實用的童話的作文5篇（精選）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的童話的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
童話的作文 篇1
大雪紛飛的傍晚，除了路上行人穿著的衣服有點顏色外，周圍一片白雪茫茫，路人都匆匆忙忙趕著回家。
在一個不大顯眼的角落，一個身軀緊緊的蜷縮著貼在墻角上，她身體顫抖，嘴唇發紫，雙手緊緊拉著兩邊單薄的衣服，雙腳不斷往里伸，好像要是躲在這個角落里風雪就打不到她似的。這讓人看了心疼，可是沒有一個人來幫她一把，這是露出一個憐憫的眼神就匆匆而過。她一個一個路人都問要不要買火柴，最終因為一根火柴都沒有賣出去而不敢回家只能躲在這小小的角落里，這時的她絕望了，意識一點點的消去，身體慢慢變冷……如果可以的話，我想陪在你身邊，哪怕就十分鐘，我想：這十分鐘一定很漫長。我會用一分鐘跟你說說話，讓你不在那么孤獨。用兩分鐘陪你一起賣火柴哪怕沒有賣出去也好。用三分鐘讓你了解到當時社會的黑暗險惡。用最后四分鐘帶你去一個環境優美，民風淳樸的地方，讓你快快樂樂的`活下去，不在做一個黑暗社會的受害者。
我相信，這十分鐘一定會改變你的命運，這十分鐘一定是你最難忘，最珍貴的時間。
童話的作文 篇2
教學提示：
教材說明：本習作教材共分為三部分：引言、例文、和作業。其中例文條理清楚，詳略得當，想象豐富，語言具有兒童化特點，非常適合學生仿寫。
表達特點：引言簡潔明了；例文形象生動，充滿童趣；圖片素材貼近學生。
教學目標：
1．指導學生讀懂例文，了解童話創作目的。
2．指導學生打開思路，自己確定題目，仿照例文，依據本次作文要求來編一個童話故事。
3．培養學生的觀察能力，指導學生認真觀察幾幅圖，大膽想象。
4．在習作的過程中，教育學生從小養成不挑食、不偏食和講究衛生的良好習慣。
教學流程：
教學流程一：啟發談話，導入新課
師：在兒童文學這塊多彩的園地里，童話是一朵引人注目的奇葩，她五彩繽紛、神奇瑰麗。我們每個人都在她的面前逗留過、賞玩過。《安徒生童話》、《格林童話》（出示）中的許多故事，如《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同學都耳熟能詳。
課件出示：
師：同學們，我們每個人都會有自己喜歡的童話故事。下面，我們就以小組為單位講一講你們還知道哪些有趣的童話故事。
（插入FLASH，內容為：說一說）
師：剛才大家交流了這么多的童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點嗎？先自己想一想，再和同座位的同學一起交流交流。
課件出示：
師：童話這一文體，與其他文體的確不同，她有著自己獨特的個性（出示）。 課件出示：
教學流程二：學習例文，了解寫法
師：童話故事憑借著以上特點拉近了我們之間的距離。它影響了一代又一代的人。有一位叫耿新華的同學，為了幫助小朋友養成講衛生的習慣，他也編了一個非常有趣的童話故事。我們一起來看一下——（教師范讀）
課件出示：
師：請同學們都來讀讀例文《肚子再也不疼了》，想一想：這個童話故事主要講了一件什么事小作者耿新華同學編寫這個童話的目的是什么，他想告訴我們什么呢邊讀邊思考，現在開始。
課件出示：
師：同學們，那些不講衛生的小朋友讀了這個童話故事后會改正嗎，為什么？
（插入FLASH，內容為：說出你的理由）
師：這小小的童話故事竟然能夠幫助他人改正不良習慣。看來，童話故事的'作用還真不小呢！同學們，你們想不想也來試著編一個童話故事，幫幫那些身上存在不良習慣的人啊？如果你的故事真的起作用了，那可是一件功德無量的大好事噢！
教學流程三：挑選素材 打開思路
師：我們自己身上或我們身邊的人身上都存在哪些不良習慣呢？或許這幾幅圖畫能給你一些啟發。請看（課件出示）——請同學們仔細觀察，看這幾幅圖上畫了哪幾種動物？它
們身上都存在哪些不良習慣？說一說。
課件出示：
師：我們一起來看一下：小猴子——寫字姿勢不正確，三個一拋到腦后去了；小豬——吃多了糖果牙疼得厲害，牙疼不是病，疼起來還真要命；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食。久而久之，只怕營養不良；小狗——吃飯要媽媽追著喂，對健康不利，會引起消化不良。）
師：同學們，這四幅圖生動地向我們展示了四種不良習慣。“金無足赤，人無完人”其實啊，只要留心，你們一定會發現自己、同學、朋友、家人們的身上也會存在著這樣那樣的一些不良習慣。想一想，大家身上還存在哪些不良習慣？請同學們針對其中某一種不良習慣具體談一談，如果久而不改，后產生怎樣的后果？說給本小組的同學聽。
（插入FLASH，內容為：想一想 說一說）
教學流程四：大膽想象，編寫童話
師：下面就請同學們選擇一種“不良的習慣”， 編寫一個童話故事。這種習慣可能是我們身邊某些人身上存在的，也可以是書上的插圖給我們指出的。在編寫故事的時候，同學們一定要展開合理而大膽的想象，編出一個充滿情趣且有教育意義的故事來。一定要交代清故事發生的起因、經過和結果。如果仍不知從何下筆，還可以再讀讀書上的那篇例文。準備好了嗎？開始編寫故事吧！爭取一氣呵成！遇到不會寫的字，可以用拼音代，也可以畫個圓圈放在那兒，等到修改的時候，再查字典或向其他的同學請教。開始吧！
（插入FLASH，內容為：快速成文）
教學流程五：當堂評議，修改完善
師：同學們，你們的故事創編完成了嗎？寫完的同學請放聲讀讀自己的習作，直到讀得自然流暢為止。可以自己修改，也可以和其他同學互相交換著修改修改。
（插入FLASH，內容為：好文章是改出來的）
師：改文章就像給人看病一樣，一定要找準病因，這樣才好對癥下藥。下面，我們一起來看一篇文章，看哪位同學能最先找出病因來。
課件出示：
師：同學們發現了嗎？這位同學的故事編得倒挺完整，只是故事還顯得不夠生動。例如，
第一自然段說小豬喜歡吃糖，到他喜歡到了什么程度就沒有說清楚；第二自然段中菲菲到醫院就診這一部分應該是最有戲的，可是讀來卻顯得沒有內容。你能幫助本文的小作者修改一下嗎？想一想，說給同學們聽。
師：聽了老師的建議后，這位同學做出了修改。下面，就讓我們一起來看看他改后的文章。
課件出示：（可以分屏）
師：同學們看，這樣一改是不是就生動傳神多了。你的習作中是不是也有這樣或那樣的問題？還等什么，趕快修改吧！改好后，謄抄在大作文本上。
童話的作文 篇3
今天我讀了《曾經的童話》一文。讀后心潮起伏，久久不能平靜。
文中作者追憶了自己的童年時光，將童話的感悟在紙上發揮得淋漓盡致。我也不由得沉浸在作者在文中引用得《童話》中的歌詞意境中：“你哭著對我說，童話里都是騙人的……”。
我認為其實童話里不是騙人的，它是借某個故事間接地告訴人們人生的哲理。就像作者說的：“好人都未必過著幸福生活，壞人都未必受到懲罰。”是呀，現在貪圖錢財的人比比皆是。如果有人犯法花一點錢也許就可以擺平，有些壞人至今逍遙法外，讓人恨之入骨。即使這樣世界上不是還是好人多嗎？如果沒有壞人哪會襯托出好人的偉大，就像是呼吸作用與光合作用維持著自然界中的碳氧平衡，那人性中的善與惡不也維持著人間冷暖嗎？
“童之，天真爛漫；話之，引人深思。今有之童話伴與之童年已久，十年矣，回首往事已將其皆為笑談。于人矣，此不為做人之理也做事之義也。何為？”這是吾觀童話所得心法，賦予人觀之，莫見笑！真是一語中的。
童話是夢，編織我們微妙的明天；童話是雪，美麗而又易化；童話是火，燃燒我們內心的.激情。
童話是伴著我們童年的冰晶，它是那么的美，那么的純潔。當童年隨歲月的滄桑消失在風中的時候；當童年隨落葉的凋零腐爛在土皮的瞬間；當童年隨溪流的勇激沖打在卵石的剎那。哦!我便沉醉，沉醉那永遠不朽的童話……
童話的作文 篇4
農民伯伯說：“秋天是一個身穿金衣的窈窕淑女，吹浮著大地，讓我們的豐收。”
老師說：“秋天是讓我們看那學生乖巧聽話的嬉戲，讓人懷念兒時的快樂。”
學生說：“秋天是一個樂于助人的女孩，她讓我們在題海中走出來，在清涼、愉快下嬉戲。”
等等等，許多不同的人又有不同的想法。記得那一個晚上我仿佛看見……
一位身穿金色的女孩，金色的頭發披在肩膀兩間，那迷人的眼睛凝聚在一個帥氣十足的王子身上。那金色的頭發頭上戴在一個金冠，閃閃發光。衣服是那樣的帥。
那女孩說話：“你為什么會來這？”王子說：“是因為你，美麗的秋姑娘。”在一旁的我不由自主的'嘆息。他們又說話了。
秋姑娘說：“你為什么說是為了我呢？”王子說：“不僅人類喜歡你，同時在仙堡的時候我已經深深地喜歡上你了。”秋姑娘說：“五王子，請你快回仙堡吧！”“不，我要陪你！”一句充滿童心的話深深地打動了秋姑娘，秋姑娘同意了。
在這星光燦爛的夜晚，五王子和秋姑娘在一起為人類做貢獻。五王子笑了，是那樣的酷。以前五王子的臉上只有那憂愁的表情，但是自從秋姑娘來以后，五王子像變了一個人一樣，很熱情。一個愉快的晚上就過了，五王子和秋姑娘多么希望那個晚上停留，時間能停留。五王子和秋姑娘依依不舍地放別了，流的淚化成秋雨，雨滴在了農田上，因此在季節之王排位落選了，只排了個第三。但是秋姑娘收獲到一份--愛的收獲。
秋姑娘和五王子與季節之后說：“我與秋姑娘相愛，希望您賜婚。”季節之后看在五王子和秋姑娘如此相愛，說：“想要和秋姑娘在一起，可以。你必須要為仙堡找出無價之寶！”于是，五王子理智氣壯地說：“愛情是時間無價之寶！”季節之后聽見，拍手稱道：“你長大了！”
于是，七夕節那一天，他們進入了婚堂。其他姐妹都羨慕不以。
童話的作文 篇5
有一只松鼠和小猴，他們是很要好的朋友。可是，今天他倆因為一件事情，而吵架了。
原因是松鼠說小猴的尾巴細細的，不像松鼠的尾巴那樣毛茸茸的，可以拿來遮雨；小猴也說松鼠的'齙牙太突出、難看了。因此，他倆吵得不可開交，都生了對方的氣，發誓，不再和對方玩、說話，于是，他倆斷絕了關系，不再一起做朋友。
松鼠回到家后，吃了午飯，睡了午覺后，他發現自己的尾巴變得像小猴一樣細細的，他由不得傷心的哭了起來。媽媽聽到了松鼠在哭的聲音，急忙跑到松鼠身邊，問他怎么了，松鼠把自己和小猴吵架，和尾巴變成細細的過程告訴了媽媽，媽媽聽了他的經歷后，對他說：‘好朋友之間要互相幫助，互相體貼，不能因為一件小事而產生了不愉快。就像你和小猴吵了架，他傷心了，你也難過。所以，你這是不對的，你趕緊去向小猴道歉吧！’松鼠聽了，謝謝了媽媽，趕忙去向小猴道歉。
松鼠在去小猴家的路上，遇見了小猴，他發現了小猴的牙齒變成了齙牙，原來小猴也是去想松鼠道歉啊！小猴告訴了松鼠，自己被媽媽教育了。于是，他倆覺得很對不起對方，小猴說：‘對不起，松鼠，我不該說你的齙牙丑。’松鼠也說：‘對不起，小猴，我也不該說你的尾巴細。’
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