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數學天才高斯的童年名人故事
高斯，著名數學家，1777年生，德國人，先后有155種數學專著出版，有“數學家之王”的稱號。以下是小編搜集整理的關于數學天才高斯的童年名人故事內容，僅供參考！
高斯的父親是泥瓦匠的工頭，每星期六他總是要發薪水給工人。有一次，當他計算著給工人發薪水的時候，小高斯站了起來告訴爸爸錯了。原來，3歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著父親計算，父親驚異地復核了一次，果然孩子說的是正確的。高斯后來回憶自己的童年時說，他在學會說話之前，已經學會計算了。
高斯上三年級時，有一次老師給學生們出了一道求1至100之和的算術題。不料，老師敘述完題目不過幾秒鐘，高斯就第一個把寫有答案的小石板交了上去，老師起初并不注意這一舉動，心想這個小家伙不知道寫了些什么。但當他檢查完全班學生的石板，發現唯一正確的答案是屬于高斯時，才大吃一驚。而更令人吃驚的是，高斯用了教師未曾教過的計算等差級數的辦法。即將一頭一尾挨次兩個數相加，這樣，和都是一樣的：1加100是101；2加99是101；直到50加51和也是101；一共有50個101；用50乘101，最后得出了正確答案：5050。
高斯的才華使老師彪特耐爾十分激動，并感到內疚。原來，他不安心在鄉村小學工作，看不起農民的孩子。這件事發生以后，他認真備課，努力教學。
高斯特別愿意和舅舅本茨在一起玩，舅舅也十分疼愛小高斯。他每次來到家中，總是給小高斯講故事，做游戲，有時還帶他出去捉蝴蝶、釣魚、采蘑菇。
四月的一天，天氣晴朗，風和日麗。小高斯跟著舅舅到野外玩耍，他騎在舅的肩上學騎術，手里拿一根小樹枝，嘴里高聲叫著：“嘎！嘎！”儼然是一位威武的騎兵將軍。
突然，奔跑著的“馬”停了下來。原來從河的上游漂來一根木頭。舅舅為了開發小高斯的智力，便問：
“小高斯，你說木頭為什么不沉到水下去呢？”
“木頭輕唄！”小高斯不假思索地回答道。
舅舅又彎腰拾起一個石頭投到河中，石頭“撲通”一聲就掉進河里去了。他又問：
“是那根大木頭重，還是小石頭重？”
“大木頭比小石頭重得多呀！”
比大木頭輕的小石頭為什么能沉到水下去，而比小石頭重得多的大木頭卻浮在水面上，舅舅故意不給小外甥做解釋，讓小高斯自己去思考。于是，這個“為什么”長久地留在小高斯的腦海中，他一直在苦苦地思索著。
舅舅本茨是個有心人，他為了讓小外甥更好地成長，他省吃儉用，買來不少好書送給小高斯。這一本本很有趣的書，使小高斯愛不釋手。小高斯的智力得到了很好開發，他的數學奇才一發而不可收，最后成為數學大王。
邊讀邊想：一個人的成長除了本身的愛好之外，與周圍的環境是密不可分的。家長要善于引導和幫助孩子，調動孩子對知識的渴望。
德國數學家高斯的童年故事
數學家高斯的故事有很多，其中最有趣的一個就是在高斯念小學的時候，數學老師教給了小學生加法，因為老師當時想要休息，所以便出了一道很難的題目考考同學，而老師正要借口出去喝水時卻被高斯叫住了，原來老師剛剛在黑板上寫下題目高斯就已經算出答案來了，高斯用一種新的數學方法算出了老師的難題，使得老師大為驚訝。
數學家高斯的故事還包括一個他給父親發薪水的故事，高斯的父親是一個泥瓦匠，每個星期六他總要在晚上給工人發薪水，當時小高斯只有3歲，他看著爸爸計算工人的工資，在爸爸把一沓錢給工人的時候，高斯突然站起來說爸爸你弄錯了，然后他說了一個另外的數目，當時很多工人和他的爸爸都不相信，認為這是小孩子的惡作劇，但是當大人重新算一遍的時候發現小高斯竟然是對的。
還有一個關于數學家高斯的故事，當時高斯在上小學，而老師在教給同學們方程之后就想看一看同學們的學習水平，特意出了一道大學生才能算出來的題目寫在黑板上，毫無疑問高斯又是全班第一個算出來的，并且他的答案準確無誤，當時他的老師對這個孩子刮目相看，特意從大城市買了一本最好的算術書送給高斯，對當時還很小的高斯說你的數學水平已經超過了我，我已經沒有東西可以教你了。
其實高斯上大學靠的還是別人的資助，他的家庭不好，他的父親一度想讓高斯輟學去當一個園丁，是他的舅舅竭力阻攔并拿出自己的全部積蓄供高斯上學，之后，14歲的高斯又遇見了法國一位公爵，這位慷慨的公爵資助高斯讀完了所有的課程。
高斯有什么成就
對于高斯有什么成就這個問題很多專家有不同的見解，因為高斯一生中能涉足到十多個領域，尤其是物理和數學方面高斯都給后人留下了寶貴經驗，在高斯18歲的時候，他就自己發現了質數分布定理和最小二乘法，當時還沒有成婚的高斯自己創造了一套測量數據處理方法，根據這個新方法，他得到了一個具有概率性質的測量結果，并且把這個測量結果畫成了曲線，這種曲線函數分布后來被后人稱作為高斯分布圖，也被叫做標準正態分布。
而在高斯還不到20歲的時候，他就用沒有刻度的尺子和圓規畫出了正規的17邊形，高斯并沒有借助其他工具，只是用一張紙和一支筆，加上一個尺子就畫出了正17邊形，他是根據2000多年前歐幾里得留下的理論和古希臘的計算方法畫出的。高斯還曾經成功預測過兩顆木星火星之間小行星的運行軌跡，他創造了一種新的只需要觀測3次就能得出結果的測量方法，根據測量方法他發現了谷神星和智神星的天體運行軌跡。
其實關于高斯有什么成就這個問題還有另外一個答案，他這一生中寫過兩本著作，一本是《數論》，這本書成為后來數論這門學科繼續發展的重要基礎，另外一本是《天體運行理論》，他在這本書中詳細闡述了自己是如何發現小行星運動軌跡的，這種方法對天文學貢獻很大。
高斯的評價
后人對高斯的評價是“數學王子”，后代的一些數學家評價高斯是和阿基米德牛頓并列的數學之神，因為高斯這一生中涉足十多個領域，在每個領域他都會給后人留下用之不盡的精神財富，高斯曾經寫過《數論》這本書，這本書后來成為數論這門學科的重要基礎。
后人對高斯的評價還包括“一個以智慧和創造力見長的數學家”這句話。這句話是在高斯死了十多年后一位數學家研究了他的天體運行理論后得出的，他認為高斯這一生中發明了很多計算和排列組合的新方法，還為后人提供了一種只用筆和尺子就能畫出正17邊形的新方法，為后來數學研究奠定了牢固的基礎。
其實每個人對高斯的評價都是不同的，物理學家認為高斯給物理學帶來了新的發展階段，而數學家認為，高斯是歐幾里得和歐拉之后最偉大的數學家，天文學家則認為高斯獨立發現了智神星和谷神星的運動軌跡，并且成功創立了一種新的預測行星運動軌跡的新方法，它是天文學的奠基人。
后世有數學家評價說，高斯的計算風格非常獨特，他總是喜歡把非常復雜的表面事物聚集在一起，從中探究出最本質的道理，其實高斯早在發現谷神星、智神星運動軌跡之前就把一些前人觀測的結果擺到一起，經過十多年的細心研究終于從這些結果中得出了屬于自己的結論。
數學王子高斯小時候的故事
高斯小的時候，有一天，老師閑得慌，就讓高斯全班同學做數學題，從1一直加到100，老師自己卻在偷懶看報紙，老師本來以為這么個破題要做一上午，別的小孩也在一筆一劃的計算，高斯考慮了一會，刷刷幾筆就寫完了，交給老師，老師很生氣，認為高斯欠揍，可是高斯卻說，1+100=101，2+99=101，3+98=101，直接用101做個乘法就齊活了，得了。老師沒轍了，高斯算的數是對的，別的小孩也羨慕嫉妒恨，高斯自己就回家吃飯了。后來這種算法就叫等差數列。
高斯長大后，有一天，老師閑得慌，就讓高斯回家自己做一個很難的題，嘛題呢？就是用尺規作圖畫一個正17邊形。高斯回家后，看著這個題，想老師丫的出這么個題，或許是一道很普通的題，可我現在做不出來，沒有辦法，也許是因為我目前為止還是個蠢貨，我不能這樣自暴自棄，應該努力思考，不懈追求。就點了燈，自己在比劃著，畫了扔，扔完再畫，一個通宵，他終于做出來了！（鼓掌）他自己也很高興，就去找了那個老師，老師聽說他做出來了，狂笑，說，這么個破題，當年TMD阿基米德同學、畢達哥拉斯同學等一堆優等生做不出來，你丫竟然做出來了，糊弄誰呢？可是，當高斯義正詞嚴的闡述了自己的思路和做法后，老師說不出話來，為嘛？高斯做對了！老師當即五體投地，說大哥，你有種！將來在數學上一定會大展鴻圖，繼續努力吧，兄弟。高斯似懂非懂。后來高斯果然成為了一個數學家，被人譽為數學王子。他西去后，人們為了紀念他，在他的墓碑上莊重的刻下了一個正17邊形。
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