家庭教育促進(jìn)法觀后感共15篇
認(rèn)真品味一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的家庭教育促進(jìn)法觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
家庭教育促進(jìn)法觀后感1
看完熱播劇《人世間》，第一個(gè)讓我想起的就是家庭教育問題。劇中的周家是那個(gè)時(shí)代普通而又特殊的家庭。說它普通，這個(gè)家庭只不過是那個(gè)時(shí)代一個(gè)單職工、三子女的平凡之家；說它特殊，就這樣一個(gè)父親是普通工人，母親是家庭主婦的平凡之家，在那個(gè)千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考年代，居然考上了兩個(gè)大學(xué)生。小兒子周炳坤雖然沒有考上大學(xué)，卻是一位墮入人間的愛的天使，他的故事更能催人淚下。
在這個(gè)家庭中，無不閃耀著人性的復(fù)雜而又斑駁的光輝�？偠灾�，周家對(duì)子女的教育是成功的�？墒牵覀�?cè)趧≈袩o論如何也找不到系統(tǒng)、完整的教育理論，而周家三個(gè)子女無疑都成了社會(huì)、家庭的有用之才。
易云：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。
我想，周家兄弟能感動(dòng)萬千國人的，就是他們身上的美好品德。
做事先做人，立人先立德。有德無才，平平常常；有才無德，人間大害；德才兼?zhèn)�，國之棟梁：德不配位，必遭奇禍！我沒有接受什么系統(tǒng)的深?yuàn)W的教育理論，也沒有經(jīng)歷復(fù)雜漫長的教育工作。但是，我只認(rèn)一個(gè)死理兒：哪怕孩子平平常常，也要把良好的品德教育放在第一位！
道德教育，“善”字當(dāng)先！我認(rèn)為，在“善良”面前，“智慧”也要謙恭。在人們瘋狂追求“智慧”的今天，“善良”是那樣的可貴、珍貴、高貴，乃至遙不可及。當(dāng)今世界的人們?yōu)榱双@取金錢和利益可謂用盡了所謂的“智慧”……或許，一場浩劫過后，人們才知道善良的可貴，只是到那時(shí)可能一切都為時(shí)已晚。
要想使孩子善良，我認(rèn)為，情感教育應(yīng)該排在第一位。中國人民公安大學(xué)教授，研究生導(dǎo)師李玫瑾說過：一個(gè)沒有感情的孩子是個(gè)喂不飽的白眼狼。所以，無論如何，要讓孩子成為一個(gè)情感豐富的人。
近年來，雖然隨著教學(xué)改革力度的進(jìn)一步加大，但素質(zhì)教育的觀念在人們心目中仍然很模糊。無論是學(xué)生的厭學(xué)、學(xué)校家庭一味地追求高智商，還是德育工作的無可奈何都表露出眼下的教育正走上了一條“唯理性主義教育”的歧路。而隨全球經(jīng)濟(jì)的一體化、世界的信息化都都已經(jīng)向我們顯示了教育的世界趨勢(shì)：情感教育。
現(xiàn)在很多家長沒有把情感發(fā)展列入教育目標(biāo)系列之中，卻把知識(shí)獲得或智力訓(xùn)練的目標(biāo)作為教育目標(biāo)系列的中心位置，漠視、扭曲和阻礙孩子的情感發(fā)展，父子或母子之間缺乏正常的情感交流；為了達(dá)到純粹的理智訓(xùn)練的目標(biāo)，或者為了維護(hù)家長本人的權(quán)威，隨意侮辱孩子的人格尊嚴(yán)，甚至根本不把孩子當(dāng)成是一個(gè)有感情的人。好像目前也的確缺乏評(píng)價(jià)孩子情感發(fā)展的一整套措施或標(biāo)準(zhǔn)。
我認(rèn)為，不間斷地良好的溝通與互動(dòng)才是靈魂與靈魂的有效陪伴！
他山之玉，不可以攻石；而他山之石，則可以攻玉。他人的成功教育雖然無法復(fù)制，但我們還是可以取一瓢飲的。祖籍中國上海的趙小蘭，出生于中國臺(tái)灣，8歲隨父母移居美國，曾在哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)。她創(chuàng)造了美國歷史上華裔的多個(gè)第一：首位華裔內(nèi)閣、首位亞裔女性內(nèi)閣、首位二度入閣的華裔女性。
趙小蘭是家中長女，她下面有5個(gè)妹妹，個(gè)個(gè)不讓須眉，學(xué)有專長，各有建樹。
趙家6個(gè)女兒全都出自美國名校，其中有4個(gè)女兒畢業(yè)于哈佛大學(xué)。二女兒趙小琴是威廉和瑪麗學(xué)院的碩士；三女兒趙小美出任過紐約州消費(fèi)者保護(hù)廳廳長；四女兒趙小甫獲得哥倫比亞大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位，是一位律師；五女兒趙小亭也是哈佛大學(xué)商學(xué)院碩士，如今是大學(xué)教授；六女兒趙安吉，用3年時(shí)間讀完哈佛學(xué)士學(xué)位，在獲得企業(yè)管理碩士后，回到父親的福茂航運(yùn)公司挑大梁。
她們的母親叫朱木蘭，是安徽滁州來安人。她教女有方，將6個(gè)女兒都培養(yǎng)成才，她常說：“我們給女兒的嫁妝不是金錢，而是教育。”趙小蘭在題為《平凡與偉大——獻(xiàn)給我的母親朱木蘭》的文章里寫道：“從我呱呱落地的那一刻起，她就成了我的母親，我幸運(yùn)地成為她的'大女兒。
趙小蘭赴美一年后，看到周圍朋友過生日時(shí)都會(huì)舉辦生日派對(duì)，于是也想舉辦一次自己的生日派對(duì)。媽媽完全贊成。于是，趙小蘭邀請(qǐng)了許多同學(xué)，并和媽媽做了精心準(zhǔn)備�？墒悄翘焱砩现粊砹藘蓚�(gè)同學(xué)，趙小蘭的失望之情可想而知。母親自然將女兒的失望看在眼里，但她不動(dòng)聲色，照樣為女兒高高興興地舉辦生日派對(duì)，照樣切蛋糕、吹蠟燭、唱生日歌。她用自己的言行，向孩子灌輸處變不驚、不卑不亢、自尊自重的生活態(tài)度。
每逢周末，她就和女兒們一起做家務(wù)，包括整理花園、清理游泳池，甚至家門口那條寬36米長120米的柏油車道，都是由小蘭的父親帶領(lǐng)幾個(gè)女兒一尺一寸鋪設(shè)而成。在母親的管教下，每個(gè)女兒的內(nèi)務(wù)都由自己管理，睡前自己調(diào)好鬧鐘，第二天準(zhǔn)時(shí)起床，趕校車上學(xué)。
趙家還有一條不成文的家規(guī)，那就是父母請(qǐng)客，女兒們不上桌，但一定要出來見客，并為客人們上菜、添飯。朱木蘭說：“人生并不是只會(huì)讀書便足夠的。招呼客人，其實(shí)也是一種訓(xùn)練，可以讓孩子們從中學(xué)到許多為人處世的道理。我常對(duì)女兒們說，人生做事好像開車，不能只會(huì)開直線，有時(shí)候必須左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)。不要把伺候客人當(dāng)辛苦事，當(dāng)你們讀書讀累了，招呼招呼客人，不也是一種放松和休息嗎？”
20xx年8月2日，朱木蘭因病在紐約去世。布什總統(tǒng)在唁函中稱贊她“是一位非凡的女性和心中充滿深愛的母親。她的精神和寬容給孩子們和知道她的人樹立了很好的榜樣”。
有母若此，誰個(gè)不愛！
對(duì)比一下朱木蘭女士，真是令人羞愧難當(dāng)。“學(xué)高為師，身正為范。”我們雖然學(xué)不高，不可為師，但是足可以“身正為范”�。≈炷咎m女士，實(shí)可以為天下父母所共鑒。而我現(xiàn)在所能做到的唯有以下幾點(diǎn)：
一、當(dāng)孩子跟我講他感興趣的事情時(shí)，我一定會(huì)集中注意力去傾聽，絕不似聽非聽，或者一邊做其他事一邊聽；如果實(shí)在沒時(shí)間聽，就一定要跟孩子約個(gè)時(shí)間來聽；
二、跟孩子講話，在不涉及大是大非的問題時(shí)，一定要用平等的語氣，建議的語氣，這樣孩子才有自尊；
三、讓孩子參與家庭重大事務(wù)的研究決策，意見一致時(shí)，就以孩子的名義決定下來，來培養(yǎng)孩子果斷決策能力；
四、孩子不正確的意見，也要耐心聽完，然后站在他的角度來看一看這些問題，再重新與他交流；這樣來培養(yǎng)孩子自我糾錯(cuò)的能力；
五、不回避一切善惡美丑，正負(fù)面的新聞都要跟孩子一起分享，培養(yǎng)孩子識(shí)別真假善惡的能力。
六、適時(shí)跟孩子一起觀看高質(zhì)量影視劇，探討其中的任務(wù)事件，培養(yǎng)正確的三觀。
我決心，從今以后，以身作則，培育孩子一顆高貴的靈魂！
家庭教育促進(jìn)法觀后感2
很多人覺得自己不能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個(gè)好的家庭教育環(huán)境是因?yàn)樽约簺]有很多的金錢，無法為孩子提供所需要的事情。其實(shí)這個(gè)想法真的不太正確，不可否認(rèn)財(cái)富或許會(huì)為成就好的家庭教育提供一些便利，但是卻絕對(duì)不是主要的因素。關(guān)鍵因素是什么呢？
鐵娘子撒切爾夫人，相信很多人都熟悉這個(gè)名字。她是英國著名的首相，曾經(jīng)連任三屆，成為世界政壇的風(fēng)云人物。當(dāng)她入住唐寧街十號(hào)的時(shí)候，她曾經(jīng)說過自己的成功要感謝自己的父親對(duì)她的教育和培養(yǎng)。
撒切爾夫人的父親是一家雜貨店的小店主，他卻故意為女兒創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)節(jié)儉清苦的環(huán)境。讓她在清苦的環(huán)境中，懂得赤手打天下的道理。而在能力培養(yǎng)方面，自己則主動(dòng)為女兒選擇所看書籍的種類，有意引導(dǎo)孩子的思維能力，帶她到教堂，感受其中的氛圍。從而形成鐵娘子撒切爾夫人良好的獨(dú)立人格，為她以后的政治生涯也打下良好的基礎(chǔ)。
從撒切爾夫人身上，我們不難看出，金錢財(cái)富這些物質(zhì)條件真的不是良好家庭教育的關(guān)鍵因素。真正的關(guān)鍵因素是父母是否可以的為孩子內(nèi)心的需求創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，是否為他未來的成長做出一些有針對(duì)性的`指導(dǎo)，這才是主要的。所以當(dāng)您在抱怨自己金錢不夠多，才會(huì)讓孩子沒有良好的家庭教育，真的是不太正確的。
家庭教育促進(jìn)法觀后感隨著孩子的一點(diǎn)點(diǎn)長大，看著她從咿呀學(xué)語到現(xiàn)在能在學(xué)校里活蹦亂跳，我和孩子他爸都非常感恩。幸運(yùn)的是，我們不僅讓孩子健康成長了，還總結(jié)了一些家庭教育心得體會(huì)。
我們用這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)著我們的孩子，希望她能長成一個(gè)獨(dú)立健康自由的人格。其實(shí)我和孩子他爸平時(shí)在家的時(shí)間并不多，我們都有工作，一般日常的生活都得切割成好幾塊，比如說孩子他爸早上送孩子上學(xué)，外婆外爺接孩子中午回家吃飯，我的工作相對(duì)自由，所以下午6點(diǎn)以后的時(shí)間我都會(huì)留給家庭，我的周圍有很多朋友都或多或少和老師這個(gè)職業(yè)沾點(diǎn)關(guān)系所以我也經(jīng)常和她們討論關(guān)于家庭教育心得體會(huì)的事。
從我自己的角度來說，我覺得孩子的教育的事是不分大小的，因?yàn)榻逃鞘聼o巨細(xì)的，小事可以教育大事兒也可以，這一點(diǎn)孩子他爸和我意見相同，我倆積累的教育心得體會(huì)大多不成文，都是在實(shí)踐中慢慢磨練出來的，都需要用日積月累的引導(dǎo)讓孩子習(xí)慣一種健康的生活模式，而且我們必須得接受孩子應(yīng)該有優(yōu)缺點(diǎn)，我們不能要求她是一個(gè)完美得人，因?yàn)槲覀円沧霾坏健Ｎ覀円獙W(xué)會(huì)用一顆寬容的心對(duì)待孩子，不要去和別人家的孩子攀比，肯定孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并且注重對(duì)她自身特點(diǎn)的培養(yǎng)，她喜歡什么就給她機(jī)會(huì)，不要一味地限制孩子的生活，這樣只能過早地泯滅孩子的天性。
家庭教育促進(jìn)法觀后感3
一、學(xué)會(huì)傾聽孩子的想法，洞悉孩子的內(nèi)心世界
做父母的都希望孩子能夠成才，能有一個(gè)好的未來，用自己認(rèn)為是最好的教育方式培養(yǎng)著孩子。我也不例外，我盡自己所能滿足孩子的需要。可當(dāng)大寶上了三年級(jí)，我漸漸發(fā)現(xiàn)我的教育方式有很大的問題，孩子不太喜歡和我交流了。直到本學(xué)期開學(xué)的第二周，我和孩子因一道有關(guān)風(fēng)向標(biāo)的數(shù)學(xué)題爭得不可開交，這是我們第一次在學(xué)習(xí)上發(fā)生的最大分歧，最終我以蠻橫的態(tài)度取得了“勝利”。孩子含著眼淚和委屈將自己寫好的答案改成了我堅(jiān)持認(rèn)為是對(duì)的結(jié)果，然而第二天孩子在睡覺前和我說他做的是對(duì)的，還告訴我全班只有他做錯(cuò)了，他還主動(dòng)請(qǐng)教了數(shù)學(xué)老師。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心五味陳雜，我在想我這個(gè)媽媽是有多可怕，用如此強(qiáng)勢(shì)的方式教育他。他并不是沒有堅(jiān)持，而是堅(jiān)持到最后還是被我赤裸裸的反駁了。事過之后，我感慨原來孩子對(duì)我的愛遠(yuǎn)比我對(duì)他深得多，他可以接受和包容我的蠻不講理卻還愿意抱著我說“媽媽，我愛你！”
當(dāng)我學(xué)習(xí)到家庭教育法中的第十七條：平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)。我更清晰地明白了孩子在成長過程中有自己的想法和堅(jiān)持，他的內(nèi)心是希望被尊重、理解和鼓勵(lì)的。通過這件事，我意識(shí)到了自己的過錯(cuò)并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，我開始控制自己的.情緒和傾聽孩子的想法，用孩子喜歡的方式進(jìn)行引導(dǎo)和教育，時(shí)刻關(guān)注孩子的點(diǎn)滴，了解他的個(gè)性并遵循他的成長規(guī)律。之后每當(dāng)我的教育方式受到孩子的反對(duì)或質(zhì)疑時(shí)，我不再用家長的權(quán)威去逼迫孩子。經(jīng)過半個(gè)多月的努力，大寶和我又像回到了以前的和諧狀態(tài)，主動(dòng)與我分享學(xué)校的趣事新鮮事，他的建議也常常被我認(rèn)可，每次看到他被我表揚(yáng)時(shí)臉上露出的笑容，我的心里也暖暖的。原來用孩子喜歡的方式方法進(jìn)行引導(dǎo)和教育，可更大限度地挖掘他的潛能，也能看到孩子各方面的進(jìn)步。
二、學(xué)會(huì)積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子在校期間的各項(xiàng)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)中存在的問題都是家長關(guān)心的話題，我認(rèn)為學(xué)校要求家長每天對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行簽字非常的科學(xué)，因?yàn)檫@是家長督促和了解孩子最直接最有效的方式，也是家�；�(dòng)的平臺(tái)，家長可通過簽字發(fā)現(xiàn)自己孩子的作業(yè)完成情況及出現(xiàn)的問題，幫孩子查漏補(bǔ)缺，一起解決問題。
積極參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，如魚骨畫、魚燈籠、漫畫、搭建過山車等等，我發(fā)現(xiàn)與孩子一起探討一起制作的過程中可以讓我更加了解孩子，實(shí)踐親子互動(dòng)也增進(jìn)了我們母子的感情，所以我認(rèn)為在培養(yǎng)孩子時(shí)需學(xué)會(huì)積極配合學(xué)校，按照學(xué)校的教育理念，緊跟各學(xué)科老師的教學(xué)步伐和學(xué)校的各項(xiàng)安排，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、學(xué)會(huì)課余學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大孩子的知識(shí)面
除了學(xué)校的家庭作業(yè)外，我為孩子制訂了其它學(xué)習(xí)計(jì)劃，如書法、籃球、吉他等，按周末和寒暑假進(jìn)行。所有課余學(xué)習(xí)是在征求孩子的意見后開展的，雖然在學(xué)習(xí)期間，因難度的增加，孩子有過放棄的念頭，不過每當(dāng)這時(shí)候我就講鐵杵磨針等激勵(lì)的故事給他聽。家庭教育法的第十六條第二項(xiàng)指出引導(dǎo)孩子培養(yǎng)廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。孩子對(duì)科學(xué)特別感興趣，每周做三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)操探索科學(xué)的奧秘。從孩子的課余學(xué)習(xí)中，我看到了孩子的自信和快樂，同時(shí)也擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面。
春暖花開季，不斷努力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)做新時(shí)代好家長。
家庭教育促進(jìn)法觀后感4
“家庭教育不是學(xué)校教育，家庭教育的重心就是生活教育。”“家長幫助孩子掌握方法，遠(yuǎn)比掌握信息和知識(shí)本身來得重要。”觀看了中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長、上海社科院青少年研究所原所長楊雄的講座《“雙減”后家庭教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策》后，我對(duì)這兩句話感悟至深。尤其是后一句，好比古語“授人以魚不如授人以漁”。
我國教育家、思想家陶行知曾說：“解放孩子的頭腦，使他們能想；解放孩子的眼睛，使他們能看；解放孩子的雙手，使他們能干；解放孩子的嘴，使他們能談；解放孩子的空間，使他們能接觸社會(huì)自然；解放孩子的時(shí)間，使他們能學(xué)自己想學(xué)的'東西。”他的教育思想核心，就是還給孩子學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使孩子自覺、主動(dòng)地學(xué)。我國著名作家、教育家葉圣陶也曾說：“教是為了不教�！彼�，這些告訴我們教育要教給孩子掌握方法，要讓孩子學(xué)會(huì)靠自己去學(xué)習(xí)，這樣就能終身受用。畢竟家長陪不了孩子一輩子，要學(xué)會(huì)放手。
今年7月，國家針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生出臺(tái)了“雙減”政策，簡單來說，一是減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。這一政策曾引發(fā)熱議，有人說“雙減”后家庭教育更重要了。其實(shí)，無論有無“雙減”政策，家庭教育的重要性是不可被替代的。正如楊雄老師說的“即便不是‘雙減’，在新時(shí)代，家庭教育的重要性至少與學(xué)校教育是可以相提并論的”。
尤其是處于青春期的孩子，如果家長引導(dǎo)得利，和孩子像朋友一樣平等溝通，那么，孩子會(huì)聽取家長的建議，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。
楊雄老師講的生活教育是一個(gè)廣義概念，即養(yǎng)成教育，要使孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，進(jìn)入社會(huì)成為一個(gè)合格的公民；能夠掌握一門生存的技巧，適應(yīng)社會(huì)、尊重生命。事實(shí)上，我越來越意識(shí)到，孩子學(xué)習(xí)成績的好壞，根源其實(shí)在于學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律。
與知識(shí)量的增加相比，習(xí)慣的養(yǎng)成是潛移默化的，甚至是緩慢的，但它的影響是長期的。所以，對(duì)于家長來說，應(yīng)從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)其以后的人生之路會(huì)有很大幫助。
總之，“雙減”之下，讓教育回歸本位和初心，家校各司其位，各有分工。對(duì)家庭教育而言，家長要減少“內(nèi)卷”、減輕焦慮，增加對(duì)孩子的生活教育，培養(yǎng)其具有一定的抗壓能力，關(guān)注其心理健康；學(xué)校教育應(yīng)抓立德樹人，不光是育分，還有育人，讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為國之棟梁。
家庭教育促進(jìn)法觀后感5
從生命的角度，自呱呱墜地而始，到垂垂老矣而終，每一個(gè)個(gè)體，都將走過一段獨(dú)立于其他個(gè)體的生命旅程，伴隨每個(gè)個(gè)體的，是各自獨(dú)有的成長。
作為家長，于孩子在其生命階段中也許是最美好的時(shí)光中，“生命的整全性成長”，是我們想予其的最好的禮物。
對(duì)孩子的教育，何以要關(guān)注整全性，因在于生命的社會(huì)認(rèn)知、自我認(rèn)可的受關(guān)注維度的豐富性，在于成長過程中的給養(yǎng)，于未來所能映射的期望，是一個(gè)長期價(jià)值在當(dāng)下所需要的營養(yǎng)輸入。成長的方式，成長的質(zhì)量，成長的整全性，其為孩子的未來所帶來的長期價(jià)值，是關(guān)乎教育的永恒話題。
整全性，不再只關(guān)注片面的學(xué)科學(xué)習(xí)，而要更注重學(xué)習(xí)力的培育和自我修養(yǎng)。
整全性，亦不再是簡單得看作對(duì)事事務(wù)處理能力的鍛煉，而更要思考能否擁有面對(duì)阻礙的勇氣、面對(duì)不確定性的自若、面對(duì)善惡美丑的甄別。
整全性，也不再只是督促孩子的習(xí)慣，而更要引導(dǎo)其在人格的自我修養(yǎng)、品性的正向發(fā)展、德行的準(zhǔn)確取舍中，注入更多的教育踐行。
關(guān)注生命個(gè)體差異、關(guān)注成長階段、關(guān)注有序教育和靈魂素養(yǎng)培育，是我們所要留意和付諸行動(dòng)的理念的踐行。
因此，在為孩子擇一良校、愿其能交三五良友，意圖創(chuàng)造一個(gè)良性、同軌的成長環(huán)境的同時(shí)，也不能忽視，自身家庭的言行環(huán)境、藏于生活日常的德行規(guī)矩、言傳身教的價(jià)值取向，恰恰也是一個(gè)至關(guān)重要、影響至深的教育空間。
中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、歷史底蘊(yùn)，已給予了我們良好的教育素材，中華歷代圣賢雅士在德、孝、禮、義等方面，也已留下了充分的教育樣板。身處當(dāng)下時(shí)代，歷次技術(shù)革命推動(dòng)下的社會(huì)多元化發(fā)展、信息爆炸與新型產(chǎn)業(yè)對(duì)當(dāng)代生活和學(xué)習(xí)深遠(yuǎn)影響，以及面對(duì)更多元的社會(huì)價(jià)值觀的相互沖撞中，我們更應(yīng)該明確對(duì)孩子教育的前瞻性，更應(yīng)該重視家庭之于孩子所能產(chǎn)生的影響的重要性。
這個(gè)階段，是每個(gè)孩子充滿好奇和期待的時(shí)候。在與這個(gè)世界的一個(gè)個(gè)連接點(diǎn)中，如何正確、正向地看待，如何有序、有節(jié)的對(duì)待，又如何良性地在每一次的連接中得到自我認(rèn)知的錘煉、正確世界觀和價(jià)值觀的蓄力積累，是家長應(yīng)予關(guān)注的天然責(zé)任，是家庭環(huán)境塑造中所需要的教育深層次思考，是能夠給予孩子的最好的愛。
人，因其有了思考而有了具有“人性”的特征。每天面對(duì)紛雜的信息，孩子在進(jìn)行信息交換的'同時(shí)也一樣在進(jìn)行著自己的思考。我們往往更容易關(guān)注孩子的餐食搭配、身體健康，卻可能忽視或不宜察覺其心理的發(fā)展。整全性，亦需要我們家長能夠?qū)⒆蛹?xì)小行為的變化、情緒的波動(dòng)處，以適度的方式，關(guān)注孩子的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的思考方式和處理角度、正確面對(duì)壓力和困惑的方法。平等而適度的溝通、有耐心的傾聽和解惑，是我們給予孩子的尊重，更是一個(gè)恰好的教育場、引導(dǎo)場。
獨(dú)特性，是生命賦予個(gè)體的禮物。在整全性的教育框架下，談?wù)摢?dú)特性，是與孩子進(jìn)行的一場長期對(duì)話，是關(guān)于生命智慧和個(gè)體美的長期探討。個(gè)體中的優(yōu)劣共存、長短同在，無論在興趣、思辨或其他方面，作為家長，我們應(yīng)在幫助孩子盡力發(fā)掘的同時(shí)，存有尊重、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、引導(dǎo)可能性，用正確而有度的方式，給孩子成長的路徑中，創(chuàng)造屬于其自己的空間。
教育是于孩子的禮物，也是家長在其需要我們的時(shí)候所給予我們的一種機(jī)會(huì)。孩子的未來，必然是一個(gè)完整的個(gè)體，也是家長所寄托的一個(gè)成長結(jié)果。我們要努力創(chuàng)造的，是我們的父母之愛所真正要表達(dá)的教育理念和教育空間；我們要迭代式思考和踐行并賦予孩子的，不是僅以父愛、母愛之名施加的管教，而是對(duì)其生命成長的尊重、對(duì)其整全性成長的教育責(zé)任。
以育施教，是大愛。
家庭教育促進(jìn)法觀后感6
學(xué)了《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》我更加明白了:在學(xué)校教育方面，必須有家庭配合老師的努力才能培養(yǎng)出好學(xué)生。一個(gè)孩子的成長過程，離不開學(xué)校的教育，如果學(xué)校的`教育沒有家長的支持，也難以成功。因此，學(xué)校和家庭是一對(duì)不可分割的教育者。家長是孩子的第一任老師，老師和家長需要互相配合，父母和孩子配合才能讓孩子成才。父母在孩子成長的過程中不要打罵孩子，要多鼓勵(lì)孩子，從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。最好要加強(qiáng)親子陪伴，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理、生活、智力的發(fā)展，做一個(gè)學(xué)好法，用好法的好家長。
家庭教育促進(jìn)法觀后感7
都說家庭是孩子最好的學(xué)校，父母是孩子最好的老師。而我，在和兒子14年的相處中，一直共執(zhí)一朵七色花。
遺落一片橙色花瓣：暖心
望著面前已高出我半個(gè)頭的兒子，我的思緒回到了他的幼年時(shí)期。那時(shí)的他，很愛粘著我。每當(dāng)我準(zhǔn)備出門上班時(shí)，他都會(huì)揚(yáng)起小臉，一本正經(jīng)地問：“媽媽，今天你不要去上班，陪著我，好嗎？”那時(shí)，我年輕，正奮力地拼搏在崗位上，每次都是草草敷衍了事，并沒去多想孩子的需求。上幼兒園后，他和我一起上下班，我們的生活終于同步了。那段日子，他說他是最開心的。記得中班的一次“3·8”女王節(jié)活動(dòng)中，兒子手拿著一朵花，祝我節(jié)日快樂，并告訴我：當(dāng)他還是個(gè)天使的時(shí)候，就趴在天上認(rèn)真地挑選著媽媽，左挑右揀，終于挑到了我，決定要做我的孩子。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的媽媽。正是他這個(gè)小天使，讓我收獲了暖暖的母子情，感謝上天遺落的這片橙色花瓣。
吹去一片紅色花瓣：叛逆
但是，我們之間還是沒能逃過那該死的叛逆。
青春期，是每個(gè)人的必經(jīng)經(jīng)歷，它神秘又美好，是一個(gè)人生命含苞待放的時(shí)期，朝氣有活力�？墒�，提起孩子步入青春期，或許大部分父母心中都會(huì)涌起一股不可名狀的焦慮與無奈，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的陪伴與抗?fàn)帯＿@個(gè)經(jīng)歷，猶如在寒冬臘月里盼著春暖花開。
我的兒子，14歲了，正處于這個(gè)叛逆時(shí)期。我也成了那焦慮與無奈的大部分父母之一。
在初一第二學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，我收到老師的反饋：孩子上課沒精神，聽同學(xué)反映他擁有了一個(gè)手機(jī)。當(dāng)時(shí)，我的腦子嗡一聲炸了，因?yàn)槲覀兗覜]有給孩子提供手機(jī)，那這個(gè)手機(jī)是哪里來的呢？買的？借的？偷的？我焦慮了，我憤怒了。沒等孩子回答，自己就先發(fā)火了……，一度使母子之間拔劍弩張，火藥味十足。
很多時(shí)候，我們?cè)谧约旱某砷L過程中，也并不成熟，遇到事情并不能客觀理性的分析，也沒想著怎樣和孩子溝通，甚至自己也極端情緒化。作為母親，我總會(huì)不自覺地用所謂的“對(duì)與錯(cuò)”衡量孩子的行為，卻很少探究這一失控背后，孩子的真正需求是什么。當(dāng)孩子開始對(duì)著我沉默，我感到那樣地?zé)o力，我知道，他是在對(duì)我表達(dá)著無聲的抗議。
我開始反思，是不是哪里做錯(cuò)了，我開始求教身邊的人，分析原因；我開始閱讀專業(yè)的書籍，了解他的心理；我想，改變應(yīng)該從我做起。慢慢的，兒子的心門又一次向我敞開……
我愿化作一縷春風(fēng)，吹去兒子手中的.那一片紅色花瓣，回到我們的橙色時(shí)光。
保留一片綠色花瓣：平等
沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子。
但是，這些愛往往又會(huì)摻雜著一些附加的條件。比如：成績一定要好，動(dòng)作一定要快，目標(biāo)一定要完成……
曾經(jīng)，我就是這樣的媽媽。我總是不自覺地說：你如果做到了，我就滿足你什么要求。在孩子看來，我們愛他們，是有條件的。沒有達(dá)到要求是不是就不愛他們了呢？
青春期的孩子，正處于成人感增強(qiáng)，但心理卻又不成熟的時(shí)期。他們自尊心強(qiáng)，期待能被父母能把他們當(dāng)大人看；可是行為上他們又像個(gè)孩子，不成熟、偏執(zhí)。因此，在與兒子的相處中，我們保留一片綠色，平等相待。他努力克制自己，不做違規(guī)的事；我讓兒子知道：父母對(duì)你的愛是無條件的，不管任何時(shí)候父母都是愛你的。
緊握一片黃色花瓣：陪伴
都說陪伴是最長情的告白。在這個(gè)時(shí)期，孩子總是處在混亂和矛盾的心理狀態(tài)之中。雖然他們覺得自己長大了，能像成人一樣解決問題。但是往往他們因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn)，因而結(jié)局總是失敗的。被社會(huì)撞得“頭破血流”，心理上就更加混亂矛盾。此時(shí)，孩子們往往是痛苦的。這就需要父母在一旁陪伴，或聊聊整個(gè)事情，或找找失敗的原因，或就是無聲地陪坐著，孩子也能感受到你對(duì)他的在乎。
在我家，當(dāng)孩子情緒低落，在沙發(fā)上獨(dú)坐時(shí)，我會(huì)默默在他身邊坐下，抱一抱他，聽一聽他的委屈與憤怒。即便他什么也不說，我也不會(huì)強(qiáng)求，告訴他：什么時(shí)候想說了，隨時(shí)找媽媽，讓他知道無論是說，還是不說，我們都在這里。也許孩子仍會(huì)沉默，但內(nèi)心卻會(huì)松一口氣。讓我們像孩子一樣去感受他的壓力，去陪伴他，去看見，去允許，去接納，去靜靜在旁邊等他恢復(fù)到平靜。相信在此時(shí)，我們母子之間定是緊緊握著那片黃色的溫情花瓣！
……
一朵小小七色花，見證我和兒子的母子情。一生很長，容許我偷藏三片，以待后期與兒子的共同成長。愿吾兒能手執(zhí)七色花，用腳步丈量世界，聆聽仲春時(shí)節(jié)溫婉的清風(fēng)，守望遲暮里醉酒的晚霞，品味山澗甘冽的溪流，探尋遠(yuǎn)處高聳山峰的“畫意”！
家庭教育促進(jìn)法觀后感8
在這個(gè)內(nèi)卷的時(shí)代，正當(dāng)父母們無比焦慮，不知道用什么方法教育孩子，甚至過度關(guān)注學(xué)習(xí)，各種興趣班成了一座座大山正要壓垮孩子們時(shí)，繼雙減政策后，《家庭教育促進(jìn)法》應(yīng)運(yùn)而生，讓我們家長及時(shí)“懸崖勒馬”，深刻反思什么對(duì)于孩子才是最重要的，什么才是我們家長應(yīng)該去做的，我們不該本末倒置，而忘了我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，良好的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣，學(xué)校教育以知識(shí)技能為主，家庭教育更應(yīng)該深耕這些方面。
在我看來，不能給孩子過多的壓力，因?yàn)槲以幸欢巫屛易坊谀暗挠H身經(jīng)歷。三年前，我大女兒正面對(duì)著中考的考驗(yàn)，為了能讓她考上一好的高中，我給她報(bào)了一個(gè)考前沖刺班，本想讓她沖沖刺，沒想到正是因?yàn)檫@一舉動(dòng)讓一切都適得其反。在她考前，我?guī)パa(bǔ)辦班上課，雖然她嘴上并沒有說什么，但作為她的母親，我知道其實(shí)她心里是有點(diǎn)怨言的；作為她的母親，我不想讓她后悔，想讓她取得更好的成績。結(jié)果考得一塌糊涂，因?yàn)榻o她壓力太大了，到了中考反而沒法正常發(fā)揮了，她整個(gè)人都處于一種壓抑的狀態(tài)，腦子里想的不是題目改怎么解了，而是如果我這次考得不好怎么辦。當(dāng)我看到中考分?jǐn)?shù)出來時(shí)，我真心意識(shí)到我錯(cuò)了，不應(yīng)該這樣對(duì)一個(gè)即將要面臨中考的孩子施加這么大的壓力。其實(shí)我作為家長在這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該關(guān)心她，使她的心情不要有什么壓力，要讓她輕松上陣，可以取得更好的成績。這次教訓(xùn)讓我深深體會(huì)到：過猶不及，不如順其自然、言傳身教！所以我現(xiàn)在也不會(huì)給孩子強(qiáng)加大人的意志，不管做什么我都會(huì)取決她們自己的意見再?zèng)Q定。
《家庭教育促進(jìn)法》的目的之一是引導(dǎo)全社會(huì)應(yīng)當(dāng)注重家教家風(fēng)的建設(shè)，家風(fēng)家教是給孩子們最大的遺產(chǎn)，是孩子們終身受益的資產(chǎn)。
告訴我們的孩子我們不是生活在和平的年代，而是和平的國家，教育孩子們愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會(huì)主義，樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)家國情懷。
告訴我們的孩子中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，崇德向善、尊老愛幼、熱愛家庭、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助、誠信友愛、遵紀(jì)守法……。
作為父母，我們也應(yīng)該去關(guān)注孩子們的身心健康，保證營養(yǎng)均衡，堅(jiān)持科學(xué)運(yùn)動(dòng)，睡眠充足，一個(gè)良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣才是成為國之棟梁的根本。
孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們是他們，他們擁有自己的人生，不應(yīng)該復(fù)刻我們父母的夢(mèng)想，我們需要幫助孩子去適應(yīng)未來的社會(huì)，健康獨(dú)立的生活。
我們常說，養(yǎng)孩子就像種樹，但種樹只有滿滿的愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要空氣，水和陽光，這是必不可少的養(yǎng)料，我認(rèn)為養(yǎng)育孩子還應(yīng)注入以下養(yǎng)料：
根植內(nèi)心的善良。
曾看到過一個(gè)很有愛的小視頻，廣東梅州幼兒園的一名小朋友，在看到懷孕的老師靠墻休息時(shí)，忙拿了一個(gè)小板凳遞給老師坐，老師直言感動(dòng)又暖心，
去年，四川樂山突降暴雨，路面出現(xiàn)大量積水，一名騎車經(jīng)過積水路段的小學(xué)生見狀停了下來。開始彎腰掏清堵塞在井蓋上的垃圾，這一舉動(dòng)被路過的市民上傳到網(wǎng)上后，網(wǎng)友們紛紛為女孩點(diǎn)贊。
小小的孩子，大大的能量，都說世上沒有天使，其實(shí)天使一直在人間，它是每個(gè)人心底最純粹的善念，是發(fā)自內(nèi)心卻又不動(dòng)聲色的表達(dá)，而這些孩子，便是對(duì)善良最溫暖的解答。
外化于行的修養(yǎng)。
還記得鄭州有個(gè)小男孩，站在公交車門外很有禮貌地跟司機(jī)師傅說“我媽媽懷孕了，走得慢，叔叔請(qǐng)等一下”，這個(gè)小男孩對(duì)駕駛員敬了個(gè)少先隊(duì)禮，還拿了兩個(gè)橙子給送給駕駛員。楊師傅表示這是自己吃到的最甜的橙子，人民日?qǐng)?bào)點(diǎn)贊道“照顧懷孕的.媽媽，感謝幫助過自己的人，這樣的少年，真棒”。
真正的教養(yǎng)，往往是不經(jīng)意間流露在行為舉止中的言傳身教的榜樣的力量，是父母送給孩子一生的財(cái)富。
腳踏實(shí)地的勤勞。
疫情期間，一位小女孩在鹵菜攤位下上網(wǎng)課的照片，父母忙于生計(jì)，小女孩堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，全家人各自在自己的領(lǐng)域勤奮努力，多么美好！
自由滑雪冠軍谷愛凌，冬奧會(huì)期間刷爆整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，殊不知光鮮的成績背后，是其母親和愛凌日復(fù)一日的堅(jiān)持，每周一次單趟車程4小時(shí)，來回車程八小時(shí)，就是為了專業(yè)的滑雪場和專業(yè)的教練。
所有優(yōu)秀孩子的背后，都離不開父母的支持、用心和并肩往前的堅(jiān)持和自律，在她們身上，我看到了堅(jiān)持努力的希望，父母的陪伴也從未缺席。
不懼挫折的樂觀。
我們需要叫會(huì)孩子擁有感知幸福的能力，這樣的孩子無論在什么時(shí)候都能找到生活里的光。
言出必行的擔(dān)當(dāng)。
曾子殺豬的故事，我們都耳熟能詳，曾子言出必行的舉動(dòng)，早早為孩子的一生，奠定了一塊叫做誠信的基石。
我們常說，孩子是家庭教育的縮影，也是父母的鏡子。如果對(duì)孩子的愛是土壤，那么善良，修養(yǎng)、自律、誠信、樂觀就是讓孩子茁壯成長的必備養(yǎng)料。
成長路漫漫，與其讓孩子與父母都在焦慮中度過，不如順其自然！
家庭教育促進(jìn)法觀后感9
學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育促進(jìn)法》，讓我們深深感悟到，做父母的不僅是僅僅提供孩子物質(zhì)的生活，還更需要在他們的'精神文明生活中上加強(qiáng)教育和關(guān)懷，首先，家長要知法守法，才能促進(jìn)孩子的法制教育與幫助，讓孩子在思想健康與身體健康全方面的發(fā)展，這是做父母應(yīng)盡的責(zé)任，同時(shí)是法律賦予的職責(zé)。
家庭教育促進(jìn)法觀后感10
《家庭教育促進(jìn)法》體現(xiàn)的是大教育的思想，是用立法來解決家庭教育問題，從構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的`高度，厘清教育為主體，明確了國家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)支持和服務(wù)，不同主體在促進(jìn)家庭教育方面的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立和管理等作出規(guī)定。通過觀看節(jié)目，經(jīng)專家解讀，感觸很大。家庭教育是一門很深的學(xué)問，通過《家庭教育促進(jìn)法》的執(zhí)行，讓我們家長意識(shí)到：家庭教育更多的應(yīng)該是對(duì)未成年人道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等各方面的培育、引導(dǎo)。每一位家長都應(yīng)該是孩子成長路上的良師益友�！牛�6）班牛慧家長
家庭教育促進(jìn)法觀后感11
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》讓我們清醒的認(rèn)識(shí)到，家庭對(duì)孩子的重要性，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭和家長在孩子的健康成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。家長是孩子最密切的“伙伴”是孩子模仿和學(xué)習(xí)的'對(duì)象，因此孩子就是父母的一面鏡子。發(fā)現(xiàn)孩子的問題的時(shí)候，我們要正確的對(duì)待問題，同時(shí)也要反省自己，再來正確的引導(dǎo)孩子，才有利于孩子今后的成長。我們?cè)谧⒁夂⒆拥膶W(xué)習(xí)和品德的同時(shí)，也要讓孩子在生活方面能夠自理，簡單的家務(wù)學(xué)著做，能夠自理自己的生活。希望孩子在學(xué)校和家庭的共同教育下，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，取得更好的成績，將來能有好的成就，來回報(bào)社會(huì)，為國家做出貢獻(xiàn)！
家庭教育促進(jìn)法觀后感12
一、序
呂叔湘先生說過：“教育近乎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，絕非工業(yè)生產(chǎn)。工業(yè)生產(chǎn)是把原料經(jīng)過設(shè)計(jì)好的工藝流程，做成合乎標(biāo)準(zhǔn)的成品。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可不然，種下去的種子是有生命的，他們得自己長，人們所能做的是給適當(dāng)?shù)臈l件：溫度，濕度，陽光，水分，肥料等，幫助他們好好成長，以期獲得好的收獲�！蔽曳浅ＵJ(rèn)同這句話。教育絕不是由一個(gè)固定模式可以遵循，需要探索、學(xué)習(xí)、發(fā)展。作為家長，需要有足夠的耐心和定力，來看待教育，也需要自身不斷的學(xué)習(xí)與自我教育，做到與孩子一同成長。
《家庭教育促進(jìn)法》第二章第十七條明確敘述了家庭教育的一些方法論，我重點(diǎn)就這些方法論，理論結(jié)合實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)與感想。
二、親自養(yǎng)育，共同參與
我是職場媽媽，工作略忙，隊(duì)友更忙，因此，工作日離不開家里長輩的幫忙。爺爺奶奶負(fù)責(zé)接孩子放學(xué)，和孩子一起吃晚飯，等我們下班，爺爺奶奶回家。每天親自給孩子做早飯、送上學(xué)，利用一切可以用的親子時(shí)間。最喜歡和孩子聊天，什么都聊，聊我們的工作，聊孩子的學(xué)校生活，聊彼此開心的事情，分享彼此遇到的困難。雖然不能當(dāng)全職媽媽，長時(shí)間的陪伴，但盡可能提高陪伴的質(zhì)量，認(rèn)真的陪伴。周末的親子時(shí)光一般都是戶外，一家人能夠一天都浪在外面。
我們除了“相親相愛”群，還有“夸夸群”，“哈哈樂”。夸夸群如其名，是夸彼此的。哈哈樂則是平常節(jié)假日的記錄，會(huì)有規(guī)劃和實(shí)操。我們希望彼此互為鏡子，互為老師，互為玩伴。
三、相機(jī)而教，潛移默化
寓教于日常生活之中，言傳與身教相結(jié)合。
教育就是生活，生活即是教育。在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，用知識(shí)解決生活問題。在品德上，做到管好自己，以身作則，父母不做，孩子也不會(huì)做，父母做了，孩子就會(huì)模仿。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@是言傳身教最好的'闡釋了。
情境中感悟，感悟中接受，接受中行動(dòng)，行動(dòng)中發(fā)展。我們和孩子一起體會(huì)生活，在生活中有所感悟，感悟的同時(shí)對(duì)這個(gè)事情認(rèn)同、接受，從心底里認(rèn)同，接受了，才會(huì)表現(xiàn)在行動(dòng)中，當(dāng)這些養(yǎng)成習(xí)慣，形成規(guī)則，那么個(gè)體就會(huì)發(fā)展。整個(gè)成長過程便是螺旋式上升的過程。
四、嚴(yán)慈相濟(jì)，尊重差異，平等交流
關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，予以尊重、理解和鼓勵(lì)。
我和孩子每天有一個(gè)必修環(huán)節(jié)，就是睡前聊天。我非常喜歡《窗邊小豆豆》這本書，就借鑒了這個(gè)名字，結(jié)合孩子幼兒園的事情，添加自己的一些看法改編成新故事，給孩子講了很長一段時(shí)間。這種方式非常有意思，孩子也很受用，他覺得自己和小豆豆類似，非常的認(rèn)同。
自編故事，需要?jiǎng)幽X筋，一開始我是列提綱的（下圖）。通過講故事和孩子平等交流想法，這個(gè)效果非常佳，投入產(chǎn)出比絕對(duì)屬于上乘。但到了大班，孩子“醒悟”了，還沒開始講，便知道這個(gè)小豆豆就是自己，這也大大提高了老母親改編的難度。
我會(huì)明確告訴孩子，家里可以適當(dāng)?shù)娜鰦�、撒潑、無理取鬧，因?yàn)榧沂浅錆M愛的地方，但也要注意分寸。我經(jīng)常會(huì)和孩子說“過猶不及”，也會(huì)在很多場景下解釋，什么是適當(dāng)，什么是過了。孩子會(huì)慢慢理解，懂得分寸。但孩子，總有皮的時(shí)候，總有過的時(shí)候，這是個(gè)互相磨合，互相拉鋸的過程。我需要做的是，給予足夠的包容，但堅(jiān)持底線，堅(jiān)持原則。
五、相互促進(jìn)，父母與子女共同成長
所謂的父母，其實(shí)是借著養(yǎng)育孩子，重新成長了一遍。我參加了中科院兒童教育與發(fā)展的培訓(xùn)，持續(xù)兩年的學(xué)習(xí)，近30門課，收獲頗多。喜歡張梅玲老師的《教育心理學(xué)》，其中的一節(jié)，教育者的自我教育，詳細(xì)的闡述了作為教育者，如何自我教育、提升自我（思維導(dǎo)圖如下）。自從做了母親后，便被動(dòng)加入教育者行業(yè)。教育孩子最本質(zhì)的還是自我教育，與孩子一同成長。別人雞娃，我雞自己。我希望，我能給孩子做個(gè)榜樣，做個(gè)積極向上，樂觀，內(nèi)心強(qiáng)大的榜樣。路很長，但一定有詩和遠(yuǎn)方。
六、尾
家庭教育是愛與理性的平衡，只有做到真正的懂孩子，理解孩子，才能與孩子一起成長，一起進(jìn)步。孩子的成長之路，也是父母的成長之路。接納自己，接納自己的一切；接納孩子，接納孩子的一切。
家庭教育促進(jìn)法觀后感13
對(duì)于《家庭教育促進(jìn)法》的學(xué)習(xí)，作為既是教師又是家長的我，感受良多！家庭教育跟學(xué)校教育一樣的重要，甚至決定他們的`成長，影響孩子們的一生！《家庭教育促進(jìn)法》的頒布，更是讓大家充分意識(shí)到家庭教育有著舉足輕重的作用。
孩子的教育不光是家庭的事情，更是影響國家的大事。家長應(yīng)和學(xué)校聯(lián)合，共同培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。
家庭教育促進(jìn)法觀后感14
學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育促進(jìn)法》，讓我們深深感悟到，做父母的不僅是僅僅提供孩子物質(zhì)的生活，還更需要在他們的`精神文明生活中上加強(qiáng)教育和關(guān)懷！
首先，家長要知法守法，才能促進(jìn)孩子的法制教育與幫助，讓孩子在思想健康與身體健康全方面的發(fā)展，這是做父母應(yīng)盡的責(zé)任，同時(shí)是法律賦予的職責(zé)。
家庭教育促進(jìn)法觀后感15
本次專題課程宗旨在于《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)重大意義，政策亮點(diǎn)與實(shí)施。其出臺(tái)是用立法來解決家庭教育問題。它明確了國家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)，不同主體在促進(jìn)家庭教育方面的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立和管理等作出規(guī)定。在五中全會(huì)提出構(gòu)建家校協(xié)同育人，則家庭教育也是十分重要，《促進(jìn)法》體現(xiàn)的是大教育的`思想，從構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的高度，厘清教育為主體，有利于優(yōu)化家庭教育生態(tài)。
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