二年級語文下冊《歌聲》教案
一、導入
播放課件。(畫外音)1920年的一個夜晚,馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了,落水的人拼命掙扎,等待救生船。過了很長時間,馬金納已經筋疲力盡,救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了,他再也沒有力氣繼續游了,馬金納最終脫離危險了嗎?其他遇難的人獲救了嗎?《歌聲》這個故事會告訴我們答案。
二、新課
(一)自學
1.自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過查字典或聯系上下文來理解,再有不懂的問題可以向小組的其他的同學請教。
2.同桌互讀,相互糾正字音。
3.小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤,把句子讀流利。
4.指名分段讀,全班正音。
(二)識字、寫字
1.小老師領讀詞語。
2.搶答讀字。
3.交流識字方法。
4.書寫。
(三)交流(學習第一小節)
1.讀第一小節,想象:夜時在,海上,落難在茫茫大海中的'情景。
2.理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思,感受到在這樣的環境中,連馬金納這樣的大男人也“絕望”了,而這種困境,對于10歲的小姑娘更加困難。
3.朗讀。學習第四小節。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。
小結:航船遇險不是偶發事件,不是人人能遇到的,對于一個成人都做不到的事情,一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們,她的樂觀、鎮定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學習的。
三、練習
1.畫出課文中帶有下面詞語的句子,再抄下來。
掙扎 筋疲力盡 隱隱約約 激昂 聚攏 增添
2.照樣子寫詞語。
斷斷續續 抹一抹
3.填空。
( )歌聲 ( )海面
4.用“激昂”造句。
四、實踐
班級舉行歌詠比賽,在歌聲中感受到生活的快樂與美好。
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