《最強大腦》優(yōu)秀觀后感
《最強大腦》是我之前一直聽說但是也一直沒有看的節(jié)目，昨天心血來潮地一口氣看了這一季的最后三集國際賽，這是一場智力超群的大學霸們的群英薈萃，主持人蔣昌建是復旦大學的博士、副教授、耶魯大學的博士后，評審有美國科學院院士羅伯特·戴西蒙教授、中國科學院院士施一公教授、拿過世界記憶大師冠軍的王峰隊長，選手們也自然都是各個名校的大學霸。
我對于這些超人類學神的腦力佩服地五體投地，也從中看到了中歐美日的教育文化方面的一些差異。學霸們除了天生智力方面比較高之外，心理素質也要過硬的，包括備戰(zhàn)前要付出巨大的努力、迎戰(zhàn)則需要勇氣、魄力、抗壓能力、意志力、志在必得的信心和志氣。
中國的學霸們是自小接受中國殘酷的應試教育，訓練有素，在最后對戰(zhàn)日本的最后一輪火線對決充分體現(xiàn)，雙方都是提前五天拿到題目，中國的選手通過整個團隊合作找到了最佳解題思路，然后交給內部賽決出的優(yōu)勝者楊英豪上場執(zhí)行，取得了最終的勝利，也算是團隊的勝利。中國的高考模式其實相似，是在已有先人總結題目規(guī)律的基礎上再不斷地重復訓練達到通過最終競技的目的。說到學業(yè)之外的樂趣，中國的學霸卻比美歐日的學霸少了很多。美歐日小孩很小就發(fā)現(xiàn)自己的樂趣，并且得到家人的支持，比如策略游戲、高空秋千、數(shù)學、舞蹈、魔術等，而中國的小孩說自己的興趣是打游戲、斗地主，豐富的業(yè)余愛好是自己前進的動力，有時候會啟發(fā)自己的學習、創(chuàng)造，所以如果考察邏輯推理、計算力、記憶力之外的創(chuàng)造力，我認為中國方面是比不過的，好在現(xiàn)在的80后90后家長們也都開始重視孩子自身的興趣愛好了。有點諷刺的是楊英豪首戰(zhàn)出場的時候作為年僅14歲就腦力超群的初中生，被羅伯特和施一公追捧爭搶他去麻省理工學院和西湖大學就讀，小英豪想也沒想說自己將來想去麻省理工計算機專業(yè)就讀，施一公教授尷尬地自己解圍勸小英豪年紀尚小、大有可為、不要早早定下自己的專業(yè)方向。中國大學教育的技能化、職業(yè)化培訓在這里就不說了，反正對于我等腦力不好只求糊口的普通人而言是沒有什么影響的，耽誤的是那些可以成為科學家的天才們。
從這個節(jié)目我也看到了學習、競賽、知識不僅僅是為了爭名奪利，這也是人生的一項樂趣。在感嘆人生無聊的時候，看到這些比自己小很多的少年們以腦力競賽為樂，尤其是楊易在最后一場對戰(zhàn)日本選手森海度的時候，五次都被森海度率先搶鈴作答，最后雖然自己答案對的依舊輸了，他卻笑得很開心，說終于遇到強敵了，這是英雄惜英雄，這是面對挑戰(zhàn)的刺激和樂趣，而《最強大腦》里好多這樣的人，越戰(zhàn)越勇，遇到強敵反而歡喜。此外，我也看到了人類的各種趣味的創(chuàng)造、不一樣的快樂世界，比如莫比烏斯環(huán)、巴克球、惟妙惟肖的折紙藝術等。將科學、藝術和競技、娛樂融合，也是這個節(jié)目的強大吸引力之所在，各國大學霸顏值也很高就不說了。
雖然大多女生比大多男生要優(yōu)秀，但是看《最強大腦》還是不得不承認在某些方面做到頂尖水平的還是男生更多，這一季《最強大腦》中國前6強只有一個女生(最后由于學業(yè)時間沖突退賽了)，日本的《腦王》前8強也只有一個女生，參加國際賽的也只有一個女生，也有可能是因為這些題目考察的是男性占優(yōu)勢的邏輯思維、計算能力等。
這一季的《最強大腦》最終中國隊5：3戰(zhàn)勝了國際隊，說明中國人的腦子還是聰明的，各方面心理素質也很強大，特別是在開局第一場對戰(zhàn)美國隊題目都做對了卻因為時間略超以1:2惜敗，但是在第二場對戰(zhàn)歐洲隊的時候，楊易扛起贏回士氣的重擔，頂住壓力，奮起直追，為中國隊搬回比分，穩(wěn)定軍心，后來直接3:0秒殺歐洲隊，最后一場面對強大的宿敵日本隊也能沉著冷靜，雖然有時候沒能搶到答題權，但也是每次都認真作答。在每一次比分落后的時候，王峰隊長總能迅速地調整隊員心態(tài)，提醒隊員做好自己，只要比賽不留遺憾，為自己而戰(zhàn)，跟著自己的節(jié)奏來就行。確實，有時候也許勝負欲太強的時候，得失心太重，反而會分散了精力和打亂心緒從而無法做好手上的事情，但是當精力集中在所要完成得目標本身的時候，反而能夠更快更好地贏得勝利。
最后，再次感慨，學習不一定是為了什么痛苦的`高遠的目標，更多的是為了獲得生活的樂趣，功利的用知識換取金錢再換取自己喜歡的事物不在話下，講講單純的樂趣方面，比如：看日劇韓劇英劇美劇聽不懂只能目不轉睛地盯著字幕有多痛苦;想要玩好猜詞游戲需要大量的知識儲備;出門旅游看到美景的時候想要吟誦一些美好的古詩詞或者搜腸刮肚地找一些形容詞和別人分享經(jīng)歷、感受;在歷史景點參觀別人能夠了解這個景點背后的人物和故事而樂在其中，自己卻只看到了表面的景覺得這個破房子有什么好看的;和人高談闊論想要引經(jīng)據(jù)典的時候卻發(fā)現(xiàn)學術不精、理屈詞窮;學習不好都沒有辦法和很多有意思的人一起愉快地玩耍，別人說什么好玩的卻不明覺厲，我甚至覺得已經(jīng)沒有辦法跟上小學三年級的小侄女的節(jié)奏了，每次見面問我的問題已經(jīng)越來越脫離我的認知范圍，連和小學一年級的小小侄女玩了兩局棋類游戲都完敗······好久沒有好好學習了，前兩天看完的非專業(yè)書傅高義寫的《日本第一》居然花了兩個月的時間，《最強大腦》的國際賽中國隊很難贏日本隊，待我高興的時候會寫《日本第一》的讀后感，書里藏著日本隊強大的答案。已經(jīng)有兩個月的時間沒有更新公眾號了，這次考試也放棄得徹徹底底，真是墮落，寫一篇文章來抒發(fā)緩解墮落帶來的焦慮和失敗感，順便敲打敲打自己吧。