流浪地球觀后感800字

時(shí)間：2024-07-02 12:03:06 觀后感我要投稿

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流浪地球觀后感800字

　　當(dāng)品味完一部作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？觀后感就是自己的一種思想感悟，觀后感相當(dāng)注重“感”，也就是從作品中領(lǐng)悟出的道理與思想。那么我們?cè)撛趺慈懹^后感呢？下面是小編收集整理的流浪地球觀后感800字，歡迎閱讀與收藏。

流浪地球觀后感800字

流浪地球觀后感800字1

　　教材分析

　　用作畫的方法來(lái)記錄自己對(duì)生活的感受，配以簡(jiǎn)明扼要的文字?jǐn)⑹觯怪_(dá)到圖文并茂、生動(dòng)有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。

　　與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫得生動(dòng)、寫得有趣、學(xué)得帶勁。

　　參考教案

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)_與語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)系，了解日記畫的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

　　3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　典型事例的分析與表現(xiàn)方法;色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　了解學(xué)生寫作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫_作。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)_秩序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)_語(yǔ)文知識(shí)：日記。(教師提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)回答問(wèn)題。)

　　2.出示日記畫范樣、板書課題。(教師配合動(dòng)作與板書，用語(yǔ)言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。)

　　三、講授新課

　　1.引導(dǎo)欣賞。

　�、龠@幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

　�、诋嬅媾c文字之間有什么樣的關(guān)系?

　　(主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。)

　�、圩髡哌x擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)?

　　(生活中的.典型事例或較為特殊的事例。)

　　2.賞析課中圖例。

　　請(qǐng)學(xué)生把課本翻至第14頁(yè)。

　�、賵D例表現(xiàn)方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

　�、趫D例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的?

　　《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動(dòng)內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動(dòng)過(guò)程。

　　《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

　　3.日記畫的特點(diǎn)。

　　以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。

　　4.日記畫的方法與要求。

　　方法：

　�、龠x擇利于自己表現(xiàn)的事和物;

　　②合理分配畫面與文字?jǐn)⑹龅奈恢?

　　③鉛筆起稿;

　�、懿輸M與畫面相符的文字;

　　⑤著色。

　　要求：

　�、僮⒁馕呐c畫的整體關(guān)系;

　�、诋嬕蜗篚r明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境;

　�、畚淖�?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意賅，與畫面相呼應(yīng)。

　　(教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫的方法與要求。)

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫(彩色、黑白均可)。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語(yǔ)言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對(duì)比中有協(xié)調(diào)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　�、俸侠矸峙湮恢�(根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo));

　�、谥黧w形象的刻劃(出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考);

　　③環(huán)境氣氛的渲染(強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用);

　　④草擬文字(注意語(yǔ)句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系);

　�、莺诎讓�(duì)比方法(點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用);

　�、奚赎P(guān)系的運(yùn)用;

　�、呶淖謺鴮�(要求規(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡)。

　　五、小結(jié)

　　優(yōu)秀日記畫講評(píng)。

流浪地球觀后感800字2

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠用畫筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物。過(guò)程方法

　　學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞教學(xué)光盤，感知吃蟲植物的形體特點(diǎn)和吃蟲過(guò)程，并用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲植物。

　　情感態(tài)度

　　1．提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　2．開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　3．培養(yǎng)大自然的情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　備選方案

　　導(dǎo)入：

　　1．大自然中的動(dòng)物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

　　2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

　　3．你知道有哪些植物呢？

　　新授：

　　1．點(diǎn)擊教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲植物的形態(tài)特征。

　　2．交流你能說(shuō)說(shuō)吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？

　　3．總結(jié)吃蟲植物的特征。

　　4．播放教學(xué)光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過(guò)程。

　　5．講講吃蟲植物的.作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類的朋友。

　　6．拿出吃蟲植物教具，讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。

　　請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲植物。

　　1．先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。

　　2．教師輔導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　　3．作品講評(píng)請(qǐng)每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　教學(xué)小結(jié)

　　1．教師談話：同學(xué)們，通過(guò)今天的課你們有什么收獲？

　　2．教師小結(jié)：我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽(tīng)（學(xué)生知識(shí)介紹）學(xué)生好奇地欣賞，仔細(xì)觀察各種吃蟲植物的形態(tài)特點(diǎn)，并根據(jù)畫面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說(shuō)。學(xué)生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學(xué)生聽(tīng)老師講，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生表演吃蟲植物捕食蟲子。學(xué)生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表述，或談一下自己對(duì)這節(jié)課的感受！學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導(dǎo)入學(xué)生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。教師巡回指導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　構(gòu)思新穎；抓住吃蟲草的特點(diǎn)；背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開(kāi)座位

流浪地球觀后感800字3

　　教材分析

　　在感情世界里，有一個(gè)字叫“愛(ài)”。有了愛(ài)，便會(huì)生出許多聯(lián)想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛(ài)的結(jié)果，愛(ài)把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家，“愛(ài)”便由家而開(kāi)始……

　　家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于是自己的我愛(ài)我家，且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛(ài)我家對(duì)父母親及其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀�！段覑�(ài)我家》是在這樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的，因而對(duì)它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。

　　教材我愛(ài)我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用于教學(xué)時(shí)對(duì)男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對(duì)雙親的認(rèn)識(shí)。學(xué)生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中快樂(lè)生活的不同場(chǎng)景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來(lái)畫父母之像、來(lái)畫家人的生活。通過(guò)遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的'：溫暖、美觀、實(shí)用，可作為教學(xué)時(shí)對(duì)家的認(rèn)識(shí)與生活追求的一種標(biāo)準(zhǔn)。

　　學(xué)情分析

　　1.學(xué)生主體條件。

　　很多時(shí)候兒童都能夠用五彩畫筆創(chuàng)造出造型奇異、色彩豐富的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上只要老師給予的是鼓勵(lì)與支持，他們就更能將自己聽(tīng)到、看到、想到的，信心十足的表現(xiàn)出來(lái)。選擇溫暖、美觀、實(shí)用的家居圖片，通過(guò)對(duì)同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富學(xué)生的表象素材，打破學(xué)生僵化的思維，拓寬學(xué)生的聯(lián)想空間。但教師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)外，不過(guò)多地示范和講解，以免禁錮學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)用語(yǔ)也應(yīng)盡量是肯定與鼓勵(lì)。

　　2.適宜學(xué)生的工具。

　　考慮到開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維和培養(yǎng)探索精神以及體驗(yàn)成功教學(xué)法的需要，同時(shí)也考慮到二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒等繪畫常用材料，讓學(xué)生堅(jiān)決自信地“照著自己的意思去做，”教師不進(jìn)行范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)則，實(shí)施表現(xiàn)材料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表現(xiàn)可能性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會(huì)制作立體紙相框。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔?ài)生活與家庭，孝敬長(zhǎng)輩，珍惜快樂(lè)幸福的童年生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫。

　　難點(diǎn)：如何畫出父母家人的形象與性格。

流浪地球觀后感800字4

　　一、教材分析：

　　漫畫因其簡(jiǎn)單夸張的造型，幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)，成為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是卡通漫畫。卡通畫漫畫越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛(ài)的一種繪畫形式。初中美術(shù)第1４冊(cè)第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點(diǎn)的體現(xiàn)。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會(huì)的需求，學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學(xué)生對(duì)漫畫的正確認(rèn)識(shí)，在喜愛(ài)的基礎(chǔ)之上加以引導(dǎo)，使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺(jué)造型藝術(shù)，了解漫畫。我在設(shè)計(jì)中遵循了本課承載的內(nèi)蘊(yùn)和責(zé)任，運(yùn)用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念，結(jié)合課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)。

　　二、學(xué)生分析：

　　據(jù)調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀上的時(shí)間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂(lè)和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%，可以毫不夸張地說(shuō)當(dāng)今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫的世界，但事實(shí)上他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有想像。因此，在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為臨摹

　　只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的，而以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)肖像漫畫的學(xué)習(xí)，初步了解漫畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。

　　2、技能目標(biāo)：初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的肖像漫畫創(chuàng)作。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感受漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。

　　4、創(chuàng)造目標(biāo)：通過(guò)欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維變通能力，“激活”開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征，突出人物個(gè)性，帶有真情實(shí)感的肖像漫畫。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和運(yùn)用。

　　2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計(jì)應(yīng)用。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用漫畫表現(xiàn)手法進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張、鉛筆、紙張。

　　七、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教材、筆、作業(yè)紙。

　　八、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　九、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　1、課件顯示明星漫畫像，看看他是誰(shuí)？

　　我看很多同學(xué)都是大笑著喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？

　　2、揭示課題：

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫。

　　設(shè)計(jì)意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品，提出問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和興趣，學(xué)生根據(jù)圖片的轉(zhuǎn)換，自然喊出他們認(rèn)識(shí)的`人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛(ài)，自然引出課題。

　�。ǘ┰囈辉�，應(yīng)用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨(dú)設(shè)計(jì)：

　　漫畫家在創(chuàng)作人物時(shí)，往往會(huì)把重點(diǎn)放在臉部，因?yàn)槟槻渴亲钅荏w現(xiàn)人物特征，傳遞情緒的地方，所以對(duì)五官的設(shè)計(jì)尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設(shè)計(jì)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設(shè)計(jì)六個(gè)個(gè)不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng)意的五個(gè)圖形。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習(xí)，感受漫畫的夸張和有趣的特點(diǎn)，

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節(jié)奏感。

　�。ㄈ┩嬉煌妫簬熒�(dòng)，完成一張夸張而有趣的臉：

　　1、老師和學(xué)生一起合作來(lái)完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。

　　第一步，畫幾何形，作為臉型。（有老師來(lái)完成）

　　第二步，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學(xué)代表完成）第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（第二組同學(xué)完成），

　　第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學(xué)完成），

　　第五步，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學(xué)完成）

　　最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個(gè)肖像漫畫就完成了（老師完成）

　　2、展示交流：

　　這個(gè)方法很簡(jiǎn)單而且很有意思，只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖形的趣味添加形式，嘗試應(yīng)用夸張、變形的方法，進(jìn)行初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學(xué)們的初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)降低了一定的難度，同時(shí)又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

　　（四）欣賞評(píng)述、探索歸納夸張、變形的方法：

　　漫畫，這個(gè)人物只是我們想象出來(lái)的，是虛擬的，如果我們要?jiǎng)?chuàng)作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們?nèi)绾蝸?lái)夸張變形呢，下面我們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞幾幅漫畫。

　　1、根據(jù)臉型進(jìn)行夸張：

　　姚明的方臉，鞏漢林的長(zhǎng)臉，傅彪的圓臉（課件）

　　2、抓住五官中最感人處進(jìn)行夸張：

　　這兩幅漫畫都是從哪方面進(jìn)行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）

　　3、抓住性格特征、個(gè)性動(dòng)作、愛(ài)好等特點(diǎn)進(jìn)行夸張：

　�。ǘ嗝襟w對(duì)比展示學(xué)生自畫漫畫肖像。）

　　設(shè)計(jì)意圖：在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同造型的作品，進(jìn)一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識(shí)面。

　�。ㄎ澹┱乙徽遥宋锏男は裉卣鳎�

　　小活動(dòng)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師，說(shuō)一說(shuō)老師有什么特點(diǎn)，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請(qǐng)一位學(xué)生介紹自己的觀察與思考結(jié)果，教師在16K素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來(lái)了）。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現(xiàn)手法，最主要的是要表現(xiàn)出描繪對(duì)象的特征。老師的現(xiàn)場(chǎng)作畫不僅和學(xué)生做了很好的互動(dòng)，而且把繪畫步驟給學(xué)生做了示范，為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。

　�。┊嬕划嫞援嬒駝�(chuàng)意設(shè)計(jì)：

　　請(qǐng)你給自己或同學(xué)畫一幅肖像漫畫。

　　提示：1、畫自畫像的同學(xué)對(duì)照鏡子或照片自己找特點(diǎn)

　　2、可找最具特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作

　　要求：1、采用夸張、變形的手法

　　2、抓住特征，突出人物個(gè)性

　　3、要有真情實(shí)感

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作。

　　2、通過(guò)欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

　　3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡(jiǎn)筆圖案每人一份。

　　2、幼兒人手兩個(gè)蛋殼(有淡淺之分)，漿糊每組一盤，棉簽每人一份。

　　3、在活動(dòng)前，先在桌上鋪報(bào)紙，以免弄臟桌面;展示板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

　　師：(出示背景)小朋友，森林里阿有幾只小動(dòng)物，想和我們一起做游戲，你們?cè)敢鈫?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)

　　師：這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎?

　　允許幼兒摸一摸圖畫，再說(shuō)說(shuō)自己的感受(蛋殼)

　　二、對(duì)蛋殼裝飾畫的分析

　　(1)師：對(duì)了，它們呀都是用蛋殼貼出來(lái)的，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字——蛋殼畫。我們先來(lái)看一下蝴蝶這幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮)

　　(2)師：熊貓(師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開(kāi)來(lái)，畫面也更加漂亮)

　　(3)師：螃蟹(師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心)

　　三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來(lái)制作蛋殼畫(出示步驟圖)

　　師：那你知道它們是怎樣制作出來(lái)的嗎?(先……再……)

　　1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，講述制作過(guò)程：

　　1)用記號(hào)筆畫出線條圖案;

　　2)小心的捏碎蛋殼;

　　3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi);

　　4)最后貼上打碎的蛋殼。

　　2、請(qǐng)2~3名幼兒上前示范操作。

　　師：張老師這里啊有一幅沒(méi)有裝飾的圖畫，請(qǐng)小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服，誰(shuí)愿意來(lái)嘗試?

　　四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒

　　師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來(lái)制作蛋殼畫了，現(xiàn)在想不想來(lái)試試啊?(想)

　　在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開(kāi)始吧。

　　提醒幼兒作畫時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

　　五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

　　師：請(qǐng)完成蛋殼畫的小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。

　　還有許多小朋友也想來(lái)介紹自己的作品，你們現(xiàn)在可以把你的.作品介紹給好朋友，說(shuō)說(shuō)你用蛋殼貼的是什么?怎么貼的?

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》中說(shuō)到：活動(dòng)的取材要是孩子所熟悉的，要來(lái)源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見(jiàn)的。孩子們喜歡吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。

　　在評(píng)價(jià)中，孩子們的情感得到了進(jìn)一步的升華，同時(shí)感受到了幫助別人的快樂(lè)，也感受到了成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、系統(tǒng)了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。

　　2、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。

　　2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺(jué)效果，激發(fā)孩子細(xì)致添畫、涂色的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一張印好手印的作品。

　　2、不同塊狀背景圖片。

　　3、有無(wú)背景的兩幅范畫。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、對(duì)比兩幅手印畫（一幅有背景、一幅沒(méi)有添畫背景）感受比較作品添畫前后的不同視覺(jué)效果，激發(fā)幼兒添畫作品背景的興趣。

　　這里有兩幅花瓶的圖畫，你們喜歡哪一幅？為什么？

　　小結(jié)：手印本來(lái)只有一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色的背景，不僅更加突出了花瓶，還使得整幅畫更加漂亮了。

　　二、引出活動(dòng)的主題，了解塊面裝飾的方法

　　這幅畫的背景是用什么來(lái)裝飾的？

　　欣賞老師的范例，說(shuō)說(shuō)是怎樣分割成的塊面。

　　小結(jié)：我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面，可以像太陽(yáng)發(fā)射的光芒，也可以像格子布一樣，還可以像水波、斜線。但是我們仔細(xì)觀察這些畫面，這些塊面它們有沒(méi)有有把小手壓住，怎樣才能不把小手壓住呢？

　　三、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走，看見(jiàn)小手踮起腳，走過(guò)小手地上走。

　　四、幼兒嘗試操作。

　　看了這么多的裝飾圖畫，你們一定也想來(lái)試試。剛才我們一起引了我們的小手，請(qǐng)你也用分割塊面的方法給小手添畫背景，讓小手畫更漂亮。

　　五、交流欣賞

　　說(shuō)說(shuō)自己是怎樣添畫裝飾畫面的。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次愉快的欣賞，經(jīng)歷一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　美術(shù)可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？

　　三、教學(xué)環(huán)境

　　局域網(wǎng)；Internet；書本及相關(guān)文字資料。

　　四、網(wǎng)絡(luò)資源

　　教師提供與主題相關(guān)的`網(wǎng)址，并指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題

　　課題：美術(shù)分類知識(shí)

　　（二）欣賞導(dǎo)入，講授新課

　　1、提出問(wèn)題。（出示四張圖例及美術(shù)分類知識(shí)大樹(shù)）

　　自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、提出問(wèn)題。

　　內(nèi)容：美術(shù)的分類

　　4、反饋交流。

　　美術(shù)可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。

　　自學(xué)要求：

　　A.分組學(xué)習(xí)繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？

　　B.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。

　　5、學(xué)生分組自學(xué)。

　　內(nèi)容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內(nèi)容，代表作品有哪些。

　　6、反饋交流。

　　A.從種類上分，繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國(guó)畫、版畫等。

　　B.從時(shí)間上分，建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。

　　C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。

　　D.從用途上分，工藝包括：實(shí)用工藝美術(shù)、觀賞工藝美術(shù)。

　　2）師生交流每一類的代表作品。

　　（三）學(xué)生練習(xí)

　　1.書上內(nèi)容欣賞，分組討論完成練習(xí)1。

　　2.學(xué)生分組完成"美術(shù)分類"填充練習(xí)。

　　（四）教師小結(jié)

　　（五）拓展練習(xí)（可以課后完成）

　　自學(xué)要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解，繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)知識(shí)，并下載交流。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)表

　　七、教學(xué)流程圖

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、了解，畫出想象中的地方，并進(jìn)行美化裝飾。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生存環(huán)境的關(guān)心與熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生想象，發(fā)展孩子們的`求異思維。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生如何畫出這個(gè)地方的“怪”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞作品“汽車家”，教師范畫“手套家”。

　　2、構(gòu)線筆、繪畫紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞討論

　　二、創(chuàng)作要求

　　三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

　　四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

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　　教材分析：

　　《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩(shī)情畫意�！毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過(guò)程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過(guò)學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。

　　本課基本編織要求是學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時(shí)代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法，通過(guò)學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，用美裝點(diǎn)生活，用所學(xué)知識(shí)、技能創(chuàng)造美。

　　學(xué)情分析：

　　《編織美麗》一課里，編織過(guò)程中的裝飾方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還比較容易掌握。但要設(shè)計(jì)出更精致美觀的作品就比較困難了。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生認(rèn)真觀察精美作品圖片，通過(guò)觀察分析掌握裝飾方法，給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維，解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的難題。與此同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　我根據(jù)生活的實(shí)際情況、教學(xué)對(duì)象的美術(shù)技能基礎(chǔ)及年齡發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)編《編織美麗》這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采用提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決實(shí)際問(wèn)題——直觀演示—啟發(fā)點(diǎn)播—?dú)w納拓展”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高探索意識(shí)，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間，在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平，利于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能方面：

　　1、通過(guò)編織基本技法，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　　2、采用編織的基本技法制作一件作品。

　　過(guò)程與方法：

　　1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點(diǎn)生活之美，在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)。

　　2、在觀察分析、實(shí)踐體驗(yàn)中掌握裝飾方法。

　　3、在欣賞中開(kāi)闊視野，拓寬創(chuàng)新思路，在合作體驗(yàn)中用廢舊材料創(chuàng)造美，在評(píng)價(jià)中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的`情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。在生活中學(xué)會(huì)利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握編織裝飾制作方法、技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：作品力求精致美觀。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)詳盡）

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、組織教學(xué)：

　　二、作品導(dǎo)入：（出示編織作品事物）

　　1、同學(xué)們，前一段我們一直在進(jìn)行編織，這些作品有什么作用呢？（學(xué)生介紹）

　　生：……很漂亮！

　　（1）例如：《臺(tái)燈》可以幫照明、儲(chǔ)物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時(shí)還具有生活實(shí)用價(jià)值呢。（板書：美觀實(shí)用）

　�。�2）編織品在我們的生活中隨處可見(jiàn)，看�。ǔ鍪緢D片）它給我們的生活帶來(lái)了方便、增添了色彩，裝點(diǎn)了生活。（板書：裝點(diǎn)生活）

　�。�3）同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師事先出示實(shí)物作品及學(xué)生制作作品等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受構(gòu)成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實(shí)用價(jià)值，既美觀又實(shí)用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來(lái)了方便還裝點(diǎn)了生活，使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。）

　　三、講授新課

　　那同學(xué)們，在編織的過(guò)程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

　　1、繩子搓的過(guò)程中有開(kāi)的現(xiàn)象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰(shuí)來(lái)幫他們解決）

　　2 、在盤的過(guò)程中有縫隙（怎樣解決的）

　　解決問(wèn)題：盤的過(guò)程中繩子在接的過(guò)程中一種剪掉細(xì)頭，另一種細(xì)頭部分靠前點(diǎn)在粘。

　　3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)？學(xué)生說(shuō)說(shuō))

　　教師演示：

　　關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)诿z的時(shí)候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個(gè)辦法是粘時(shí)如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個(gè)指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎(chǔ)上修改彌補(bǔ)不足之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤好，我就對(duì)其進(jìn)行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質(zhì)）不僅起到整體修飾美觀還能彌補(bǔ)不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！

　　小結(jié)：在實(shí)踐活動(dòng)中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗(yàn)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生普遍存在問(wèn)題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點(diǎn)播引導(dǎo)作用，解決了本課教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)我校時(shí)空探索教育理念，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。）

　　四、藝術(shù)實(shí)踐

　　1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！

　　2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過(guò)程要耐心、細(xì)致，團(tuán)結(jié)互助。3、作品力求作品精致美觀。 4、使用剪刀要注意安全。

　　藝術(shù)輔導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)互助。

　　（設(shè)計(jì)意圖：明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)

　　與他人配合，共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實(shí)踐操作中構(gòu)建尚美課堂，學(xué)生在實(shí)踐探索中獲得知識(shí)、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美。）

　　五、佳作賞評(píng)

　　這兩排是同學(xué)們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？

　　自評(píng)、他評(píng)、師評(píng) (評(píng)價(jià)：美觀實(shí)用、編織美麗)

　　小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，完成作品既美觀又實(shí)用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作業(yè)評(píng)價(jià)，不僅提高學(xué)生的表達(dá)能力、還開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美，陶冶了性情，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。）

　　六、拓展提升

　　1、編織在我國(guó)有著悠久歷史，在不同地區(qū) 形成了不同特色的地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）

　　工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。

　　2、今天老師還給大家?guī)?lái)一件禮物：中國(guó)結(jié)

　　師：中國(guó)結(jié)有什么寓意呢？

　　生：象征吉祥、美好的祝愿、對(duì)美好生活的祝福。

　　師：不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來(lái)的這個(gè)禮物祝愿我們?cè)谧耐瑢W(xué)和每

　　位老師一生幸福、平安、健康。

　�。ò鍟好篮们楦校�

　　最后，老師希望同學(xué)們學(xué)以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點(diǎn)生活”，讓我們的生活充滿詩(shī)情畫意。

　　（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識(shí)，開(kāi)闊視野。感受勞動(dòng)人民聰明、智慧、勤于動(dòng)手，用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的熱愛(ài)。讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達(dá)意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時(shí)他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）

　　板書設(shè)計(jì)

　　編織美麗

　　美觀實(shí) 用

　　裝點(diǎn) 生活

　　美好情感

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。

　　3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動(dòng)人，是學(xué)生樂(lè)于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)紙蝴蝶的制作，學(xué)生肯定喜歡。

　　紙蝴蝶的制作過(guò)程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng)造美的能力和動(dòng)手做的能力得到訓(xùn)練和提高的過(guò)程。通過(guò)做做、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這同時(shí)也是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力的過(guò)程。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。

　　難點(diǎn)：做出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的`紙蝴蝶。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　●方案一

　　課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生)32開(kāi)大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀

　　(教師)各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.組織教學(xué)。

　　檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

　　2.營(yíng)造情境。

　　(1)課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造蝴蝶王國(guó)情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗(靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美)。

　　(2)“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來(lái)了�？匆豢矗蠋熯@里有幾只蝴蝶，好看嗎?”(教師演示紙蝴蝶。)

　　(3)揭題——今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。

　　3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

　　(1)將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。

　　(2)歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對(duì)稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對(duì)折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角(蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊);②沿輪廓線剪下。

　　(3)欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵(lì)學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復(fù)印形式??

　　4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來(lái)。

　　(1)紙蝴蝶為什么會(huì)飛呢?(仔細(xì)觀察紙蝴蝶。)由于兩邊剪了兩個(gè)小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來(lái)，多有趣!

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。

　　5.作業(yè)與輔導(dǎo)。

　　(1)作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　(2)輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些;對(duì)畫得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案;要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。

　　6.評(píng)價(jià)與延伸。

　　(1)讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。

　　(2)要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識(shí)，制作蝴蝶標(biāo)本等。

流浪地球觀后感800字10

　　教材分析：

　　筆對(duì)于學(xué)生，是最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)的物品。

　　而在第10冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》一課中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。

　　3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以

　　人為本。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn) ：了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解形象與功能之間的'關(guān)系，從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，

　　結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。

　　3、注意點(diǎn)：在引導(dǎo)的過(guò)程中，不要單方面強(qiáng)調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，

　　而是要從生活中的實(shí)際情況考慮，思考筆需要進(jìn)行哪些改良，在保證基本實(shí)用功能的基礎(chǔ)之上對(duì)筆的外形進(jìn)行美觀設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美

　　1、猜一猜：“筆”字的構(gòu)成：竹字頭和毛組成，既是我中國(guó)古代的毛筆。

　　2、看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，

　　展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。

　　3、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改

　　變。今天我們一起來(lái)走進(jìn)筆的世界，和筆來(lái)一次親密接觸吧。

　　二、探究分析——感受筆的造型美

　　1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能

　　① 拆一拆：在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。 ② 智力闖關(guān)：：

　　問(wèn)題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說(shuō)明什么？——筆芯，基本用途：書寫問(wèn)題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯

　　問(wèn)題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。

　　2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

　　① 加外形：筆外形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)（給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形）

　�。ǜ鶕�(jù)摸到的物品進(jìn)行筆外形的設(shè)計(jì)）

　　如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設(shè)計(jì)？（圖示）

　　水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么

　　辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)，進(jìn)行展示）

　�、� 小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。色彩要和諧、整體。

　　三、探究筆的功能美

　　1、加功能：設(shè)計(jì)計(jì)算題：（為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能）

　�、� 加法：了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后，通過(guò)功能相加對(duì)筆進(jìn)行多功能的設(shè)計(jì)。（播放圖片算式）

　　鉛筆+橡皮=？

　　圓珠筆+日歷=？

　�。úシ艓讖埗喙δ芄P作品）

　�、� 減法：糾錯(cuò)示范

　　說(shuō)一說(shuō)這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？為什么？

　　小結(jié)：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。

　　四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合

　　1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì)：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)

　　生與設(shè)計(jì)的距離感。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識(shí)做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè)

　　計(jì)思路。

　　五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。

　　2、創(chuàng)作：（反對(duì)盜版，支持原創(chuàng)�。�

　�、� 創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。

　�、� 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫上設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　3、評(píng)價(jià)：

　�、� 展示：把自己畫好的筆剪出來(lái)，掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上，進(jìn)行展示 ② 評(píng)價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？

　　改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認(rèn)為需要改良的？為什么？怎么改？

　　教師總結(jié)：設(shè)計(jì)的魅力就在于創(chuàng)新，服務(wù)于社會(huì)，提高人們生活的品質(zhì)。

　　要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品，要學(xué)會(huì)觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學(xué)都會(huì)成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者。

流浪地球觀后感800字11

　　教材分析

　　1、教材內(nèi)容：大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。通過(guò)看看動(dòng)畫片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

　　2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用：

　　《大人國(guó)與小人國(guó)》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓學(xué)生對(duì)顏色的性能和對(duì)稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　學(xué)情分析

　　課前我了解到我們班的學(xué)生對(duì)不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法�，F(xiàn)在的孩子接受信息的.途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。但學(xué)生在繪畫時(shí)構(gòu)圖是否完整還存在一定的困難。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與能力：讓學(xué)生能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

　　2. 過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用比較的方法，并會(huì)用這種方法制作出“大人國(guó)”或“小人國(guó)”作品。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。

流浪地球觀后感800字12

　　課題： 快樂(lè)的小蝸牛

　　授課地點(diǎn)： 深圳市羅湖區(qū)羅芳小學(xué)美術(shù)室

　　授課時(shí)間： 20xx.12.5

　　學(xué) 生： 一年級(jí)（2）班同學(xué) 40人

　　授課人： 王建

　　一、優(yōu)秀教案思路

　　根據(jù)兒童歌曲《快樂(lè)的小蝸�！窞榍腥朦c(diǎn)，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進(jìn)行融合，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點(diǎn)，并能發(fā)明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂(lè)的小蝸�！罚w會(huì)歡快的節(jié)奏和旋律；體驗(yàn)藝術(shù)游戲過(guò)程中的勝利感和愉悅感。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：

　　1、猜謎語(yǔ)游戲?qū)胝n題。

　　根據(jù)一年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，喜歡動(dòng)物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語(yǔ)讓同學(xué)猜，再引出蝸牛的謎語(yǔ)，便自然過(guò)渡到課題學(xué)習(xí)了。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。

　　通過(guò)出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂(lè)小蝸�！肪实膭�(dòng)畫和音樂(lè)，讓同學(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使同學(xué)在輕松愉快的氛 3、情境對(duì)話讓同學(xué)欣賞與判斷。

　　為了把防止繪畫技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來(lái)配音，與同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。同學(xué)在這種童話故事般的對(duì)話中，不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識(shí)。

　　4、音樂(lè)情境中的發(fā)明表示。

　　同學(xué)在歌曲旋律《快樂(lè)的小蝸�！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫筆來(lái)描繪藝術(shù)化的蝸牛，同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

　　5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。

　　根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇�，自身�?duì)自身的畫作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生一起欣賞簡(jiǎn)評(píng)。

　　6、扮演唱。

　　再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)中典型的情境：

　　情境一：

　　當(dāng)教師播放歌曲《快樂(lè)的小蝸牛》時(shí)，同學(xué)看見(jiàn)屏幕上一個(gè)個(gè)造型奇妙可愛(ài)的小蝸牛動(dòng)畫，聽(tīng)到歡快悅耳的歌曲，很多同學(xué)都露出了愉快的的笑臉，很快地就進(jìn)入到動(dòng)畫和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的.同學(xué)情不自禁的說(shuō)：那是蝸牛小弟弟，有的說(shuō)：那個(gè)背包的小蝸牛最好看？有的說(shuō)：那個(gè)蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說(shuō)……

　　看見(jiàn)同學(xué)興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來(lái)，同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來(lái)。同學(xué)的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動(dòng)的課堂氣氛非�；钴S。

　　情境二：

　　當(dāng)教師用投影儀放出蝸牛的范畫時(shí)，我用“小蝸牛的話”和同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。我說(shuō)：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀��？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是圓形的，象一朵漂亮的花。”另一個(gè)同學(xué)又說(shuō)：“象個(gè)美麗的太陽(yáng)�！蔽艺f(shuō)：“你們說(shuō)的真好！”。接著我又出示一幅范畫說(shuō)：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學(xué)去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚(yáng)地說(shuō)：“你說(shuō)的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色�。　�。這一次出示的范畫蝸牛是沒(méi)有殼的，我剛拿出來(lái)，有很多

　　同學(xué)都說(shuō)：“��？怎么沒(méi)有屋子呢？怎么沒(méi)有殼啊？”，這是我從容不迫地說(shuō)：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒(méi)有家了，嗚！嗚……”邊說(shuō)邊做出哭的表情。有的同學(xué)著急地說(shuō)：“快給她畫上房子。”我又說(shuō)：“你想給她畫個(gè)什么樣的房子呢？”

　　一個(gè)女同學(xué)很認(rèn)真地說(shuō)：“我要給她畫個(gè)象蘑菇一樣的房子”。一個(gè)男同學(xué)說(shuō)：“我要給她畫一個(gè)象樹(shù)一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺(jué)地在這種童話般的情境對(duì)話中，既欣賞了美麗的范畫又展開(kāi)了判斷和發(fā)明想象的思維訓(xùn)練。使同學(xué)

　　對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢濃厚的興趣。

　　情境三：

　　當(dāng)我將紙制的三個(gè)“蝸牛小屋”掛在黑板上，請(qǐng)同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自身認(rèn)為合適的“小屋”里時(shí)。同學(xué)興奮地看著這三個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學(xué)興奮地跑上前，滿意地放進(jìn)了“小屋”；有的同學(xué)拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”；有的同學(xué)把畫放進(jìn)“小屋”后，猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”。看著同學(xué)們仔細(xì)而天真的表示，我心里為這個(gè)特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。

　　三、教學(xué)自我評(píng)價(jià)和反思

　　本課努力地探索小學(xué)低年級(jí)藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的繪畫和音樂(lè)中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，巧妙的對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的蝸牛世界情境，使同學(xué)始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《快樂(lè)小蝸牛》的歌曲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了同學(xué)是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂(lè)小蝸�！返母枨�，同學(xué)學(xué)的主動(dòng)，同學(xué)開(kāi)心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和效果。

　　我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

　　我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：

　　1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有解脫保守美術(shù)課和音樂(lè)課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫學(xué)習(xí)的融合和過(guò)渡上還顯生硬、不自然。

　　2、教師出示的范畫過(guò)多，對(duì)同學(xué) 的發(fā)明思維有一定的局限影響，沒(méi)能更充沛的調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象發(fā)明力。

　　3、作為一名長(zhǎng)期從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對(duì)歌曲的教學(xué)處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。

流浪地球觀后感800字13

　　教學(xué)目的

　　1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的.種類(4分鐘)

　　1、導(dǎo)入新課

　　老師折電線

　　師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎?

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。

　　生齊折電線并展示

　　師：誰(shuí)能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

　　生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師投影直線、折線、曲線、交叉線

　　2、做找線游戲并揭題

　　(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰(shuí)能找出最多。

　　生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)

　　(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

　　二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

　　1、感受生活中的線

　　師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?

　　師生共同找出各類線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?

　　師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

　　3、線的情感性

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。

　　師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

　　小組討論、記錄，回答。

流浪地球觀后感800字14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途

　　2、引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。

　　3、通過(guò)年歷的設(shè)計(jì)和制作,增進(jìn)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光, 利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)利用各種材料,運(yùn)用多種方法制作設(shè)計(jì)年歷的圖案。

　　教學(xué)案例:

　　一、了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)光,并揭示主題:

　　1. 大家都喜歡過(guò)“六.一”節(jié)吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

　　2. 了解年歷的相關(guān)知識(shí)及用途。

　　3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?

　　(我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜時(shí)間)

　　4. 那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。 (出示課題: 做年歷)

　　二、新課:

　　時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識(shí)。我們先看看:

　　(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:

　　1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標(biāo)注?

　　(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)

　　2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?

　　(有一個(gè)主題,如:花卉、動(dòng)物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)

　　(二) 怎樣做一副有特色的年歷:

　　怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

　　1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:

　　2. 從制作方法上創(chuàng)新:

　　1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:

　　2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:

　　3. 為各種人群的需要定做年歷:

　　為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻(xiàn)出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計(jì)袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識(shí)數(shù)字的'幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日……)

　　三、學(xué)生作業(yè):

　　同學(xué)們自由組合合作或獨(dú)立完成一副年歷的制作。

　　要求:

　　1. 風(fēng)格各異;

　　2. 各具特色;

　　3. 制作精致。

　　四、教師巡回輔導(dǎo):

　　注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。

　　五、將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見(jiàn)。