《風人物語》觀后感

《風人物語》觀后感

　　《風人物語》是一部由西村純二 / 川崎逸朗 / 鎌倉由実執(zhí)導，名冢佳織 / 花村憐美 / 入野自由主演的一部劇情 / 動畫類型的電影。

　　《風人物語》觀后感(一)：風拂過的青春——風人物語觀后感

　　斷斷續(xù)續(xù)，用了一周多的時間，看完了風人物語。

　　故事很簡單，幾個中學生，可以召喚風。不是什么大不了的本事，也沒什么實際用處。有著同齡人一樣的喜怒哀樂，只是多了份恬淡。

　　風是故事的主旋律，從第一話就出現(xiàn)的風貓，不停地在空中飄啊飄，總是一副懶洋洋的樣子，滿足地瞇著眼。

　　要怎樣才能成為風使呢？風之鄉(xiāng)的老爺爺說，先要在心中喚起風。踢罐子的小孩們不知道，他們只是很開心，風也隨之而來。

　　十幾歲的年齡，有著太多的煩惱。剛剛走出幼稚，而尚未跨入成人的世界。天空雖然不是總是晴空萬里，卻也風輕云淡。于是，大氣老師總是用無所謂的口吻，說出羨慕青春年少的話語。而主角們和所有人一樣，在青春里閃耀，卻無意留意拂過的時光。

　　風使的世界和我們一樣，風之祭中總有人犧牲，風之鄉(xiāng)總有些愛恨情仇。不過，在風中，所有的都會被氣流帶走，消散。

　　許多東西不需要言明，我們不知道大氣老師和雪緒小姐的過往，不清楚槙野老師究竟有沒有去過馬來西亞，雪緒小姐來到鎮(zhèn)上的時候，究竟發(fā)生了什么？只有風，是不變的；縱使在變，也一直吹動著發(fā)絲。

　　多年后的奈緒，肯定不會忘記，在學校天臺仰望的云朵，逃課時在醫(yī)務(wù)室里聽過的異國故事，河堤上努力拍攝的相片和被別人拍到的自己，放學后和小學生一起玩耍的廢棄建筑，賣團子的老婆婆口中的櫻花樹。所以，年少時的雀躍和失落，年少時的悸動和失戀，最后都會化成心底的一縷清風，拂過那段記憶，再吹向他人。

　　青春逝去時，沒有壯烈的崩塌，也沒有悲戚的唏噓，不知不覺，如同一片被風帶走的云。

　　最后，貓踱進房間，風起，昨日仿佛重現(xiàn)。

　　《風人物語》觀后感(二)：風人物語 在心中喚起風

　　2004年的13話tv anime《風人物語》由第1屆動畫企劃大賞受賞作品改編而成，從給人的感受來講，類似05年的《神是中學生》：有一張超現(xiàn)實的皮，其內(nèi)在卻是平和得不能再平和的學生日常。

　　故事從攝影部部長奈緒發(fā)現(xiàn)風貓（在空中飛的貓）開始（天上飛著貓，這么顯眼的事，居然只有少數(shù)人才注意到，放在現(xiàn)實里肯定是大bug吧~），以各式各樣的‘風’作為主線貫穿劇情，到奈緒國中畢業(yè)升入高中截止。主要人物就5個，陸續(xù)成為風使（操縱風的人）的涼子、奈緒、美紀，全職跑腿的美紀男朋友潤，以及來自風之鄉(xiāng)的風使兼數(shù)學老師大然。除了都是講述‘風’的故事，每一集的聯(lián)系沒有很多，隨著時間推演，‘風’所包含的意義多樣起來。所以說即便是看似松散的結(jié)構(gòu)，卻始終緊繞著核心詞呢~

　　動畫中驅(qū)動風的力量各式各樣，比如06集踢罐子的孩童的力量之源是與伙伴游戲時的童心，02集風之鄉(xiāng)老爺爺?shù)哪芰�則是來自對使命的責任，涼子的能力是由于對風使大然老師的愛慕，奈緒靠的是對風執(zhí)著的喜歡。每個人操縱風的理由不同，風所承載的含義也隨之變化~但無論出于什么樣的理由，關(guān)鍵得‘在心中喚起風’~看似簡單，卻如‘心中有佛便是佛’一般難以做到。這便是為何奈緒毅然從樓頂上跳下（見02集片尾），試圖在絕境中獲得風使訣竅的原因。即便沒有風使基因，也不意味著與風無緣，03集中的長跑運動員鐘愛被風吹拂的感覺，于是不斷地跑下去，風在她身后旋起。雖然費勁了點，在某種程度上，也喚醒了風~‘相比于被拍照觸線的那刻，更喜歡具有跑動感的照片’這樣的話，留給人很深的印象。能夠喚起風的人，前提必然還是喜歡風啊~~

　　與很多校園動畫類似，學生特色的幻想、純潔的友情、成長是動畫著力要表達的內(nèi)容~不少情節(jié)都很能觸動觀眾心底的回憶。10集中奈緒做了一個白色風貓飛向地球的夢，于是興奮地以為是外星生物攻擊地球的預言，不禁讓我聯(lián)想到幼年與伙伴相約爬山去尋找UFO基地的往事~還有涼子被恐怖電影當場嚇哭的場景也與小時候一眾人半夜講鬼故事的趣事頗為呼應(yīng)~無時不刻堅守在奈緒身邊的美紀難免讓觀眾念起自己的死黨~12集中老婆婆重賞滿載回憶的櫻花，13集中大然與美緒分手，伴隨櫻花凌亂，垂簾不見春已逝的成長傷感躍然紙上。相比于《輕音少女》這類用一條更為單純的主線（輕音的話就是輕音部了）來演示成長軌跡的動畫，《風人物語》欲圖容納更多，戲劇性和樂趣性降低了一些，但勵志和哲理性的內(nèi)容有所增加。

　　最后說說制作吧~從第一張配圖，你或許就已發(fā)現(xiàn)，人物崩壞到不行,

　　但是色彩鮮艷啦，恩，大大地明快~~

　　很多人討論這部片子是因為有押井守作監(jiān)修~其實監(jiān)督西村純二是很不錯的動畫執(zhí)導，神作《西蒙》就出自他手。個人很高興押井守的灰暗抑郁氣質(zhì)沒有摻和進來，從自身喜好講，很不喜歡押井守風格~~

　　要列舉本片的最難忘場景，當屬兩個‘跳樓’瞬間吧~一個是先前說過的奈緒被老爺爺之死觸動，終于領(lǐng)悟操縱風需要強大意念這件事，于是跳下樓把自己逼入絕境（配圖一）；第二個是三位女主角中學畢業(yè)，在升入不同的高中前，為定格她們風使間的友情，一同跳下樓去~~本人有跳樓情結(jié)，大家不要學我....

　　啊，對了，還有還有~~11集有我家能登客串哦，飾演一位夢想成為演員的中學生。Mamiko~(≧v≦)o~~你真是辨識度‘一起幫’的CV啊~~~就算是多么渺小的龍?zhí)滓材芤幌伦颖徽J出來，淚目....

　　原文來自acg博客(http://mjmk-acg.blogbus.com)

　　《風人物語》觀后感(三)：浪漫的風 自由的心

　　原本以為，雪是浪漫的、雨是浪漫的、落下的花瓣是浪漫的，看了《風人物語》之后，才明白最浪漫的，其實是風。

　　最早看到“風人物語”這個題目的時候，腦子里浮現(xiàn)的滿是“魔法”、“冒險”、“旅行”這樣的詞語，看完之后卻讓我大吃一驚。故事講述的，是以一個名叫奈緒的初中二年紀女生為中心，一群中學生的日常生活和煩惱，與眾不同的是，故事被“風”這個主題串聯(lián)起來，形成了形散神不散的講述方式。天空中飛翔的風貓、能控制風的使風人的存在、清新的音樂、剪紙畫般的人物造型，讓這部動畫，充滿了誘人的氣息。

　　中學2年紀學生奈緒是只有兩個人的攝影部的部長，她平時拍攝的照片，只有天空和白云，因為只有白云才能顯示風的存在。一天，她在平時一直拍照的學校屋頂上看見了天空中飛翔的風貓，驚訝的奈緒不慎失足從天臺上跌了下來，被大氣老師救下后便知道了“使風人”的存在。糾纏不休的奈緒、美紀和潤追隨老師來到使風人的故鄉(xiāng)，學到了操控風的本領(lǐng)后開始了今后的生活……

　　原本以為故事會像“百變小櫻”、“鋼煉”一樣變地驚心動魄，沒想到卻平靜地讓人乍舌，學會操控風的奈緒和美紀，她們的生活似乎沒有什么改變，她們一如既往的生活、學習、煩惱，遇到各式各樣的人和事，唯一稍有不同的，只有她們對于風的敏感，每一個平淡的小故事，都被時不時吹過的陣陣微風，變得意味深長起來。

　　看到最后我才漸漸的領(lǐng)悟到，這并不是一個關(guān)于什么“魔法”、“冒險”的故事，這只是為了講述生活而寫的故事，而“風”是一種象征，一種隱喻。奈緒等人在風人村遇到的那個教他們操控風的老人曾經(jīng)說過——只有先在心里制造出風，才能在真實生活中控制風。而奈緒學到的，不僅僅是操控風的能力，更是放飛心靈的能力，自由想象的能力，當一個人的心變成自由的，當一個人的思想能浪漫的飛翔，那這個人一定會成為一個樂觀、積極并且熱愛生活的人。這才是整部作品想要傳達給觀眾的主題。

　　〈風人物語〉的制作是Production I.G,監(jiān)督是西村純二，原案是大鳥南，雖然我并不認識這些人，但是熟悉動漫的朋友們應(yīng)該已經(jīng)看出它制作陣容的強大了，而我感興趣的，則是它的監(jiān)修押井守。早就被他的〈攻殼機動隊〉折磨的暈暈忽忽，看不懂的混亂情節(jié)，超級華麗的人物和場面，在我心目中押井守的作品就是那種天馬行空的想象與艱澀深奧的科技相結(jié)合的產(chǎn)物，很好奇他監(jiān)修的這部〈風人物語〉，會帶給人怎樣與眾不同的感覺。

　　結(jié)果是，我完全被震撼了。

　　〈風人物語〉一改〈攻殼〉的華麗艱澀，清新可愛地讓人想起田野中微微吹拂的風，唯一能看出一點押井大人風格的地方，可能就是〈風人〉中那些讓人看著直皺眉頭的剪紙似的畫風。第一次看到一部作品將想象和生活結(jié)合的如此完美，誰說想象是虛幻的，誰說生活是枯燥的，〈風人物語〉就是一個例外。“風”是全劇中貫穿始終的主題，這個主題又像風一樣悄無聲息地融入了平常的生活，使風人沒有變成世界的救世主，他們像平常人一樣生活、煩惱、快樂、憂愁，然而風卻改變了他們看待生活和世界的眼光——人類的渺小、自然的偉大；生活的美好、希望的快樂；浪漫的風能吹散所有的愁云慘霧，而自由的心卻能帶領(lǐng)我們到達任何我們想要到達的地方。

　　如果你也深陷在生活的旋渦中無法自拔，那就讓這部與眾不同的〈風人物語〉為你吹來翻天覆地的臺風吧，云淡風清之后，也許你也能明白很多的人生哲理，生活是奇異或是平淡、世界是美妙或是丑陋，這一切都要需要一顆浪漫而又自由的心來發(fā)現(xiàn)，也許有一天，當大風吹起時，伸開雙臂在風中深深的呼吸，抬頭望去，你會看見無數(shù)只可愛的貓咪，正隨著風的腳步，飛向遠方……

　　《風人物語》觀后感(四)：「把你刮到太平洋！」

　　如果你的心中能喚起風，你想干什麼？

　　記得小時候吵架，罵完了豬頭笨蛋蠢才狗屎還不能解決問題，就只能硬撐：“太陽把你曬成鹹魚！”“下雨把你淋成落湯雞！”“刮，刮颱風！把你刮到太平洋！(那時候知道太平洋是多么的了不起吖)”

　　當然，《風人》里的好孩子們沒有如此幼稚真的喚來颱風，也沒有喚起風破壞案發(fā)現(xiàn)場后銷聲匿跡，也沒有使著風喊著必殺代表正義消滅誰，也沒有借著風衝出大氣層尋找新生活。他們只是喚起風，逗貓，掃除（……），踢罐子。他們除了心靈比我們簡單些，其他跟我們無異；《風人》沒有魔法世界的宏大背景，沒有穿越N個年代的無敵運氣，有的只是如風穿過指間的敏感細節(jié)。

　　就好像，貓貓們在空中抱成一團，不用貓糧不用小床，只要有風，它們甩著尾巴環(huán)遊世界；

　　就好像，老婆婆在櫻花雨中笑吟吟，“不要告訴老爺爺哦”，在風中透露青春的秘密；

　　就好像，小孩子在黑漆漆的樓道里緊張閃躲，不知是誰喚起的一陣風，忽然“哐噹”，塵埃落定；

　　……

　　細節(jié)太細，無法盡數(shù)，但風十分包容，講它們一鼓作氣，一一串連，然後撲面而來，讓你又癢又酸，又驚又喜。

　　現(xiàn)在的我，依然很想心中能喚起風，依然很想將親愛的你們吹到太平洋。不過就是想和你們在風中幻想一下，快樂一下。

　　《風人物語》觀后感(五)：垂簾不見春已逝

　　當喜歡還沒成為既定事實的時候，我們常常會忽視這件事本身是需要時機的。當你真正喜歡了，又會無比清晰地意識到，我喜歡，是因為此時，我無法不喜歡。對于有些東西，我常常需要做很長很長時間的心理準備，幾個月，幾年，十幾年，才能接近它們，然后進入它們，最后說一聲，原來，我真的喜歡你。書是這樣，動畫也是這樣。

　　去年曾經(jīng)看過一集風人物語，那些全部由不規(guī)則幾何圖案組成的畫面，真是一點也談不上美型。我不得不用很長時間來習慣那樣粗壯的大腿與尖細的腳。彼時，我的心焦躁不安，沒有辦法被這樣安靜流淌的敘事與恬淡的音樂撫慰。又或者說，我需要一氣呵成的故事，而不是一首詩。

　　EMULE上，風人物語的源不多，拖了很長時間。斷斷續(xù)續(xù)看到今天，故事完結(jié)了，腦子里竟只記得櫻花時節(jié)，他們反復念著的句子——垂簾不見春已逝。此時，我還穿著冬天的毛衣，但外頭已是大好春光。然而，這個句子卻比時節(jié)更接近我。

　　前些天是某人生日，每年，我都說，你又老了一歲。今年想發(fā)短信，卻發(fā)現(xiàn)號碼已不存在。很多年里，除了這樣簡單的話語，我無法再多說什么，怕一不小心，那些久遠的時光就會消失。仿佛我不說，不碰，不問如今與往后，我們的青春就能留下來，永遠留下來。

　　對風的喜歡，對攝影的喜歡，對某個人的喜歡；跑步的女孩，講恐怖故事的老師，想在成為老婆婆之前能夠做女演員的同學；旅游的念想，踢罐子的愿望；風貓，鼯鼠；臺風天，下雪天；遠客來，故人歸。

　　爸爸說，即使是我這樣的年紀，也有想做的事情啊。

　　團子屋的老婆婆說，我年輕的時候，也是很可愛的，是這家店的金字招牌呢。

　　奈緒說，我以后會成為怎樣的老婆婆呢？不過，在那之前，我會成為什么樣的大人？

　　我們每一個人的成長也同樣是由這些瑣碎的細節(jié)與囈語堆疊起來的，然后，一不留神，它們就飄走了，像每一年的櫻花，開了，又落。但即使隔壁車站的櫻花樹被砍掉了枝椏，老伴也已經(jīng)謝世。老婆婆還是能夠說，老頭子，明年再見咯。哪怕每一年櫻花的顏色當真不同，但櫻花還是櫻花，只要春天還會來。嗯，那句話怎么說的？可觀之處累累，是吧？

　　《風人物語》觀后感(六)：有風的日子

　　風人物語像是一首簡單地小詩，

　　沒有華麗的詞藻，繁瑣的修辭，

　　卻如明凈的水流，干凈樸實的讓人感動。

　　風人物語像一部簡單的童話，

　　沒有跌宕起伏的劇情，

　　沒有催人淚下的煽情，

　　有的是那平凡卻很美好的生活。

　　自從認識了風，

　　開始變得常常喜歡望著天空，

　　欣賞那變幻著沒有固定軌跡與形狀的云朵。

　　有風的日子真好，仿佛是天空的使者，

　　跟著風可以摸到云，跟著風我也會一對可以飛翔的翅膀。

　　畫面是簡單的，人物也稱不上美型可卻是能用心體會的。即使不去看那臺詞，只是看著那一幅幅畫面，聽著那清麗的音樂，便覺得今日是個清風拂面的日子。

　　《風人物語》觀后感(七)：あたしっ、バカ？

　　看過，仍是有些問題是沒有弄懂的。比如，一直躲在醫(yī)務(wù)室的makino先生，真的經(jīng)常去過炎熱的馬來半島且在馬六甲等了六天的夕陽么？又或者，yukino和daiki先生和經(jīng)常共同的友人，發(fā)生過怎樣的故事？最后又為何放棄？又或者，yukino在來到小城的時候，大家為什么都會發(fā)生一些奇怪的事？醫(yī)務(wù)室的漂亮醫(yī)生也會被重點看管？

　　可其實，這些問題都被輕輕化解在美好的畫面和歌里。

　　這次去日本，有些感觸，但模模糊糊不甚真切。只是很感慨，原來漫畫和日劇里的日本，真的很寫實。

　　每個城市里都會有的河和綠油油的河岸，每個傍晚都會騎著車子變作夕陽剪影的高中生們，每個紅綠燈口，每個馬路路標，每個便利店，每個自動販賣機，看到的時候都會小小感慨一下：啊，真的存在呢。

　　但最真實的是碰到了一些十幾歲的初中女生。嘰嘰嘰喳喳的年歲到是全世界共通，但是在公共場所永遠安靜的日本，還是很顯眼的。正好在公車上，我們坐在小姑娘們的前排，于是聽到了她們嘰喳的內(nèi)容。嗯，嗯。大概呢，是其中的一個像是人氣王一樣的小姑娘，一直在不停的模仿各個老師，很是不留口德，可有些還真是好笑，周圍的小姑娘都帶著點討好笑的過于用力。所謂年輕時的殘酷，應(yīng)該也就是這樣了。慢慢的，這個人氣極高漂亮逼人的小姑娘講到了一個曾經(jīng)被她欺負的孩子，說那孩子在轉(zhuǎn)校前寫了一封信給她，說雖然不知為什么會被她欺負，但是以后希望能做好朋友，講故事的小姑娘說：“意味がわからないよ”，直聽的人心里冰涼。

　　所以那之后，碰到這個年紀的日本小姑娘，常常會帶著點提防。就如同這片子里的miki。

　　可愛是可愛的，性格也是好的，會陪著nao隨傳隨到，可就是喜歡不起來。剛開始拿著nao和jun開玩笑，呆著呆著反到他們就變成了一對。在nao的面前這樣或那樣，我想啊，nao如果性格同我似的，那么就算對jun沒一點想法，可是失落或難受還是會有的，說不上來為什么的難受。但還好，可愛的nao同我相像，也只是那么一點半點。多可愛。多可愛。

　　最后的最后，長大了的nao還是那樣的討人喜歡，難怪可以穿過重重選拔到達第三輪呢。那個，第三輪落下絕對不是nao的問題~而是選曲的問題~~~（話說回來片尾這幾天我一直忍不住的哼哼在嘴邊呢......）

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