數學格言警句

數學格言警句150句

　　無論是在學校還是在社會中，說到格言，大家肯定都不陌生吧，因其不僅凝聚古圣先賢的人生智慧，同時也具備簡練生動的表達方式。從句法結構角度說，格言是從句法結構角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達思想。還在苦苦尋找優秀經典的格言嗎？以下是小編為大家整理的數學格言警句150句，希望能夠幫助到大家。

　　1、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特

　　2、數統治著宇宙。 ——畢達哥拉斯

　　3、數學，科學的女皇;數論，數學的女皇。 ——C·F·高斯

　　4、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文

　　5、給我五個系數，我講畫出一頭大象;給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——柯西

　　6、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。——柏拉圖

　　7、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩

　　8、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。——貝爾斯

　　9、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。 ——舒爾(I.Schur)

　　10、純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷德海

　　11、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。——埃博

　　12、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。 ——哥德

　　13、數學的本質在于它的自由。 ——康托爾

　　14、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。 ——康托爾

　　15、多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。—— 盧卡斯(William F.Lucas)

　　16、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫

　　17、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。——哥德

　　18、一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。——維爾斯特拉斯

　　19、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——C·G·達爾文

　　20、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。——J·H·京斯

　　21、可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。——麥克斯韋

　　22、數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。——史密斯

　　23、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——D·希爾伯特

　　24、這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。——A·N·懷德海

　　25、給我五個系數，我講畫出一頭大象;給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——A·L·柯西

　　26、一個數學家越超脫越好。——無名氏

　　27、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。——A·埃博

　　28、純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯

　　29、這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。 ——A.N.懷特海

　　30、數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。——恩格斯

　　31、教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。——蒙田

　　32、數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。——克萊因

　　33、一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。——馬克思

　　34、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康托爾

　　35、上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

　　36、輸贏并不在乎外在的強弱─完全發揮你內在的特質才是重要。

　　37、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。

　　38、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論。——培根

　　39、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾

　　40、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

　　41、育人者先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼備者，方為師。

　　42、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。

　　43、一個心理品質不健康的教師是無法培養出具有健全人格的學生。

　　44、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。

　　45、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。——笛卡爾

　　46、第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴

　　47、數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。——傅立葉

　　48、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

　　49、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　50、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。　——葉圣陶

　　51、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

　　52、“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。——第斯多惠

　　53、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　54、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

　　55、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦

　　56、“發現一個問題比解決一個問題更重要。”——美國著名的數學教育家G·波利亞

　　57、好奇心很重要,有了好奇心才能敢提出問題。——李政道

　　58、多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。——盧卡斯

　　59、數學，如果正確地看，不但擁有真理，而且也具有至高的美。——羅素

　　60、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯

　　61、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。——笛卡兒

　　62、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　63、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

　　64、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。

　　65、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒

　　66、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素

　　67、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯

　　68、數無形時少直覺，形少數時難入微，數與形，本是相倚依，焉能分作兩邊飛。——華羅庚

　　69、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。——納皮爾

　　70、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚

　　71、數學如同音樂或詩一樣顯然地確實具有美學價值。——雅可比

　　72、數學是科學的女王，而數論是數學的女王。——高斯

　　73、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。DD哥德

　　74、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚

　　75、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

　　76、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

　　77、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——克隆內克

　　78、硬說數學科學無美可言的人是錯誤的。美的主要形式是秩序勻稱與明確。——亞里斯多德

　　79、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。——黃穎

　　80、不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。——羅巴切夫斯基

　　81、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。

　　82、數學是所有知識的最高形式。

　　83、生態學本質上是一門數學。

　　84、數學是人類智慧皇冠上最耀眼的明珠。

　　85、數學是科學的女王，數論是數學的女王。

　　86、誰不知道正方形的同一對角是不可通約的，誰就不配稱為人。

　　87、現代數學最重要的成就是真正揭示了數學的全貌及其本質的存在。羅素。

　　88、在對數學定理的評價中，審美標準權衡了邏輯標準和實用標準：在對數學思想的評價中，美和優雅比準確性和有用性重要得多。

　　89、那些說數學科學沒有美是錯誤的。美的主要形式是有序的對稱和清晰。亞里士多德。

　　90、不管數學的任何一個分支多么抽象，總有一天它會應用于現實世界。robacevsky。

　　91、如果正確地看待數學，它不僅擁有真理，而且擁有至高的美。

　　92、數學是開啟科學的鑰匙。

　　93、數學是一門無限的科學。赫爾曼堰。

　　94、數學是一種理性的精神，它能使人的思維得到最大限度的發揮。

　　95、數學是人類思想的最高成就。

　　96、在數學中，重要的是知道什么是重要的，什么是不重要的。

　　97、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納法和模擬法。

　　98、大自然的偉大起伏是用數學符號表示的。

　　99、給我五個系數，我會畫一頭大象；給我六個系數，大象就會搖尾巴。

　　100、在其發展的現代階段，純數學科學可以說是人類精神最原始的創造。

　　101、邏輯是數學的童年，數學是邏輯的成年。

　　102、數學之美是自然而清晰的。

　　103、埋頭苦干是第一位的，發白才知智索。保持勤奮可以彌補愚蠢是很好的訓練，以前很難。

　　104、一個沒有某種程度的詩意能力的數學家永遠不可能成為一個完全的數學家。維爾斯特拉斯純數學，就其本質而言，是一首邏輯思維的詩。

　　105、數學的主要目標是公眾的興趣和對自然現象的解釋。

　　106、當談到現代高能物理，量子物理，有很多事情是根本無法做到的，在家里用筆和紙是做不到的，這和數學家的想法相差不遠，所以數學在物理中有著不可思議的力量。

　　107、數學是各種各樣的證明技術。維特根斯坦。

　　108、立志學習物理的人，必須了解以下幾點：第一，數學；第二，數學；第三，數學。

　　109、數學家本質上是個狂熱的人。沒有一種數學是沒有魅力的。

　　110、歷史使人明智；詩歌使人高尚；數學使人高尚；自然哲學使人深刻；道德穩重；倫理道德和花言巧語使人爭論不休。

　　111、數學是一門創造性的藝術，因為數學家創造了美麗的新概念；數學是一門創造性的藝術，因為數學家是藝術家；數學是一門創造性的藝術，因為數學家就是這么想的。

　　112、一個沒有一點詩人氣質的數學家永遠不可能成為一個完全的數學家。維爾斯特拉斯。

　　113、當數學家們推導出方程和公式時，他們也從雕像中看到美麗的景色、聽到優美的曲調等等中獲得了同樣多的樂趣。

　　114、數學家，就像畫家或詩人一樣，是圖案的制造者。數學家的模式，就像畫家或詩人的模式一樣，必須是美的永久安息之所，在那里沒有丑陋的數學。

　　115、在現實中，沒有數學這樣的東西，它已經存在了幾千年，仍然是如此的美麗。

　　116、數學，像音樂或詩歌一樣，顯然具有美學價值。

　　117、數學是研究現實生活中量的關系和空間形式的數學。

　　118、數學科學呈現出一個最輝煌的例子，表明不用借助實驗，純粹的推理能成功地擴大人們的認知領域。——康德

　　119、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩根

　　120、純粹數學可以是實際有用的，而應用數學也可以是優美高雅的。——哈爾莫斯

　　121、純粹數學，就其本質而言，是邏輯思想的詩篇。——愛因斯坦

　　122、最好記住常規的解題方法，把新穎的解題方法掛在嘴邊。

　　123、數學不僅僅是解題。

　　124、學習解決問題的最法之一就是研究例題。

　　125、不要認為你在任何時候都解決了足夠多的問題。

　　126、請閱讀數學教材，掌握數學標準語言。

　　127、如果你能理解例題，請仔細閱讀；如果你不懂例題，請硬著頭皮看。

　　128、不要指望讀第一本書能記住和掌握什么——請看第二次、第三次。

　　129、不要停留在基本題型的搖籃上，學會把基本題型當成零件“組裝”綜合題。

　　130、不要認為它們的意義是完全相同的，因為數學中的一些單詞看起來和自然語言中的單詞一樣。

　　131、學習數學的秘訣是：解題，解題，再解題。

　　132、記住：數學中的概念和對象不僅僅是數學專有的，別忘了其他學科“用數學”。

　　133、請親自做書中的例題。

　　134、在現實中，不存在像數學那樣有如此多的東西，持續了幾千年依然是確實的如此美好。

　　135、教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。

　　136、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論。

　　137、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。

　　138、不要因為數學中的一些詞語與自然語言中的詞語看上去相同，就認為它們的意義完全一樣。

　　139、數學沿著他自己的道路而無拘無束的前進著，這并不是因為他有什么不受法律約束之類的種種許可證，而是因為數學本來就具有一種由其本性所決定的并且與其存在相符合的自由。

　　140、數學家如畫家或詩人一樣，是款式的制造者。數學家的款式，如同畫家或詩人的款式，必須是美的世上沒有丑陋數學的永久立身之地。

　　141、平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。

　　142、經常回顧自己以前解過的題，并嘗試新的解法，把學到的新知識運用進去。

　　143、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。

　　144、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。

　　145、初等數學是近代思想最具有代表性的創造之一，它的特點是通過直接的途徑把理論和實踐聯系起來了。

　　146、當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時便想，是否可以將問題化簡些呢﹖往往，在終于弄清楚之后，實際上，它只是一個更簡單的問題。

　　147、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。

　　148、只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。

　　149、一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。

　　150、別把數學想象為硬梆梆的、死絞蠻纏的、令人討厭的、有悖于常識的東西，它只不過是賦予常識以靈性的東西。

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