二年級語文上冊《一株紫丁香》教學教案設計

時間：2021-04-26 14:33:12 二年級我要投稿

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　　教學

人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教學教案設計

　　字詞導讀

　　1.朗讀是幫助學生理解課文的重要手段。在學生讀懂課文內容的基礎上,再進行情感朗讀,體會課文所表達的感情。

　　2.理解這篇課文時,要求學生首先要有感情地朗讀。例如:讀第1小節時要讀得輕緩、深情,表現出孩子們悄悄為老師在窗前栽下紫丁香的純真心靈;第2、3、4小節中的第一句“老師,老師”“您聽,您聽”“您看,您看”是孩子對老師親切的呼喚,讀的時候要注意前后詞語間的停頓,后一個詞語要稍重讀,從而表現出孩子們對老師真切的情意。另外,這三小節要引導學生在想象中有感情地朗讀,讀出孩子們美好的心愿。第5小節可讀得語氣輕緩,給人以無限的遐想。

　　1.學習課文,理解“一株紫丁香”蘊含的情誼。

　　2.指導學生說出自己的心里話,寫下來送給老師。

　　3.在反復朗讀中體會詩歌的含意。

　　1(生字、新詞的投影);2(課文的配樂朗誦)。

　　一復習回顧,引入新課

　　1.播放1,認讀生字、新詞。(開火車朗讀)

　　2.檢查朗讀。注意糾正讀音。

　　3.“我們”在老師的窗前栽種了一株紫丁香,這株紫丁香蘊含了“我們”的心意,寄托了“我們”的心愿。這份心愿究竟是什么呢?今天,我們繼續學習這首詩歌。

　　二學習課文第3、4小節,理解詩歌的意思

　　1.朗讀第3、4小節,想一想,“我們”的心愿是什么?(感謝老師。)

　　2.你是從哪些語句中體會到的?(綠葉在風里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您解除一天的疲倦。滿樹盛開的小花,那是我們的`笑臉,感謝您時時把我們掛牽。)

　　3.教師追問:什么是疲倦?什么是掛牽?

　　(1)疲倦:疲乏;困倦。 (2)掛牽:放在心上。

　　4.有感情地朗讀這兩個小節,體會“我們”對老師的一片熱愛之情。

　　三學習詩歌第5小節,體會詩歌的含意

　　1.在“我們”的心中,還有什么心愿呢?朗讀詩歌第5小節。

　　2.學生匯報。(在“我們”的心中還有美好的心愿。夜深了,“我們”希望老師快些休息,讓花香飄進老師的夢里。)

　　3.有感情地朗讀這一小節。

　　四總結全文

　　1.同桌合作朗讀這首詩,把自己最感興趣的小節多讀幾遍。

　　2.“我們”為什么要在老師的窗前栽種一株紫丁香呢?(老師辛勤工作,默默奉獻,深深地打動了每個同學。同學們悄悄地在老師的窗前栽種下一株紫丁香,把自己對老師深深的愛、無限的敬意寄托在花香中,為老師解除工作的疲勞,感謝老師對同學們的牽掛;愿花香飄進老師的睡夢中,帶給老師又甜又香的夢。)

　　3.有感情地朗讀、背誦課文。

　　五拓展訓練,發展思維,提高學生的口頭表達能力

　　1.在我們每個人的成長中,老師起著舉足輕重的作用。在自己的成長中,哪件事給你留下了深刻的印象?

　　2.把自己最想對老師說的話寫下來。

　　3.出示練習。

　　親愛的老師:

　　1.以兒童的口吻,用淺顯易懂的文字,表達了濃濃的師生情。從兒童的角度寫,使教師高大的形象躍然紙上。教師應將這一主題貫穿到課堂教學之中。

　　2.在教學中,從學生的學習角度上去設計教學,引導學生通過自己的探索去獲取知識,使學生最終通過自己的朗讀、思考和感悟,認識和了解“紫丁香”。

　　1.看拼音,寫詞語。

　　lǎ shī(老師) shí iān(時間) shēn chū(伸出) lǜ shù(綠樹)

　　zu bàn(做伴) ǎn tiān (滿天)

　　2.在括號里填上適當的詞語。

　　(寧靜)的小院 (茂盛)的枝葉 (美麗)的小花

　　(可愛)的笑臉 (甜蜜)的夢鄉 (閃閃)的星星

　　3.按照課文內容填空。

　　您看,您看,(滿)(樹)盛開的(小)(花),(那)(是)我們的(笑)(臉),感謝您(時)(時)把我們(掛)牽。

　　4.“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香呢?

　　一丁香

　　丁香,落葉灌木或小喬木,葉子卵圓形或腎臟形,花紫色或白色,有濃郁的香味,花冠長筒狀。

　　二教師節的由來

　　近年來,我國政府采取了許多措施來開展尊師重教活動,如動員全社會尊重教師,提高教師的地位,改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位,形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚,推動教育事業的發展,根據全國人大代表、全國政協委員和各界人士,特別是各地教師的多次提議,以及各地開展尊師活動的經驗,國務院于1985年1月11日,向全國人民代表大會常務委員會提出關于確定每年9月10日為教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人大常委會第九次會議上,同意關于建立教師節的議案,決定將9月10日定為教師節。

　　三教學設計及意圖(節選)

　　精讀

　　1.學生練讀。指導學生讀出對老師的尊敬之情。

　　2.教師引讀。為學生奠定感情基調,使其更好地體會師生間的真摯感情。

　　3.學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

　　4.朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

　　(這是在學生體會出師生情感的基礎上,形成個性化朗讀的環節。)

　　品讀

　　1.小組內再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。

　　2.指讀第3小節。引導學生:從“幫您解除一天的疲倦”這一句中你能體會到或者聯想到什么。

　　3.如果讓你去陪伴老師,你會為老師做點兒什么?(讓學生充分回答)

　　(實現課內外的結合,由對課文的理解延伸到現實生活,有助于學生更深入地感悟,激發學生的尊師情感。)