數學的格言

時間：2021-03-30 13:41:13 格言我要投稿

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關于數學的格言

導語：在中國古代，數學叫作算術，又稱算學，最后才改為數學.中國古代的算術是六藝之一(六藝中稱為“數”).數學起源于人類早期的生產活動。下面是小編為大家整理的關于數學的格言，歡迎閱讀。

關于數學的格言

1. 我不知道，世上人會怎樣看我;不過，我自己覺得，我只像一個在海濱玩耍的孩子，一會撿起塊比較光滑的卵石，一會兒找到個美麗的貝殼;而在我前面，真理的大海還完全沒有發現。牛頓

2. 問題是數學的心臟。 P.R.Halmos

3. 整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。 GD伯克霍夫

4. 調整好心態，正確對待平時的考試。

5. 沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。希爾伯特

6. 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密，物理學家使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學、修辭學使人善辨;凡有學者，皆成性格。培根

7. 數學是科學的大門鑰匙，忽視數學必將傷害所有的知識，因為忽視數學的人是無法了解任何其他科學乃至世界上任何其他事物的。更為嚴重的是，忽視數學的人不能理解他自己這一疏忽，最終將導致無法尋求任何補救的措施。 Bacon，Roger

8. 數學是科學之王。高斯

9. 法律顯示了國家幾個世紀以來發展的故事，它不能被視為僅僅是數學課本中的定律及推算方式。霍姆斯

10. 不親自檢查橋梁的每一部分的堅固性就不過橋的旅行者是不可能走遠的。甚至在數學中有些事情也要冒險。

11. 在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。康托爾

12. 日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。

13. 閱讀使人充實;會談使人敏捷;寫作與筆記使人精確;史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數學使人精細;博物使人深沉;倫理之學使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。

14. 上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。克隆內克

15. 在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。廣中平佑

16. 政治就是沒有矛盾制造矛盾，再解決矛盾。其實就是制造仇恨的。巴基斯坦的小學數學課本里有道題：抓到個以色列戰俘，干掉個，還剩幾個?連數學都灌輸仇恨的民族是沒有希望的。

17. 歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數學使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯與修辭使人善辯。培根

18. 下棋要找高手。只有不怕在能者面前暴露自己的弱點，才能不斷進步，自學，不怕起點低，就怕不到底。華羅庚

19. 金融世界是動蕩的、混亂的，無序可循，只有辨明事理，才能無往不利。如果把金融市場的一舉一動當作是某個數學公式中的一部分來把握，是不會奏效的。數學不能控制金融市場，而心理因素才是控制市場的關鍵。更確切地說，只有掌握住群眾的本能才能控制市場，即必須了解群眾將在何時、以何種方式聚在某一種股票、貨幣或商品周圍，投資者才有成功的可能。

20. 數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。愛因斯坦

21. 一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。拿破侖

22. 這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。懷特海

23. 數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。高斯

24. 時間是個常數，但對勤奮者來說，是個變數。用分來計算時間的人比用小時來計算時間的人時間多倍。俄國歷史學家雷巴柯夫

25. 華羅庚說過：為中華掘起而讀書。這就是奮斗。他之所以成為偉大的數學家，完全是他奮斗的成果。他懷著為中華的決心確立了遠大的目標，在讀書的人生中開創一片數學天地。相信大家都希望如偉人一樣成為祖國的棟梁。那么，就需要我們支確立自己的目標，去奮斗。還等什么呢?心動不如行動。快點奮斗人生吧!

26. 一個做學問的人，除了學習知識外，還要有tast,這個詞不太好翻譯，有的譯成品味，喜愛。一個人要有大的成就，就要有相當清楚的tast。楊振寧

27. 數學是人類的思考中最高的成就。米斯拉

28. .每年高考作文題目，戚佳寶都相當的關注，順便想想自己會怎么寫，今年的題目出爐了：<幾何人生>，這個題目除了從數學角度和語文角度分析之外，我個人認為還可以從社會家庭倫理的角度入手，分析為：幾，何人生?

29. 浮躁的人容易問：我到底該怎么學;別問，學就對了。

30. 沒有那門學科能比數學更為清晰的闡明自然界的和諧性。卡洛斯

31. 歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細。培根

32. 一個人的貢獻和他的自負嚴格地成反比，這似乎是品行上的一個公理。拉格朗日

33. 我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。納皮爾

34. 法包含著一個民族經歷多少世紀發展的故事，因而不能將它僅僅當作好像一本數學教科書里的定理、公式來研究。為了知道法是什么，我們必須了解它的過去以及未來趨勢。

35. 在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。――康托爾

36. 數缺形時少直觀，形缺數時難入微，又說要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受由薄到厚;再消化、提煉由厚到薄。華羅庚

37. 數學是人類知識活動留下來最具威力的知識工具，是一些現象的根源。數學是不變的，是客觀存在的，上帝必以數學法則建造宇宙笛卡兒

38. 數學就是做，不斷做，做到你考試的時候發現試卷上所有的題目都做過，就行了。

39. 學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然。蘇步青

40. 數學家毫不顧及聲明或猜想，他們僅僅根據定義和公理，并用論證和推理來演繹每一件事。事實上，現在把那些僅由猜想或假說建立起來的理論稱之為科學事不正確的，因為猜想往往求助于某種見解或主張，因而他不能由此而產生知識。

41. 我們最終需要的人才是專長于一類的，當然我們也要有各科的基礎，不能從小學一年級就專攻什么，為直達目的扔掉一切，這就仿佛準備要去公共浴室洗澡而出門就一絲不掛;但也不能穿了棉襖洗澡。我曾從《知音》雜志上看見一個處境與我一樣又相反的人，他兩次高考數學物理全部滿分，而英語語文不及格，最終他沒能去大學，打工去了。所以，現在教育的問題是沒有人會一絲不掛去洗澡，但太多人正穿著棉襖在洗澡。

42. 數學支配著宇宙。畢達哥拉斯

43. 觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規則、模式或定律。波利亞

44. 歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。培根

45. 并不是每個人都需要種植自己的糧食，也不是每個人都需要做自己穿的衣服，我們說著別人發明的語言，使用別人發明的數學我們一直在使用別人的成果。使用人類的已有經驗和知識來進行發明創造是一件很了不起的事情。

46. 張賢：愛情不是數學不能加減，也不是物理也不能演算。燈不點不亮，話不說不明。我們現在來說清楚!

47. 數學系黨員活動竟強制女生打掃男生寢室，其行為真是令人發指!

48. 在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么。畢達哥拉斯

49. 非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。舒爾

50. 二分之一個證明等于。高斯

51. 所謂科學，包括邏輯和數學在內，都是有關時代的函數，所有科學連同它的理想和成就統統都是如此。穆爾

52. 一個人如果做了出色的數學工作，并想引起數學界的注意，這實在是容易不過的事情，不論這個人是如何位卑而且默默無聞，他只需做一件事：把他對結果的論述寄給處于領導地位的權威就行了。莫德爾

53. 數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。德摩

54. 數缺形時少直觀，形缺數時難入微又說要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受由薄到厚;再消化、提煉由厚到薄。華羅庚

55. 數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。克萊因《西方文化中的數學》

56. . +=，是文學;+=，是數學;+=，是哲學。

57. 數論是人類知識最古老的.一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。史密斯

58. 當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時便想，是否可以將問題化簡些呢﹖往往，在終于弄清楚之后，實際上，它只是一個更簡單的問題。希爾伯特

59. 一個人想過得有意義，一般有兩種做法，一是深挖洞，就是在一個領域里做到極致，比如陳景潤搞數學，袁隆平種水稻;二是廣積糧，就是讓生命盡可能經歷更多，比如徐霞客馬可波羅行走天下，生命也輝煌。生命并不只有一種活法，我們有時候可以換一份工作，換一座城市，換一種心情，也許就換了一種活法。俞敏洪

60. 異常抽象的問題，必須討論得異常清楚。笛卡兒

61. 數學知識來源于生活，又服務于生活。

62. 一只能數到十的馬是只了不起的馬，卻不是了不起的數學家，同樣的一家能夠合理運用資金的紡織公司是一家了不起的紡織公司，但卻不是什么了不起的企業。

63. 讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆成性格。培根

64. 在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。

65. 以前經常聽到昆蟲迷、植物迷、數學迷;現在只聽到電腦迷、網絡迷、財迷。

66. 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。華羅庚

67. 鼓勵學生超過自己，又對學生提出嚴格的要求，使他們感到有壓力。這是培養學生成為數學人材的一種值得重視的經驗。