董大》的朗誦錄音帶。
教學時間
四課時。
教學流程
一、引入新課
今天，我們去暢游語文百花園五。
二、學習第一題
（一）到語海中暢游。
1.出示“詞語真有趣”欄目中的詞語。
（1）自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點，想想每組里兩個詞語的意思有什么不同。
（2）小組交流。
（3）指名匯報：
①你發現每組里的兩個詞有什么特點？
（詞語的兩個字前后位置變了；兩個詞的意思不同。）
②指名說說每組里兩個詞語的'意思。
（4）這些詞語真有趣！你還能說出具有這樣特點的詞語嗎？
（到來——來到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）
2.出示“讀一讀，想一想”欄目中的句子。
（1）讀一讀這三句話，看看句子中“說”字的位置，再看看“說”字后面的標點符號有什么不同。
（2）指名回答。
（3）規律：
①揭示語“某某說”在前邊，“說”字后面用冒號，表示引出引文。
②揭示語“某某說”在引文后面，“說”字后面用句號。
③揭示語“某某說”在引文中間，“說”字后面用逗號。
三、學會“積少成多”
1.學生自主朗誦古詩《別董大》。
2.老師簡單講清“曛”字的字義和詩的背景。
3.學生再自主讀詩。
4.放音樂，學生讀詩。
四、布置作業
背誦古詩《別董大》。
小學二年級語文《語文百花園五》教案 8
教學目標：
1、在本單元學習的基礎上，進一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。
2、在實踐活動中，鍛煉學生動口、動手、動筆的能力，培養與人合作的精神。
3、提高學生搜集、整理資料的能力。
教學重點：
達到整理資料的兩項要求
教學難點：
搜集資料的.途徑的落實，按主題分類的指導。
教學準備：
1、提前分組，落實搜集資料的途徑。
2、請組長填寫表格。（表格見后面）
3、教師準備一些有關故事或歌謠。
4、歌謠文字稿、一份小報
教學時間：
一課時
教學過程：
一、激趣導入：
1、導語：這一單元，我們學習了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節，有的劉三姐。在我們這五十六個民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個故事會，請各組同學來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。
2、提出要求：
（1）講故事或歌謠時吐字清楚，內容健康、具體。
（2）語氣生動、用手勢助說話氣勢。
3、全班交流
4、介紹過程
剛才同學們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？
(1)組長將填寫表格利用投影給同學們看，并進行講解。
(2)組員補充并說說體會
表格一搜集途徑
時間小組成員搜集途徑（畫“√”）具體內容
采訪圖書館
上網讀物
表格二整理資料
按主題分類故事名舉例
善良、美好的
勤勞、質樸的
勇敢、無畏的
聰明、智慧的
二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內容辦一份小報，在全班展示并評出最佳編輯、記者、優秀小報。
小學二年級語文《語文百花園五》教案 9
【教學目標】
1、通過認電腦鍵盤上的字母來復習26個大寫字母。
2、復習和認識一些包圍結構的漢字，并從中引導學生發現它們的一些共同特點。
3、通過“詞語接龍”來激發學生積累詞匯的興趣。
【教學重點】
1、“語海暢游”第一題“認一認，讀一讀”。
2、復習和認識一些包圍結構的漢字，并從中引導學生發現它們的一些共同特點。
【教學難點】
1、“認一認，讀一讀”。
2、通過“詞語接龍”來激發學生積累詞匯的.興趣。
【教具準備】
1、大、小寫字母表
2、大、小寫字母卡片若干
3、電腦鍵盤放大圖
4、紙做的五間小屋子、字卡
5、多媒體課件。
【教學時間】
一課時。
【教學設計】
第一課時
一、導入新課
小朋友，你們已經去過很多“語文百花園”中玩了，相信大家在里面一定玩得很開心，也學到了不少的知識。今天我們到“語文百花園五”中去逛一逛吧！請跟我來。（放一段輕松愉快的音樂）
二、走進“字母宮”（學習“語海暢游”第一題）
師：瞧，我們已走進“字母宮”了（出示課件——“字母宮”），我們來讀一讀題目。（生讀題）
1、出示大、小寫字母表，學生按字母表的順序齊讀、指名認讀。
2、拍手唱字母歌。
3、字母“找弟弟”。（手舉大寫字母卡片的同學到講臺上說：我的小弟弟在哪里？手拿相應小寫字母的同學上去說：你的小弟弟在這里。）然后讓學生讀一讀。
4、出示放大的電腦鍵盤圖，自由讀、全班讀、開火車認讀。
三、來到“生字屋”（學習“語海暢游”第二題）
師：穿過“字母宮”，我們繼續往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件——“生字屋”），我們進去看一看。
1、自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發現？
2、在四人小組內說一說你的發現。（讓學生自由說）
3、學生交流自己的發現。
4、生字找“家”。（貼出五間“小屋子”，“小屋子”上分別寫有“廣”“戶”“囗”、“門”“走之兒”，讓學生把手上拿的生字卡片貼到對應的“小屋”下。）
5、讓學生說說還有哪些字有共同之處。
四、勇闖“接龍陣”（學習？“語海暢游”第三題）
師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件“接龍陣”）
1、哦，我們來到了接龍陣，那馬上就要擺開架勢進行接龍比賽了。比賽有什么規則哪？（讓學生知道該怎樣“接龍”）。
2、先在小組內進行練習詞語接龍。（完成書本作業）
3、出示“明、學”學生做接龍游戲。
五、教師小結
師：今天去第五座語文百花園里玩，玩得開心嗎？我們小朋友在游戲中學到了許多知識，真是收獲不小。明天啊我們再到百花園的其他地方逛一逛，你們會更有收獲的。
附板書設計：
語文百花園五
黑板上貼五座房子，房子里寫上“廣字旁”、“戶字頭”、“方框”、“門字框”、“走之兒”，讓學生貼帶有這些部首的字。
小學二年級語文《語文百花園五》教案 10
一、教學目標：
1.體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。
2.了解兩種批注方式，學習做讀書筆記
二、教學重點、難點；
了解兩種批注方式，學習做讀書筆記
三、教學過程：
1.導入；同學們，今天又到了游覽語文百花園的時候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人景色，讓我們欣賞？請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？
2.新課：
（1）了解詞語具有感情色彩：
①讀詞語，思考每組的兩個詞語感情色彩有什么不同？你有什么發現？
②你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？
褒義：真誠善良視死如歸心急火燎
貶義：兇殘虛偽暴跳如雷貪生怕死
拓展：
A除了以上這些詞語，你還能寫出幾個褒義詞、貶義詞嗎？
B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語，叫中性詞。你能舉出幾個這樣的.詞語嗎？（2）學習寫讀書筆記
①閱讀125127頁內容，你學懂了什么？
②匯報交流：
A閱讀寧寧和丫丫對話，你讀懂了什么？
認識兩種批注方式：眉批是寫在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會寫在文章旁邊的空白處。做批注好處：對理解文章內容、學習語言表達都有益處。B閱讀閱讀平臺
先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。
再看一看別人的批注，對照一下自己的認識
最后，另選幾處有感觸的地方，嘗試進行眉批及旁批。C拓展：D閱讀一篇短文，交流自己的批注。
獨立閱讀，寫批注小組交流，相互學習
（3）積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
作業：閱讀一篇短文，做學習筆記。
小學二年級語文《語文百花園五》教案 11
一、教學目標：
1.培養學生表達能力。
2.抒發對祖國的熱愛之情。
二、教學過程：
（一）導入：
同學們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，使我們也想說些什么。經過這么長的準備時間，大家分小組搜集了資料、寫稿、進行了演練，今天我們就匯報。
（二）新課：
1.提出要求：
演講者：觀點明確，條理清楚，語氣、語調、手勢和演講內容協調。朗讀時，注意讀出作品的情感與語調。
聽眾：認真聽，聽后進行評議，以紅花的形式給出評議。評出本班此次演講活動的'優勝者。
2.演講、評議
①抽簽。
②按照抽簽順序進行演講。
③群眾評委評議：
演講題目內容形式
觀點條理感染力新穎情感表演輔助手段
3.評出本次活動的優勝者。
4.活動總結作業：寫一份活動總結，簡要回顧本次活動的過程，寫出大家的收獲與感受，還可以寫一寫以后開展活動的想法。字數不少于400字。
小學二年級語文《語文百花園五》教案 12
教材分析
《語文百花園一》是第一單元的綜合訓練部分，此部分重在訓練學生的綜合探究、讀書方法及寫作的能力。抓住教材材料，以提高學生的能力為準繩，以此百花園為依托，訓練學生的能力。
教學目標
【知識與能力目標】
1、學習語言與標點的正確運用。培養正確的讀書方法。
2、累一些常見的歇后語。
3、學會講故事。
4、訓練學生編童話的能力。
【過程與方法目標】
激發閱讀，展開想象，實踐操作，編寫童話。
【情感態度價值觀目標】
通過感悟，理解，有感情地朗讀，體會故事中的人物品質。
教學重難點
【教學重點】
了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用方式，學會提示語在不同位置上的標點的正確使用。
【教學難點】
展開想象，編寫童話。
體會故事中人物的思想品質。
課前準備
課件。
教學過程
一、導入新課：
學習第一單元童話之后，我們有很多收獲，今天讓我們去暢游語文百花園，去采擷你喜歡的花朵吧。
二、有趣的標點。
小小標點有神威，請大家隨著我去感受標點的魅力吧。
1、標點符號在歸納、總結人物語言與對話描寫中的使用規則。
本單元課文中有很多對人物語言的描寫。讀讀下面的句子，想一想描寫人物語言有哪些不同的方式，標點符號的使用有什么不同。
出示第一題，請同學自讀。
仔細閱讀三位學習伙伴的話，看你受到什么啟發。
再讀這道題，認真觀察提示語的位置，想想怎樣加標點符號。
引導學生發現并總結出：提示語在前、在中、在后或不加提示語時，標點不同的點法。
重點引導學生關注提示語在中間時標點符號的點法。
2、實踐。
給下面的句子加上標點符號。
教師點撥：
（1）先仔細閱讀、觀察，判斷提示語的位置。
（2）按照總結出的提示語在不同位置點不同標點的方法加標點。
（3）集體反饋。重點指導第三句提示語在中間時標點怎樣加。
二、積少成多的知識庫。
知識庫中有好多的歇后語，表達幽默詼諧，趕快來領略歇后語的有趣吧。
1、了解歇后語。
同學們，從童話林中出來，我們又來到了另一個景區——“積少成多”區。快看看這個景區有什么特點吧。
快讀一讀，你有什么發現？誰認識它們是什么？
引導學生說出用打比方的方法把意思說清楚，并且用破折號連接前后兩部分，前面的像謎面，后面的像謎底。這是歇后語。
2、積累歇后語。
讀、記書上的歇后語，說說自己積累的歇后語。
引導學生在日常生活和學習中不斷積累歇后語，并能夠靈活運用。
3、比比看，出示課件，看誰知道的歇后語又多又準。
三、讀書有感交流會。
離開了“標點和歇后語”景區，我們隨著人流，又來到讀書交流會，看看這里又有怎么的美景吧。
1、同學們想進入童話樹林中欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話。
概括一下寧寧、丫丫的讀書方法。
寧寧的方法是抓住主人公及其身上發生的事件來把握主要內容。
丫丫的方法是弄清人物關系，了解人物特點。
2、回憶我們學本單元時好的讀書方法。
如：抓住中心詞整體感知課文的方法：按照起因、經過、結果理清文章脈絡，概括主要內容的方法等。
3、在閱讀童話時，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。
4、大顯身手，我會讀。
同學們總結了方法，快進到童話林中，觀賞林中的——閱讀平臺。
自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂了什么？是怎么讀懂的？匯報交流。
引導學生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法：一個想一勞永逸，一個每天通宵達旦地勞動，一天也不敢間斷，使學生了解到童話介紹了蜘蛛生存的常識。同時告訴我們只有努力地、不間斷地工作，才能更好地生存，想一勞永逸是不可能的`。
交流方法：你是怎樣讀懂這些內容的？用了什么方法？
四、精彩故事我來講。
（一）導入（激活階段）
1、同學們，學校馬上要開展故事大王的評比活動，優勝者將代表學校參加區里的故事大王的評比活動，這是向社會展示我們風采的機會，你們想報名嗎？
2、好，今天我們就來進行一次我們班的故事大王的競選活動。我們要挑的故事大王不僅要講得繪聲繪色，而且所選的故事還要能使聽眾受到教育。
（二）明確任務（指導階段）
1、怎樣才能當好故事大王呢？出示活動建議、活動評價要求，帶領學生研讀。
2、通過指導交流，引導學生明確要求。
請看這組同學的交流，明確這次口語交際的要求，適時揭示板書。
講故事的人：
①儀態：大方、有禮貌。
②語言：生動，吸引人。
③感情：情感到位。
聽眾：文明，認真傾聽別人說話，把握主要內容，邊聽邊想，感悟其中的道理：補充故事內容，提出不懂的問題。
（三）交流
1、小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽，聽后交流。
2、全班交流：推薦兩名學生匯報，全班同學做評價。
（四）總結評議
1、你們的評委工作做得怎樣？
2、可請評議者或剛才講故事的學生根據同學的建議重新展示。
3、評選“故事大王”及“優秀評委”。
五、我是小作家。
（一）創設情境
同學們，今天這節課我們來編一編童話故事，當一回童話作家。（點擊課件，出示天使畫面）
請大家把自己想象成這個小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，飛上藍天，飛過巍巍的群山，飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，來到——童話王國。
（二）創編故事
（點擊課件，出示畫面）
1、大家看，這么多童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？快認認他們。
2、這么多童話人物聚集一堂，他們可都是身懷絕技、本領高強的，把他們中不在同一課出現的三位隨便湊在一起，就能發生許多有趣的故事。
你選的是哪三位呢？
他們之間會發生什么故事呢？你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。
3、根據自己的設想大膽地想一想。
4、把最精彩的一個鏡頭畫下來，可畫成連環畫的形式，畫好之后說一說這個童話故事。
5、把自己的畫展示給大家看，把編的故事講給大家聽，其他同學認真聽，聽后評一評。
（三）自擬題目
同學們，請你給自己編的故事擬個題目。可以以事情的主要內容為題，可以以事情發生的地點為題，可以以人物語言為題，可以以事情的結果為題，可以以人物名字為題等。
小學二年級語文《語文百花園五》教案 13
設計理念：
本次“語文百花園”里的教學通過創設情境，讓學生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。同時在游戲中加強生生之間、師生之間的合作交流，和寓教學于輕松愉快之中。
教學目的：
1.通過認電腦鍵盤上的字母來復習26個大寫字母。
2.復習和認識一些保衛結構的漢字，并從中引導學生積累詞匯的興趣。
3.通過“詞語接龍”“我的采集本”來激發學生積累詞匯的興趣。
4.通過“讀一讀、背一背”進行語言的積累以及培養學生初步的閱讀能力。
5.培養學生的口語交際能力，懂得與人焦急時態度要自然大方，說話要音量適中，同時要講究文明禮貌等。
教學重點：
1、“語海暢游”第一題“認一認，讀一讀”。
2、“讀一讀”。
3、能說會道。
教學難點：
1、“讀一讀”。
2、能說會道。
教學設計：
一、導入新課
小朋友，你們已經去過很多“語文百花園”中玩了，相信同學們在里面一定玩得很開心，也學到了不少的知識。今天我們到“語文百花園六”中去逛一逛吧！請跟我來。（放一段輕松愉快的音樂）
二、走進“字母宮”（學習“語海暢游”第一題）
師：瞧，我們已走進“字母宮”了（出示課件或掛圖——“字母宮”），我們來讀一讀題目。（生讀題）
1.出示大、小寫字母表，學生按字母的順序開火車認讀。
2.出示放大的電腦鍵盤圖，讓學生開火車認讀。
3.學生分四人小組拿卡片互讀互認。（每組26個字母卡片，分給四個學生）。
4.字母“找弟弟”。（手舉大寫字母卡片的同學到講臺上說：我的小弟弟在哪里？手拿相應小寫字母的同學上去說：你的小弟弟在這里。）然后讓學生讀一讀。
三、來到“生字屋”（學習“語海暢游”第二題）
師：穿過“字母宮”，我們繼續往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件或掛圖——“生字屋”），我們進去看一看。
1.自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發現？
2.在四人小組內說一說你的發現。（讓學生自由說）
3.生字找“家”。（貼出四間“小屋子”，“小屋子”上分別寫有“廣”“口”、“門”，讓學生把手上拿的'生字卡片貼到對應的“小屋”下。）
四、勇闖“接龍陣”（學習“語海暢游”第三題）
師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件或掛歷圖——“接龍陣”）
1.聽課文例子的錄音，讓學生知道該怎樣“接龍”。
2.全班分四至六個組先在小組內進行練習詞語接龍。
3.分
組競賽，看哪一組說得又多又好，評為優勝組。
小結：談收獲。通過一節課的學習你有什么收獲？我們一起走進了字母宮，復習大寫字母。并來到生字屋，了解這些字形。最有意思的是詞語接龍，大家學得很有趣。
后記：
這節課出示課件和掛圖——“字母宮”）學生看見課件生動有趣，一下調動了學生的學習積極性。讓學生小組、同桌互相背一背、讀一讀。很快掌握所學的內容。
本次節課的教學通過創設情境，讓學生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。同時在游戲中加強生生之間、師生之間的合作交流，寓教學于輕松愉快之中。
經過了緊張的比賽，同學們輕松輕松了，學生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性。
小學二年級語文《語文百花園五》教案 14
【內容簡析】
本次“語文百花園”安排了三項訓練，包括辨別聲母、識字寫字、積累詞語、讀讀背背和口語交際等。教材的編寫寓知識于娛樂、發現之中，有利于開發學生的智力，培養學生的語文能力。
【設計理念】
本課教學設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創造性地學習，強調學生自主學習。
【教學目標】
1.正確朗讀繞口令、讀兒歌，背誦古詩。
2.了解兩種寫字規則，培養識字、識詞能力。
3.培養口頭表達能力，提高普通話水平。
【重點難點】
本課教學的'難點是如何指導學生把“能說會道”的內容說清楚、說具體。
【教學流程】
一、揭示新課，提出學習要求
二、指導學習，落實訓練內容
（一）讀繞口令。
1.告訴學生：繞口令實際就是一種語言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎？
2.學生自由練習讀，要求借助拼音把字音讀準。
3.再練習讀，先慢讀，再快速讀。
4.同桌互讀，要求讀正確、讀流利。
5.全班比賽讀，看誰讀得又快又準。
（二）有趣的漢字。
1.朗讀，注意把字音讀準確。
2.比較“萬—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”，并試口頭組詞。
3.這里有兩種記字方法，第一種加一筆成另一個字，第二種是加偏旁成另一個字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個字的？哪些字加偏旁成為另一個字的？讓學生自由說一說，并寫一寫。
（加一筆如：米—來、人—大、日—白等）
（加偏旁如：云—會、十—葉、月—明、人—閃等）
4.做游戲：用卡片寫上基本字，讓大家加一筆或加偏旁，猜一猜是什么字。
（三）指導寫字。
1.復習：回憶一下，我們學習了哪兩種筆順規則？（先橫后豎、先撇后捺。）哪些字寫的時候要先橫后豎？哪些字要先撇后捺？
2.這節課再學習兩種筆順規則，它們是“從上到下”“從左到右”。請同學們看看田字格里的字，體會一下這些字的寫法。
3.按照筆順規則在田字格里寫字。
4.拓展練習。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫的？（如：二、云、魚、當、興、六……）哪些是從左到右寫的？（如：棵、松、葉……）讓學生說一說，再寫一寫。
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