小學語文二年級下冊《厘米的認識》教案設計
一、活動導課，設置懸念，提出問題：
時間過得真快，轉眼間你們踏入小學已經快一年了，在這一年中，你覺得自己發生了哪些變化？（長胖了，懂事了，長高了）請一位小朋友到前面來師用手量一量他的身高，然后再請一位同學用手給他量一量，師：同樣是一個人的身高，怎么量的結果不一樣？
小結:測量時要有一定的標準。你知道在測量長度時經常用什么工具嗎？對，用尺子，用尺子測量，這樣既準確又便于交流。
二、觀察探究，認識厘米。
1、認識尺子：尺子上都有些什么呢？請你拿出來，仔細觀察。
生答，交流。課件出示尺子：數字（都有哪些數字？最小的是幾？我們在測量物體長度的時候，一般從0刻度開始）、刻度線（這些刻度線都一樣長嗎？哪一條最長？）、cm，cm表示的是長度單位厘米，今天我們就一起認識厘米。（板書課題）測量較短物體的長度一般用厘米作單位。
2、感知1厘米：
（1）1厘米有多長呢？請看大屏幕。（課件演示1厘米的`長度，）師：從0刻度到1刻度之間的長度就是1厘米。你還能找出1厘米嗎？
小結：相鄰兩個數字之間的長度就是1厘米。
（2）同學們很聰明，從直尺上找到了厘米，能用手比劃一下1厘米的長度嗎？
（3）請同學們從學具中找一找長度大約是1厘米的物體。拿著這個學具比一比，找一找，自己身體的哪個部位的長度大約是1厘米？
生活中有很多物體的長度是1厘米，課下請小朋友們找一找，與小伙伴們交流一下。
（4）我們能不能把1厘米畫下來？同學們先試著畫一畫，然后師演示畫法。
（5）看到同學們學習的這么帶勁,有位小朋友不服氣了,說是要考考我們,你們愿意接受他的挑戰嗎？請看大屏幕！這是幾厘米？這又是幾厘米？讓生指著說一說怎么數的。
三、估測，測量：
1、老師想測測你的眼力，怎么樣？請你估計這根小棒的長度。究竟是幾厘米呢？請你測量一下。我們請一位同學到前面來測量，其他同學做老師，一會兒給他點評一下，好嗎？
2、老師的一扎有多長？實物投影。邊量邊講解量的方法，（我在大拇指尖這個地方點上一個點，再在中指指尖這個地方點上一個點，然后用尺子連接這兩個點，畫出了一條線段，這條線短的長度就是我一扎得長度。）那怎樣來測量這條線短的長度呢？用直尺的0刻度對準線段的一個點，看另一個點指向幾，它的長度就是幾厘米。
3、你的一扎有多長，想不想測量？同桌兩人合作，量一量，看一看。生匯報測量方法。
4、想不想測量每天陪伴我們的學習用品？如：鉛筆、橡皮、本子等。
先估一估，再測量，同時把估計的結果和實際測量的結果進行比較，看你估計的準確程度如何。
四、通過學習，你有哪些收獲？評價一下這節課自己的表現。
既然我們學會了測量，老師布置一個作業：回家后用尺子量一量你的身高，每年量一次，做好記錄，裝入自己的成長記錄袋，觀察自己的成長變化，好嗎？
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