- 相關推薦
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案（精選12篇）
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案 1
教學目標
1.引導學生探究發現字、詞的學習規律，激發學生自主學習的興趣，并在學習中積累字、詞。
2.通過閱讀訓練，增加學生的閱讀量，使學生積累知識，表達自己感想。
3.鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，動手操作能力和語言表達能力。
教學重點
1.自主識字，積累新詞。
2.指導學生默讀短文，并結合小制作進行口語交際。
課時安排
3課時
教具準備
1.多媒體課件和生字卡片。
2.學生課前完成的小制作。
教學過程
教學案例（一）
第一課時
教學過程
一、激趣導入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧秘吧！
──我的發現
1.自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。
2.正音（指名讀，糾正錯音）。
3.同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。
4.歸納小結（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。）
5.鼓勵學生說出類似詞語（教師板書）。
如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜
6.齊讀詞語，師生小結（讓我們牢記規律，去發現更多這樣的詞語。）
二、讀讀認認
1.課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？并指名讀，再出示拼音。）
2.你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。
3.引導學生歸納識字方法。
4.鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。
5.師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）
6.鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習（出示生字卡片。）
第二課時
激趣導入
小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？
一、我會讀
1.讀一讀詞語，發現每組詞語在意思上聯系。
2.讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說說為什么這樣填）。
3.指導朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習、再指名讀）。
4.拓展練習：用其中的詞語說一句話。
二、我會讀
1.默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學交流學會）。
2.指名讀（說說你想告訴我們什么）。
3.指導朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。
4.說說從魯班身上學到什么？
5.把故事講給同學聽。
第三課時
口語交際：我們的`小制作
一、觀察小制作引入話題
（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導學生觀察，你認為做得怎么樣。）
二、讓學生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。
三、板書課題《我們的小制作》。
四、師生口語交際。
（1）引導學生思考如何把制作過程說清楚，其他同學要認真聽，補充糾正。
（2）分小組交流。
①每小組同學輪流介紹，其他同學進行評價，還可以提出問題，講的同學要及時解答。
②比一比小組中哪名同學說得好，推舉進行全班交流。
③教師巡視，進行個別指導。
（3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優秀講解員和最佳作品）。
五、辦作品展覽會，展示優秀作品。
展示臺
一是學生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學介紹它的內容。
二是同學讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）。
三是學生自愿展示自己近期的優秀作品（如書法或美術作品，小制作或作文等）。
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案 2
教學目標
1.借助火車票上的信息認識“昌、鋪”等8個生字，增強在生活中主動識字的意識。（重點）
2.能用“像”說句子。（重點）
3.能聯系上下文理解詞句的意思。（難點）
4.學寫留言條。
5.發現描寫顏色的詞語的構詞規律，并積累相關的詞語。
6.積累風景名句，初步感受祖國山河的壯美。（難點）
7.閱讀《畫家鄉》，感受家鄉的美。（難點）
教學準備
教師： 多媒體課件
學生：準備一張火車票或其他車票
教學課時 2課時
教學過程
第一課時
（識字加油站、字詞句運用、寫話）
一、識字加油站
1.你們各自的識字妙招是什么？全班交流。
2.觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。
3.認識上面的生字：昌、鋪、調、硬、臥、限、乘 、售。
4.讀生字：同桌讀、搶答讀，標拼音。
5.拿出教學準備的車票，和小組成員一起看看上面還有哪些不認識的字，在火車票上畫出來。想辦法認一認。
6.全班交流你用什么辦法認識了哪些字。
組詞識字：店鋪 乘車 售票
實物識字：空調 臥室
對比識字： 昌—唱 限—很 硬—便
二、字詞句運用
1.課件出示“柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子、鞋”的圖片。想一想：課件出示的事物是什么？像什么？
2.說一說。看誰想得妙，說的句子通順？
3.學習句子。
（1）弟弟的鞋像鳥窩。
（2）爸爸的鞋像小船。
4.讀詞語：柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子
5.用上“像”說說上面這些物體像什么。
出示例句：河邊的`柳條像媽媽的長發。
6.學生全班交流，評價誰說的句子最妙。
7.讀課本中的句子，理解句子里詞語的意思。
隱蔽：句子中指借別的事物來遮掩。
煩惱：煩悶苦惱。
流連忘返：留戀不止，舍不得離去。
8.全班交流：你有哪些理解詞語的方法？（查字典 、找同義詞、聯系上下文……）
三、寫話（學寫留言條）
1.同學小新的外婆給小新打電話說讓小新到外婆家吃午飯，但家里沒人，怎么才能讓媽媽知道這件事呢？遇到這樣的事情，你應該怎么辦呢？
揭示新課：學寫留言條
2.閱讀留言條。
媽媽：
外婆打來電話說她做了我愛吃的紅燒魚，我就不在家吃午飯了。外婆還讓我給你們帶些好吃的，晚飯您可以少做點兒菜。
3.閱讀留言條，想一想應先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
4.每個部分應該怎樣寫？
重點指導: 開頭稱呼要明確是寫給誰的，要頂格寫。正文先空兩格，寫清楚有什么事。最后寫上自己的名字和日期，都要獨占一行，右對齊。
5.從下面選擇一種情況，寫一張留言條。
（1）去辦公室還書，老師不在。
（2）去小芳家里，通知她明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。
6.學寫留言條。
7.分小組交流如何寫留言條， 教師指導。
四、布置作業
如果你去辦公室還書，老師不在，請給老師寫一張留言條。
第二課時
（我的發現、日積月累、我愛閱讀）
一、交流留言條的作業，復習導入
1.同桌之間交流一下上節課留言條的內容和格式。
2.全班點評，提示重點。
3.修改下面的留言條。
劉老師：
我剛才到您辦公室幫王教師取一本書。您不在，我就先把書拿走了。
4.交流訂正。
二、我的發現
1.自由讀，看看有什么發現。
2.交流自己的發現。
總結：“白”的前面加上了“雪、米、奶”這些事物來區分不同的白色，如“雪白”就是像雪一樣白，“奶白”就是像奶一樣白，白的深淺略有不同。這是顏色詞的構詞方式。
3.在本單元的課文中畫出表示顏色的詞語，試著仿寫一下。
4.全班交流你知道的其他顏色的詞語。
三、日積月累
1.出示名句，自由讀一讀。（不會讀的字用拼音代替）
2.指名讀、領讀。
3.看誰能熟讀成誦，把句子補充完整。（不會寫的字用拼音代替）
（1）有山皆圖畫，_________________。
（2）白馬西風塞上，_________________。
（3）清風明月本無價，_________________。
（4）霧鎖山頭山鎖霧，_________________。
4.想一想，還有哪些描寫風景名勝的名言警句。
四、我愛閱讀
1.自由閱讀《畫家鄉》，畫出自己不認識的字，查一查、問一問。
2.自由讀，想一想：
（1）文中講了哪些同學的家鄉？
（2）他們的家鄉在哪里？
（3）他們的家鄉都有些什么景物？
（4）他們在那里做什么？
3.交流，并在短文中做標記。
4.補充資料，了解沿海、山區、平原、草原、城市不同地區的特點。
教學反思：
成功之處：在教學中盡量讓學生自我發現，自主探究，合作完成學習活動，真正體現自主性，使學生始終保持一種不斷學習和探索的勁頭。
不足之處：修改留言條總有一部分學生不能全部找出錯誤并修正，還是需要不斷強化留言條的格式。
教學建議：二年級的學生經過一年的學習，無論是在識字、讀文還是口語交際方面，都有了明顯的進步，自己也找到了許多好的學習方法。因此，盡管語文園地四的內容較前面增加了難度，只要老師因材施教，合理運用教學方法，學生學習起來一定會很順利。
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案 3
教學目標：
1、引導學生學會發現總結詞語。
2、認識生字，并能發現生字的構字規律。
3、能夠區分一些相近的詞語。
4、能夠閱讀短文。
5、培養其發現生活及創造生活的能力。
課時:第一課時
教學過程：
一、我的發現
1、自讀詞語，小組交流自己的發現。
2、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。
示例：算盤 盤算 到達 達到 領帶 帶領 展開 開展 喜報 報喜 喜歡 歡喜
二、日積月累
1、讀讀認認是用合一合的辦法識八個生字。
①首先讓學生自主學習生字，發現它們組合的規律。
②注意提示姓xìng、警jǐng的正確讀法。
③自由練習讀詞語，鼓勵學生進行擴詞練習，如，膚色、大膽、警報。
2、我會填是選擇近義詞填空的練習。
先讓學生讀一讀詞語，自主發現每組兩個詞不在意思上的聯系，接著讀句子，結合句子的意思選詞填空，最后再把句子讀一讀。
課時：第二課時
教學過程：
一、閱讀《魯班造傘》這篇短文
讓學生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，并鼓勵學生把這個故事講給小朋友或家長聽。
二、口語交際
1、課前布置學生動手制作小制作。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報制作過程。別人講的.時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。
三、展示臺
這次展示臺安排了兩項內容：
一是展示自己收集到的郵票。
二是展示自己收集的名言。
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案 4
教學目標：
1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學以致用，開發想象力，學寫比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。
4、閱讀《畫家鄉》，完成讀書卡。
教學重點：
1、認識8個漢字，培養在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據上下文理解陌生的詞語，好詞好句可以學以致用，開發想象力，學寫比喻句。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？
去北京旅行啦！（課外活動）。
播放對話。
二、識字加油站
1、出示車票圖片。找一找你認識的漢字。
考一考。
依次出示：南昌下鋪空調硬臥限乘出售
領讀，自讀、小老師領讀、齊讀。
2、認讀生字。
出示8個生字，要求學生認讀。把認識的漢字裝進旅行包。
給生字組詞。你想給哪個生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進旅行包。
三、字詞句運用
1、比喻是一種非常有趣，非常生動的修辭手法。學會了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。
2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎？
預設：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥窩。
3、依次出示詞語，結合圖片說一說。
（1）出示：柳條云朵楓葉
學生說一說你想到了什么。
出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”
（2）出示：椅子路燈胡子
學生說一說你想到了什么。
出示相應的.圖片，結合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”
4、在閱讀的過程中，你如果遇到沒見過的詞語，怎么辦？
可以根據上下文的含義來理解。
出示例句：
八路軍隱蔽在山里，敵人很難發現。
去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？
學生根據理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個句子。
四、我的發現
1、師：同學們，雪是什么顏色的？
生：白色。
師：大米是什么顏色的？
生：白色。
師：牛奶是什么顏色的？
生：白色。
師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？
生：不一樣。
師：那我們怎么表述不一樣的白色？
出示：雪白米白奶白
說一說你的發現。
2、請你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。
學生結合課文自由表述。
3、其他的顏色呢？比如藍色怎么表述？小組研討。
五、日積月累
1、出示名句：“桂林山水甲天下。”說一說你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭。”說一說你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”說一說你的理解。
簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是：看過了五岳，其他的山就都看不上眼了。看過了黃山之后，五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認識。
六、我愛讀書
1、出示《畫家鄉》閱讀提示：
文中共寫了幾個孩子，他們的家鄉在哪里？他們的家鄉各有什么特點？
學生自讀文章，邊讀邊畫。
2、完成讀書卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問題和收獲。
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案 5
知識與技能：
1、教育學生仔細觀察插圖，并展開豐富的想象，按要求編寫故事。
2、教給學生觀察的方法，培養學生善于觀察、樂于思考、敢于表達的能力。
過程與方法：
1、教師創造應答性學習環境，引導學生仔細觀察，鼓勵學生大膽想象。
2、學生通過小組分工合作，共同編寫故事。
情感態度與價值觀：
1、學生學會分工合作，互幫互助，發現他人的優點。
2、學生暢游在文字的樂海中，感受想像的神奇、生活的美好。
教學重難點：
1、重點：仔細觀察插圖，展開想象，按要求編寫故事。
2、難點：培養學生的語言組織能力和表達能力。
教學方法:
教師引導，學生自主、合作學習。
教學過程：
一、游戲引入。
1、師：同學們，喜歡玩游戲嗎？我們現在來做個看圖猜字的`游戲，好不好？
2、出示簡筆畫，請同學們仔細觀察，猜猜這是兩個什么字？
3、學生猜出：看、想。
4、師：養成邊看邊想的好習慣對我們的學習可有幫助了。今天我們就邊看邊想，學習寫話。
5、揭示課題：寫話。（板書：寫話）
6、引導學生按順序看圖。
7、出示寫話要求：
看圖，想一想：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經歷？把它們這一天的經歷寫下來吧！
寫的時候，可以用上下面的詞語。
早上過了一會兒到了下午天黑了
（1）指名讀，揭示時間詞。（板書：早上過了一會兒到了下午天黑了）
（2）齊讀寫話要求。
二、教寫第一幅圖。
1、學生跟著老師一起觀察圖一，提取主要內容，并完成表格。（板書：看）
時間地點主人公事件
2、教師根據表格的內容，展開想象編故事。（板書：想）
出示：早上，太陽從東方升起，照亮了綠綠的草地。小蟲子、螞蟻和蝴蝶找來一半雞蛋殼，用上一塊竹片，高興地玩起了蹺蹺板的游戲。一會兒是小蟲子和螞蟻玩，一會兒又是蝴蝶和小蟲子玩，一會兒又該螞蟻和蝴蝶玩。但不管誰和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翹起來，這是怎么回事呢？你們知道嗎？他們玩得興高采烈。
3、指名讀。
三、師生合作，總結寫話要點。
師：讀完老師帶來的故事，再結合本次寫話要求，我們一起來總結今天的寫話要點。
1.認真觀察圖畫，邊看邊思考，圖上有誰，它們在做什么。
2.用簡潔的話把每幅圖上的內容寫下來，然后把這些話串起來。（編寫故事中，發揮想象，可以讓小蟲子、螞蟻和蝴蝶開口說話，可以寫它們的樣子、動作、心情等等。）
3.用上給出的時間詞，按時間順序來寫。（寫的時候注意開頭空兩格，正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句，可以分自然段，還可以給故事起個好聽的名字。）
四、小組合作，邊看邊想，編寫故事。
1、小組成員在組長的帶領下分工，挑選自己喜歡的圖畫，邊看邊想，編寫故事。（板書：寫）
2、教師巡視指導。
五、作品展示評議大會。
1、邀請1個組的代表展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點，教師適時評價。（板書：評）
2、師：聽了你們的故事，老師仿佛變成了這些小動物中的一員，經歷著如此有趣的一天，老師要謝謝你們給了我這么好的感受。
六、小結
師：這節課我們通過看、想、寫、評四個方面完成了語文園地四的寫話內容，并且還學會了用時間詞，按時間順序來寫話，同學們表現得都非常棒。希望通過今天的學習，大家變得善于觀察，樂于思考，敢于表達，真正愛上寫話。
七、作業布置。
1、鼓勵學生發揚優點，改善不足之處，繼續完成寫話。
2、把你編寫的故事講給父母聽。
板書：寫話
看想寫評
早上
過了一會兒
到了下午
天黑了
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案 6
教學目標
1.引導學生探究發現字、詞.句的學習規律，激學生自主學習的興趣，并在學習中積累字、詞、句。
2.通過閱讀訓練，增加學生的閱讀量，使學生積累知識，表達自己感想。
3.鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，語言表達能力。
教學重點、難點
1.自主識字，積累新詞。
2.指導學生默讀短文，古文，并結合口語交際。
課時安排
3課時
第一課時
教學過程
一、激趣導入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧秘吧！──我的發現
1.自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。
2.正音（指名讀，糾正錯音）。
3.同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。
4.歸納小結（有什么相同的地方，有什么不同的地方，）
5.鼓勵學生說出來（教師板書）。
二、填填讀讀
1.鼓勵學生用這種方法識記其它漢字，區分詞語。
2.鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習
三、讀讀記記
1.鼓勵學生發現問題.在比較詞語
2.列舉相同的詞語.學生自由回答
四、讀讀說說
預習課文的生詞，讓學生說出來，表達出來，注重學生的.口語練習
第二課時
日積月累
《三字經》的內容分為六個部份，每一部份有一個中心。
從“人之初，性本善”到“人不學，不知義”，講述的是教育和學習對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確，可以使兒童成為有用之材； 規則:根據意思說出相應的《三字經》中的句子。
①人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。
②如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
④玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。
⑤僅僅是供養兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。只是教育，但不嚴格要求就是做老師的懶惰了。
⑥小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？
二、我的發現
讓學生自己朗讀，自己發現了什么？學生回答
第三課時
一 展示臺
1.你見過這些話語嗎？學生回答，老師補充
2.想一想這些標語是干什么的
3.你見過我們校園里有沒有這樣的標語呢
4.學生嘗試說一說
二、我愛閱讀。
（1）老師范讀，學生認真聽
（2）老師提問提，學生帶著問題閱讀，
（3）讓學生找出他們干什么去了，什么時間.什么地點，發生了什么 學生回答，老師做指導
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案 7
［教學目標］
1、認識8個生字，了解火車票上的主要信息，引導學生在生活中主動識字。
2、能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物，能在句子中理解詞語的意思。
3、了解留言條的'基本內容和格式，并能根據實際情況寫留言條。
4、積累詞語、句子。
5、閱讀《畫家鄉》，初步感受祖國山河的壯美，激發學生熱愛家鄉的情感。
［教學重難點］
1、認識8個生字，積累詞句。
2、結合生活實際，掌握留言條的寫法。
3、積累句子，初步感受祖國山河的壯美。
［教學課時］
2課時
第一課時
［課時目標］
1、借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。（重點）
2、能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物。（重點）
3、能聯系上下文理解詞語的意思。
4、了解留言條的基本內容和格式，并能根據實際情況寫留言條。（難點）
一、識字加油站
1、談話引入。
（1）師：同學們，你們所認識的字是從哪里認識的？（指名說識字方法）
（2）引入新課。
2、學習識字加油站。
（1）觀察車票，圈出不認識的生字。
（2）小組討論，互相當“小老師”，教教其他同學。
（3）指名讀，學生讀得不準確的字，師適當引導、正音。
（4）“南昌”是地名，“鋪、調、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現的，可聯系生活。
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案 8
一、揭示課題，個性化讀題，情感鋪墊
二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果？”
1、教師范讀，學生談感受
2、學生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果？
3、師生交流“我是只怎樣的蘋果？”(外形)
4、學生個別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果。”
5、教師隨機板書：可愛、快樂
三、精讀課文
(一)研讀第二節，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。
1、讓學生用自己喜歡的.方式讀。
2、讓學生談感悟。
3、讓學生帶感情朗讀。
4、教師小結并板書：樂于助人美好奉獻。
5、教師啟發，學生質疑。
6、練讀該小節。
(二)研讀第4節，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。
1、小組合作學習，發現問題，思考討論。
2、師生交流對易懂句子的理解。
3、教師指導朗讀，引導學生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。
4、集體研讀難懂句子，教師點撥并做朗讀指導。
5、學生練讀。
6、教師小結。
四、美讀課文，升華情感。
五、拓展訓練，創作詩歌。
六、課堂小結，布置作業。
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案 9
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.通過品味課文，能從中受到情感熏陶，懂得珍惜親情，學習關愛孝敬老人。
教學過程設計
一、聽歌引趣，質疑導入
1.放《種太陽》這首歌，大家說說你都聽懂了什么？心情怎樣？有什么想法？
2.老師認識一個叫鹿兒的小女孩，她要把陽光作為禮物送給她的奶奶，你們想知道到底是怎么回事嗎？這就是我們今天要學的19課《送給奶奶的陽光》。
3.板書：送給奶奶的陽光
二、自由試讀課文，識記生字詞。
1.借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的字音。
3.借助拼音自由認讀認字表中的生字。
4.同桌檢查讀生字。
5.老師出示生字卡片，檢查讀生字。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領讀、分行開火車讀、齊讀等)
三、朗讀感悟，深入理解
(一)鹿兒為什么要給奶奶送陽光？
1、師：請小朋友們輕聲讀課文，邊讀邊找，找到了就在書上畫下來。
2、全班交流。相機出示課文內容，指名讀相關語句。
(1)清晨，她睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進來，照得滿屋亮堂堂的。
(2)紫花開遍大地，芬芳撲鼻;小鳥在空中飛，嘰嘰喳喳。整個大地沐浴著燦爛的陽光。
（二）萬物沐浴在陽光里是一番怎樣的景象呢？
a.(請小朋友們閉上眼睛，一起來想象，一起用心來感受：清晨，朝陽從東方升起，照耀著大地，你們聽——嘰嘰喳喳，小鳥在說話，你們看——原野上，五顏六色的花兒競相開放，散發出陣陣清香，溪水清清，波光粼粼，河岸邊柳樹姑娘輕撫長發，在陽光下，微風中，更顯得婀娜多姿……)
b.小朋友們你們還看到了什么？
c.師范讀第3小節。
d.生指導有感情朗讀。
3、鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發在陽光下閃閃發亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光。
4、師引讀第5小節。
“啊！多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”
5、鹿兒的奶奶腿壞了,不能出屋,口里總是念叨:“多想見到陽光啊！”
老師師引讀：
屋外陽光燦爛，春光明媚，屋里卻仍有著絲絲寒意，奶奶口里總是念叨著——
聽著鳥兒在陽光中自由的飛翔，還不時嘰嘰喳喳地說話，奶奶口里總是念叨著——
看著鹿兒從屋外回家時，開心的笑臉，奶奶口里總是念叨著——
6、為什么鹿兒要把陽光作為禮物送給奶奶呢？能用“因為……所以……”來說說嗎？
(二)交流，個別說。
過渡：因為奶奶的`腿壞了，想見陽光，所以鹿兒要把這燦爛、明媚、溫暖的陽光帶回家，送給奶奶。鹿兒是怎樣把陽光送給奶奶的呢？
1、請小朋友們自由讀6—10節，找出寫描寫鹿兒送陽光過程中的動作神態的詞句讀一讀。
2、個別說。
師出示句子：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。
師：請小朋友們把這兩句話讀一讀。
這里的“緊緊”和下面一句中的哪個詞意思一樣的？
那么“緊緊”和“嚴嚴實實”在這里是什么意思呢？就是指鹿兒把陽光……(就是指她把陽光小心地包好，藏好)
此時鹿兒的心里是怎么想到呢？
3、組織討論：你從這些詞句中還讀懂了什么呢？
出示“一……就……”
鹿兒把陽光包得緊緊地，一進家門就直奔奶奶的房間喊著——
一路上鹿兒想著奶奶能見到陽光了，會多么開心，她迫不及待地要把這個好消息告訴奶奶——引導揣摩人物心理。(興奮、焦急、快樂)
4、練習復述，加上鹿兒的心理活動。
5、來，讓我們一起去給奶奶送陽光。(邊做動作邊復述課文6—10節)。
(三)過渡：奶奶收到鹿兒的禮物了么？
1、交流：沒有。
(1)追問：你從哪兒知道的？個別讀第11節。
(2)齊讀11節。思考：為什么鹿兒“簡直要哭出聲來了”？
(3)看到傷心的鹿兒，奶奶為什么卻笑了。
相機出示14節：自由讀奶奶的話，“我的好寶寶，不要擔心，陽光都跑到你心里去了。”
邊讀邊想：奶奶從鹿兒的舉動中感受到了什么？
(4)個別說。
(5)在鹿兒心里到底有什么好似陽光一樣燦爛，會把一切照得亮堂堂的，給人溫暖呢？(一顆火熱的愛心、對奶奶的孝心)
2、陽光雖然沒有了，奶奶到底有沒有收到鹿兒的禮物呢？
3、難怪奶奶“高興極了”，此時此刻，你想對鹿兒說些什么嗎？
四、拓展延伸，提升情感。
1、讓我們一起再來讀讀這篇課文，多么可愛的鹿兒啊！
2、小結：老師感受到陽光也跑到我們每位小朋友心中去了，老師也相信每位小朋友都有一顆陽光般燦爛的心靈，會讓愛的光芒照亮每個角落。
五、作業
為長輩做一件事，表達你對他們的愛。
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案 10
教學目標：
1、發現形聲字的特點。
2、積累成語、會用句號、嘆號和問號，學會看圖說話。
3、學習分析問題，談談自己的主見。
4、激發課外識字、講故事，提高語文興趣。
教學重點：
1、能有條理的看圖說話，并能寫下來。
2、閱讀短文，懂到遇到事情，要有自己的主見。
教學難點：能大膽的說出自己的看法。
教學準備：教學課件，讀動腦筋故事。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、發現形聲字的特點，認識6個生字。
2、積累成語、會用句號、嘆號和問號；
3、學會看圖說話、寫話。
教學過程：
一、談話揭題，提出學習目標：
1、播放課件，教師導入：今天我們又將遨游知識的海洋。（出示《語文園地四》）齊讀課題。
2、提出學習目標：今天我們來比比誰的收獲大。
二、我的發現：
我們出發了，看，這兒有一個路牌，你能正確認讀上面的韻語嗎？
1、自由讀韻語，把生字讀正確。同桌互讀，指名讀。
2、自由讀，想想有什么發現？
3、交流。（指名說）
4、指名讀學習小伙伴的話，教師小結歸納："泡"的左邊跟字義有關，右邊跟字音有關，這樣的字我們稱它是形聲字。
5、師生合作讀。（例：師：有水......生：把茶泡。）
7、出示打亂順序的兒歌，自讀自改，交流。
8、卡片認讀生字。
9、出示：請清情晴睛蜻
(1)四人小組，試編兒歌。
（2）集體交流。
小朋友，真能干，我們繼續向前走，來到哪里？課件出示：成語王國。比比誰能很快記住里面的成語，那你就能收到國王的禮物。
三、日積月累
出示成語：
1、學生自由讀，開火車讀。
2、師：今天的'成語有什么特點？（數字成語）
3、游戲：搶答數字成語。（師：一生：一本正經）生生互對成語。（可按順序也可不按順序。）
4、你能選擇一個成語說說話嗎？指名說。（隨機理解成語。）
5、你還能說出像這樣的數字成語嗎？
6、我們就要離開成語王國了，國王想考考大家，他出了三道算術題，看誰做得又對又快。（見課堂作業第五題）
課件出示：
（）顏六色-（）話不說=（）心二意
（）本正經+（）牛一=（）全十美
（）上八下+（）心一意=（）仙過海
7、反饋交流。
四、我會填：
1、走出成語王國，看誰來迎接我們了？你能和他們打個招呼嗎？（出示標點，指名認讀。）
2、標點娃娃迷路，想請你們把他們送回家。
3、出示句子，學生在書上填寫，反饋交流。
4、指導朗讀。
五、我會寫
1、現在讓我們到猴子園，去看看可愛的小猴子。
2、出示圖片，請小朋友仔細觀察，自由說說，你看到了什么？請把話說清楚，讓人一聽就明白。
3、自由說，指名說，（隨機評價，從中引導學生仔細聽）
4、有條理的把幾句話連起來說說。
5、小猴子們聽你們說的那么好，它們想看看你們能不能把你們說得話寫下來？（學生動筆寫。）
6、反饋交流。
六、總結。
口語交際：應該聽誰的（第二課時）
教學目標：
1、根據故事情景回答問題，培養豐富的想象力和創造力。
2、積極參與交際，把自己想法說清楚，并能對別人講的想法進行評論。
3、在與小組同學的合作中，學會傾聽，學會交流，并從中獲得樂趣。
教學過程：
一、讀故事：
1、同學們都喜歡讀故事吧？今天老師要推薦一個故事給大家，請小朋友自由去讀讀〈騎驢〉這個有趣的故事。
2、學生自由讀故事，想想這個故事講了一件什么事？
3、指名說。（隨機板書：老爺爺孫子中年人老人孩子幾個種菜的）
4、分角色朗讀。
二、議故事：
1、讀了這個故事，你覺得老爺爺應該聽誰的？為什么？
（四人小組討論。）
2、全班交流。
3、你還有更好的辦法嗎？（如：一人騎一會兒）
同學們的辦法不錯，讓我們來幫幫老爺爺。
三、續編故事，演故事。
1、學生續編故事，或者按自己的想法重新編故事。
2、四人小組演演故事。
四、講故事：
1、引入：這個故事告訴我們什么？（遇到事情要動腦筋，自己要有正確的想法。）下面就讓我們走進動腦筋故事會。比比誰把故事講得最清楚，最精彩，誰又聽的最認真。
2、四人小組內講故事，推薦1名參加班級故事會擂臺賽。
3、推薦選手講故事，師生共同評選。
五、識字交流站：
1、你們能把故事說的那么完整清楚，這與你們平時的認真
閱讀故事的習慣是分不開的。我相信你們在讀故事的同時也同樣認識了許多的字，把你們的課外識字卡，在小組內交流交流。
2、評選出本期識字大王，并把優勝學生的識字卡貼在教室后的"智慧樹"上。
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案 11
教學目的：
1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養同學自主識字的能力，不時擴大自主識字效果和經驗的交流。
2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。
3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。
教學課時：
二課時。
教學過程：
第一課時
教學過程：春風依舊
一、我的發現。
1、放手讓同學觀察發現，交流討論。
2、先讓同學拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發現字的特點
3、讀學習伙伴的話，讓同學說泡、飽等6個字的特點
4、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學試著認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累。
1、讀讀記記。
（1）自由讀。
（2）師生相互數數字對詞語的游戲。
（3）師生相互數數字對詞語的游戲。
（4）生生相互數數字對詞語的游戲。
（5）說說對詞語的'理解，如有不理解的地方，教師可講解。
（6）你記住了哪些詞？
2、我會填。
（1）自由朗讀，感受語氣。
（2）填寫標點符號。
（3）指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。
3、我會寫。
（1）同學自由看圖，然后讓同學自由說說，你看到了什么？
（2）指名說，引導同學仔細聽。
（3）同學評價
（4）在此基礎上，再給機會讓同學有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
（5）把自身說的幾句話寫下來。
第二課時
教學過程：
一、“我會讀”和“口語交際”。
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的？為什么？
4、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）
5、假如遇到這種事，你會怎樣做？
6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）。
“識字交流站”。
“同學字，有方法，課內學，課外集，互相交流進步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自身的卡片怎么讀。
2、找到自身的好朋友互相學習生字。
3、自身練習讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會”。
1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以和優秀評論家。
小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案 12
一、導入：
1、指名一生唱《小烏鴉愛媽媽》。
2、小朋友，還記得我們在一年級時學過的這篇課文嗎？那只愛媽媽的小烏鴉，深受我們小朋友的喜歡。“誰言寸草心，報得三春暉”，知道回報父母關愛的孩子一定會受到大家喜愛的。今天我們還要來學習一篇這樣的課文。
3、板書課題，齊讀，正音。
二、新授：
1、師范讀課文，學生思考：“只有一個兒子”這句話是誰說的？課文中劃出相關的句子。
2、交流出示：“哦？有三個兒子？他們都在哪里呀？”老爺爺說，“我只看見一個兒子啊。”
(1)指導讀句。
(2)質疑：到底有幾個兒子？文章中明明提到了三個兒子，為什么老爺爺說只有一個兒子？
3、請同學再讀課文，用直線劃出三位媽媽說的話。用曲線劃出三個兒子來到井邊不同表現的句子。
4、個別讀三位媽媽介紹兒子的話，要求讀出媽媽們的不同語氣。
5、小結，過渡：一個媽媽為自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個媽媽也在為自己兒子有一副美妙的.嗓音而驕傲。只有第三個媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。
6、三個媽媽一邊談論著三個兒子，一邊打完水，拎著水桶往家走。一桶水可重啦！(出示此句)這桶水究竟有多重呢？請一個小朋友讀讀第七節，我們一起來看看課文里哪句話寫出了這桶水很重。(練習)
7、正在媽媽們最累的時候，迎面跑來三個孩子，看到媽媽這么吃力地拎著水，他們是怎么表現的呢？請小朋友交流一下剛才劃到的句子。
8、指板書師述，是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會說——我只看見一個兒子啊。
再次出示：“哦？有三個兒子？他們都在哪里呀？”老爺爺說：“我只看見一個兒子啊。”
(1)看見這一幕的老爺爺真的不明白有幾個兒子嗎？想一想該怎么讀。(明知故問)
(2)多形式練讀
三、拓展說話
現在你明白為什么老爺爺說只有一個兒子了吧，可是，那些媽媽還不明白，你能不能告訴他們呢？學生選擇自己喜歡的一位母親作為對象，練習說話。
【小學語文二年級下冊語文園地四優秀教案】相關文章：
下冊《語文園地三》教案05-31
小學語文二年級下冊語文園地三的優秀教案（精選11篇）03-30
二年級語文下冊《語文園地六》教案02-02
二年級語文下冊教案《語文園地五》04-16
二年級下冊語文《語文園地七》教案05-20
三年級下冊語文教案《語文園地四》04-22
人教版一年級下冊語文《語文園地四》教案01-08
二年級下冊語文園地七教案05-16
二年級下冊語文園地一教案05-17