天宮課堂第二課觀后感(通用)
我們在人生的旅途上，會觀看欣賞許多優秀的作品，從中我們收獲新的思想，很多人觀看之后都有不一樣的心情。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？以下是小編收集整理的天宮課堂第二課觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
天宮課堂第二課觀后感1
這是一個偉大的時刻。神舟十三號載譽出征，由x航天員組成飛行乘組逐夢蒼穹，吸引著全世界的目光。科技興國，航天筑夢，寄托了億萬x人民的熱切期盼，承載了中華民族富強繁榮的壯麗追求。神舟飛船揚帆再啟航、刺破蒼穹，彰顯了中華民族生生不息、永攀高峰、開拓創新、拼搏進取的精神品格。
航天夢，照亮x科技興國路。全球關注，舉世仰望;星空璀璨，神舟閃耀。科技引領，神舟飛行，x航天精神正是攻堅克難、創新創造、不求安逸、艱苦卓絕的精神寫照，照亮了x科技興國路。20xx年，我國首位航天員楊利偉搭乘神舟五號載人航天飛船飛向太空，實現了中華民族魂牽夢繞的數千年飛天夢想。今天，神舟十三號載人航天飛船乘載三名航天員進入空間站開展為期三個月的工作，驗證載人天地往返運輸系統的功能性能，驗證航天員長期駐留保障技術，驗證航天員與機械臂共同完成出艙活動及艙外操作的能力，檢驗東風著陸場的搜索回收能力等多項科學研究成果。神舟十三號必將圓滿完成所有的既定目標和重大任務，在浩瀚無邊的星空激揚中華民族的夢想，高擎起光彩奪目的x，彰顯中華民族代代相傳、追求理想的血脈基因，為中華民族偉大復興夢奏響宇宙強音。
復興夢，照亮x全面振興路。站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期、“十四五”規劃的開局之年，開好新局、走穩征程，以神舟出征為象征和指引，中華民族必將能夠開創更加輝煌的未來。航天精神同井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰精神、脫貧攻堅精神等匯聚起中華民族精神譜系，激勵著廣大黨員干部和人民群眾建功立業、接續奮斗、矢志不渝。中華民族偉大復興之夢也將在我們的努力下一步步成為現實，成為彪炳史冊的千古奇跡。
x夢，照亮x繁榮富強路。x夢是實現國家富強、民族振興、人民幸福的偉大夢想。建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會、社會主義生態文明，建設鞏固國防和強大軍隊，建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨，實現祖國統一，推動建設和諧世界，構成了x夢的'總體輪廓。實現x夢，人民充分享有經濟、政治、文化、社會、生態等方面的權利，更加富足、平等、愉快、自由、安全。人民向往x夢，x夢是14億x人的共同理想信念，是夢寐以求的幸福夢，是凝聚全民族全社會、凝聚全體中華兒女至高無上的旗幟。全國各族人民心中有夢、腳下有路，腳踏實地、埋頭苦干，就能夠用14億人的智慧和力量匯集起強大的磅礴力量。全體成員特別是領導干部，都要堅定理想信念，弘揚黨的光榮傳統和優良作風，傾聽人民呼聲、回應人民期待，永葆x人政治本色，帶領人民為實現x夢而奮斗。
“偉大事業都基于創新”“偉大事業都成于實干”。中華民族對宇宙由來已久的向往，終將在星空寫下無可替代的精彩一筆。這是一次偉大的出征，凝聚了億萬中華兒女航天強國的夢想，進一步增強了中華民族的自信心和自豪感。
天宮課堂第二課觀后感2
奮斗是圓夢的翅膀。一代代航天人在航天“試驗田”中勤懇耕耘，心有天地經緯、腳向浩瀚天宇，在一窮二白的基礎上艱苦奮斗，在反復試驗求索中砥礪前行，在精益求精攻關下追求卓越，敢闖難關、勇開新路。一個個航天員在嚴格系統全面的訓練中學經驗、強本領，飛天遨游、出艙行走需要扎實的功底，需要他們具備過硬的心理素質和強健的體魄，寒來暑往的刻苦訓練讓他們擁有超強的意志力與自信心。為了偉大的航天事業，航天工作者與航天員，將艱辛與曲折作為事業發展的“階梯”，以志氣鍛造骨氣，以骨氣厚積底氣，在接續奮斗中實現航天事業更高水平的創新與突破。
從“神一”的發射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中國的載人航天事業成果豐碩。在“追夢”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑戰，當然，前所未有的挑戰難度也造就了前所未有的高度。魯迅先生曾說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，路是由雙腳踏出來的，是一步一個腳印開拓出來的。從1956年中國航天事業發展至今，自力更生、自主創新是發展中一以貫之的堅持，是推動航天事業發展壯大的`核心競爭力。走前人沒走過的路自然少不了彎路，闖前人沒闖過的關也必然少不了挫折，成為先驅，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能闖出新天地，搶占“新高地”。
偉大事業孕育著偉大精神。回望航天事業發展史，無論是“東方紅一號”的成功發射，還是神舟系列載人航天工程的重大成就;
無論是北斗衛星導航系統的全面建成，還是“嫦娥”奔月與“天問”探火，從大膽設想到成功實踐，無不彰顯著中國與時俱進的航天實力。中國的航天事業從艱難起步到艱辛跋涉再到取得輝煌業績，在浩瀚太空中留下的是中國身影、中國足跡，在航天事業的發展道路上留下的是中國精神、中國力量。這種精神與力量必將引領著14億中華兒女萬眾一心齊奮斗，激蕩起磅礴偉力，奮進新征程，逐夢新時代。
觀看天宮課堂第二課感悟四
今天，我觀看了“天宮課堂”第一課，學習到了許多知識。這次講課的老師可不是一般的“老師”，他們居然在太空授課！他們就是翟志剛老師、王亞平老師、葉光富老師，是神舟十三號乘組航天員。
這一課，亞平老師給我們介紹了許多太空科學知識，有“航天員在軌工作生活場景展示”，有“太空細胞學研究實驗展示”，有“浮力消失實驗”，有“水膜張力實驗”，有“水球光學實驗”和“泡騰片實驗”。
其中我對“水膜張力實驗”最感興趣。這個實驗是亞平老師給我們演示的。只見桌上擺放著一個金屬圈，亞平老師小心翼翼地拿著飲水袋朝金屬圈注水，讓水吸附在金屬圈上，然后繼續慢慢注水，使水膜變成圓鼓鼓的水球。在實驗的最后，亞平老師還放了一張她和她女兒一起剪的花朵在水球上，我驚奇地發現花朵一直在水球中旋轉，實在是太有趣了！
亞平老師還帶我們參觀了神舟十三號的內部。“太空廚房”，里面有簡易的微波爐和飲水分配器，還有可愛的小冰箱，冰箱里還有新鮮的水果。
葉老師還給我們表演了太空轉身。我知道了吹氣，和游泳的姿勢都是行不通的，只有將雙手抱在胸前才可以轉身。太神奇了！
我的夢想是我要當上宇航員，在宇宙中遨游，去太空探索更多的宇宙奧秘！
天宮課堂第二課觀后感3
3月23日下午3：40《天宮課堂》第二課，裹挾著滿滿的期待與科學的精彩向我們涌來。
課堂上，在同學們的熱烈掌聲里，期待的目光中，我們又見到了三位英姿颯爽的航天員老師和他們所處的科技感十足，科學氣息濃厚的天和核心艙。王亞平老師搖動著她腦后飛舞的“沖天”發辮笑盈盈地開始第一個實驗。只見她雙手輕捏一個裝有乙酸鈉飽和溶液的袋子，袋子上端的細管口立刻有許多液體涌出，在管中聚攏鼓起，形成一個半圓的形狀，接著越來越多的液滴被擠出，它們在管口抱團聚攏，慢慢匯成了一個不斷脹大的晶瑩剔透的液球，在液球足夠飽滿后，亞平老師小心地再次擠壓著，液球便脫離管口，在空間站中滾動著，像變魔法似的。亞平老師拿一根小棍，向液球上輕輕一點，神奇的一幕發生了：只見液球以小棍接觸的地方為圓心，開始變白“結冰”，這白色四散延伸，整個球體幾秒內便成了一個通體雪白的“雪球”，太神奇了。讓我不禁聯想到童話中的“點石成金術”，不過這是“點水成冰術”。只見雪球在空間站中翻滾旋轉著，圓滾滾的，鼓鼓囊囊的.，可愛極了。亞平老師說這“冰球”摸上去是溫熱的。
“液橋演示實驗”中，亞平老師在液橋板上擠出兩滴水滴，只見光滑的液橋板上，立刻出現了兩枚清亮亮的，水光粼粼的圓形水珠，他們靜臥在液橋板上，翕動流轉著，好像少女流動的眼波，又好像下一秒就要脹破四散開來。亞平老師小心地將玻璃板上的水珠聚合在一起，兩滴水珠連接在一起時，真的好像一座小小的，長長的，晶瑩剔透的水橋。當老師將液橋玻璃拉遠時，液橋變得更細，更長，卻沒有斷開，真是奇妙無比。由于沒有特殊的微重力環境，液體表面張力很小，在地球上無法看到這樣的現象，這真是難得一見的奇觀。
太空拋物實驗就更有意思了。你瞧紅遍全球的北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”今天飛上了太空。亞平老師將手里的冰墩墩向幾米外的葉光富老師拋去，有趣的一幕發生了，只見一向憨態可掬的冰墩墩姿態格外輕盈，它在半空中輕松自如地做著各種令人驚嘆的高難度轉體和空翻，勻速畫出一條漂亮的直線，又穩穩地站在葉光富老師的手中，那微笑的表情像在說：“你看，我真棒。”真是令人驚嘆不已。
課堂中最震撼我的是“空間科學設施”介紹與展示環節，那一臺臺中國自主研發的實驗儀器，令我贊嘆，使我震撼。中國不久還會再將“夢天”“問天”兩個實驗艙送上太空，與“天和核心艙”共同構成一個完整的實驗體系，用于全世界的科研工作，聽到這里我的激動之情難以言表，這是中國的驕傲。
如今的中國航天，群星閃耀，光彩奪目。有“嫦娥”探索月球，有“天問”訪問火星，有“北斗”組網全球，有“天河”志探太空……是是一代代航天人的艱苦攀登，接力奮斗，造就了今天群星閃耀的偉大的航天工程。我們永不止步，我們的目標是星辰大海。
身為中學生的我們，要刻苦學習，腳踏實地，學習科學涵養品格，投身于祖國火熱的建設中，為祖國的富強貢獻自己的力量，為實現中國夢貢獻自己的力量。
凌空山河小，放眼天地寬。宇宙極精彩，聯動探科學。
我期待著，也堅信著，中國航天會更好！
中國航天，我為你驕傲！
天宮課堂第二課觀后感4
12月9日，我校于今日下午在老師的組織下，同學們坐在教室，通過多媒體觀看“天宮課堂”，“天宮課堂”在x空間展開講，天宮課堂令我們體會到了探索的樂趣，感知宇宙奧秘，天地之間進行互動。
“天宮課堂”開講，太空真奇妙，講述了x航天員在空間站的衣食住行，并向我們詳細介紹了航天服的內部設計以及功能，企鵝服的功能是對降肌肉萎縮，心血管功能下降。接著講述了細胞生物學夜光服展示失重條件下細胞生長發育研究，詳細講解了心肌細胞，細胞在太空中很神奇，熒光顯微鏡下跳動，并且一閃一閃的十分震撼，成片的心肌細胞做著收縮運動。
到了同學提問的環節，他們提出的問題也是各有特色，第一位同學向空間站中的葉光富老師，王亞x老師提問，“在空間站里，可以像在地面上一樣自由行走嗎？”王亞x老師為我們做出了解答，因為空間站中沒有重力的幫助，所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的'，并且在旋轉的過程中，上半身向右轉，下半身會向左轉，上半身向左轉，下半身會向右轉，吹氣等動作在空間站并不能令其轉身，這是葉光富老師向我們展示的，但手臂大幅度轉動時，可以令其轉身。第二位同學向王亞x老師提問，“在空間站中的生活用水可以循環使用嗎？”王亞x老師向我們作出了解答，由于他們用的是處理過的生水，所以不能循環利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球會不斷的浮出水面，但是在空間站乒乓球并沒有浮出水面，而是在被按壓后沉在水底，王亞x老師向我們解釋，那是因為在空間站中浮力幾乎消失。
水膜實驗是王亞x老師和葉光富老師共同進行完成的，這個實驗使王亞x老師和女兒共同做的花太空綻開了。接著，王亞x老師向水膜中注水，形成一個大水球，通過水球觀看，王亞x老師是一個倒立的像，那是凸透鏡成像形成的。隨后，葉光富老師將水球中的小氣泡抽走，并向水球中注射了一個大氣泡，通過水球觀看，王亞x老師可以看到一正一反兩個像。王亞x老師借此向我們提問，“為什么會有一正一反兩個像？那是因為水球被氣泡分成了兩部分。”王亞x老師，葉光富老師還進行了泡騰片實驗，畫面十分壯觀。后面有廣西南寧，澳門，四川汶川，北京等幾位同學，向葉光富老師和王亞x老師提問了各有特色的問題，葉光富老師和王亞x老師也為他們一一解答了他們提出的問題。
最后，有三位同學說出了他們的感受，第一位同學感覺透鏡成像十分震撼；第二位同學提出，在空間站想要轉身的時候，用扇子扇一扇應該也可以轉身；第三位同學道出航天員老師們在空間站要克服重重困難，身負重任的他們是多么的艱難，并且希望自己以后也像航天員老師們一樣偉大。
就此，x空間站首站太空授課成功完成。我的理想是藍色的，但在這上面增加了一抹亮眼的紅色，那是x的顏色。我把藍色穿在身上，把紅色繡在胸口。
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