如何進行期末復習
作為老師，我們把期末階段的總復習都看的很重，每天又是考卷，又是評價，又是后進生的輔導。真是搞的學生整天埋在題海中，教師也沒有半點喘息的時間。那么，怎樣提高期末復習的效率?如何上好復習課?就這個問題我談談自己的想法。
一、制定復習計劃。
首先要根據學生實際情況認真制訂復習計劃，認真?zhèn)浜脧土曊n，精心設計教案，研究復習方法，提高復習課質量。共有多少復習時間?有哪些復習內容?每天復習哪些內容?時間夠不夠用?學生每天應達到什么目標?這些都要做到心中有數。
二、歸類復習
1、基礎知識
對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。例如：組詞這一項學生們梳理為：①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞再填空。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。⑦寫出有相反意思的詞語等。歸類梳理后，我就讓學生以這些知識點為內容，參考本冊教材，辦手抄報。側重內容不作要求，由學生自己確定。選好內容再配上圖案，添上色彩，一張張精美的復習手抄報就誕生了。然后，把所有學生的手抄報張貼在教室的墻壁上進行展示，學生就會主動去欣賞，在欣賞的過程中，學生也就對知識進行了再鞏固、再了解。
2、閱讀部分
對教材中要求背誦和默寫的內容，我要求背誦的部分必須人人過關。把背誦的段落交給學生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，我經常進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學生很感興趣的。
閱讀短文回答問題是歷次考試失分較多的題型，所以根據我班學生的實際，我認為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。我把復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓練，我采取讓學生根據閱讀興趣出題的方式來完成。例如：我有意識的選擇比較貼近學生生活實際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。有的學生能出聯系上下文解釋詞語，有的學生能出用------或~~~~線畫出有關的詞語和句子，有的學生能出給短文加題目或換一個題目，有的學生還能出仿寫詞語和聯系上下文內容解釋詞語，還有的學生出的是結合課文內容續(xù)寫結尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學生練習很多的題目，使得學生開闊眼界，豐富知識，思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當作了讀本，而不是教本。是把重點放在了提高學生的分析問題、解決問題的能力上了，而不是放在了教會學生回答一個問題，復習效果較好。
總之，復習的方法和方式不是一成不變的，但有了這幾個復習的環(huán)節(jié)，讓學生能夠有序地進行復習，對所學的知識有了進一步地鞏固與掌握，綜合檢測時才能胸有成竹。