高中教育格言
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人對一些廣為流傳的格言都不陌生吧，格言是指導人生走向成功之路的法寶，時刻激勵人生取得進步。那些被廣泛運用的格言都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的高中教育格言，歡迎閱讀與收藏。
高中教育格言1
1、“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
2、納百川，容學問，立德行，善人品。
3、做正確的事，正確地做事，把正確的事做正確。（王昕）
4、教育之根味苦，教育之果味甜
5、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
6、不恥相師。
7、訟吾過者是吾師。
8、陽光給予人們光明和溫暖，我愿成為學生心中的那縷陽光。
9、惟必有見識，方可出任教育。
10、業精則名，德高則馨。
11、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
12、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯
13、育人責任在心，待人做事誠實于胸。
14、讀書一刻，馨香一生。（何麗華）
15、一日為師，終作為父親。————關漢卿
16、凡學之道，嚴師為難。
17、經師易遇，人師難遇。——司馬光
18、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
19、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人
20、以誠動人，以責律已。
21、聞道有前后，術業有專研。
22、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
23、淺談老師在高中數學教學中的演示作用
24、十年樹木，十載風，十載雨，10萬棟梁
25、示范作用，推動教學相長。
26、以出色文化滋潤人，以高尚品德培養人，以付出精神侵染人。
27、學問無大小，能者為尊。
28、責在左，任在右。正視責，重令媛。扛于肩，牢記心。固然之，而生信。信為本，付以行。正其身，心養性。人淡定，國富興。
29、人之患在好為人師。
30、老師的責任感不是在大張旗鼓中展現，而是在平庸、細小乃至繁瑣中反映。
31、教師，放亮小孩誠實的明鏡；小孩，照亮教師責任的明燈。
32、做人橫平豎直，事心中有數，求學青出于藍。（樊英茹）
33、學者必求師，從師不可不謹也。
34、用心做事，傳道解惑，用情育人，潤物無聲。
35、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
36、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
37、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉獻、掌握責任，讓小孩感受到愛和被愛的杰出。
38、“你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。”
39、不論是玉人的歌聲，還是鬣狗的狂吠，不論是鱷魚的淚水，還是惡狼的嚎叫，都不會使我松懈。——恰普曼
40、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。
41、夫子循循然善誘人。
42、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
43、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
44、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的`澆灌。
45、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
46、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
47、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
48、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
49、溫故知新，可認為師矣。
50、老師是人類的生命工程師。——斯大林
51、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
52、道德的自我教育——即激發起學生要當一個好人的愿望，實質上是從自豪感、自尊心、勞動的尊嚴感開始的，而缺少了這一點，學校、學生集體都是不可思議的事
53、一分耕耘，一分收獲。（張曉）
54、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
55、是寬容而不是縱容。
56、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
57、“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。”
58、科學不是知識，而是運用知識的本領，也可以說，是已換得成果的活知識。敦源
59、老老實實做人，認認真真教書。
60、學高為師，身正為范。
61、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
62、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。（李嬋）
63、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
64、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
65、教師如同燭火，燃燒自己，點亮他人
66、“沒有教不好的學生，只有不會教的教師。”
67、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
68、在期望和失望的決戰中，假如你用膽量和果斷的雙手緊握著，獲勝必屬于期望。——普里尼
69、門生不用不如師，師不用賢于門生。
70、寬于人，寬于己，謹于言，正于行。
71、“如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。”
72、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
73、事勿忙，忙多錯；勿畏難，勿輕略。（張富菊）
74、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
75、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
76、我們不能忽略這樣的廣泛而又愈來愈嚴峻的情況：新課程改革后，隨著同學主體地位的升高，各方面的教育方法愈來愈多與成熟，老師在課堂教學中的示范好像被減弱了。
77、在美國公司的墻上看到他們一條標語。以身作則，不是勸導他人的重要途徑而是唯一途徑。——柳傳志
78、三人行，必有我師
79、張奠宙老師說：“老師是課堂教學的策劃者、指導者、合作者，同一時間亦是管理者與示范者。老師的演示，十分重要，如今基本上忽視不提，很缺憾。”
80、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
81、嚴慈相濟，架起心靈溝通的橋梁；以人為本，師生共奏和諧新樂章。
82、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
83、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
84、惟賢惟德，能服于人。
85、己所不欲，勿施于人。（張欣然）
86、只要連續地努力，不懈地拼搏，就是沒有制服不了的東西。——塞內加
87、沒有科學和藝術，就沒有人和人的生活。列夫托爾斯泰
88、育人先育德，德容天地；言信首言誠，誠走人生！
89、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
90、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
91、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
92、無貴無貴，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
93、在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德。
94、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
95、古之學者必有師。師者，因此傳道受業答疑解惑也。
96、用責任撐起勝利的職業，依誠實維持開闊的人生。
97、老師的成就，歸因于對學生的高度責任心；老師的幸福，取決于成就了同學以誠相待端正的品德。
98、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
99、圣賢諸行無常師。
100、問學必有師，講習必有友。
101、一個正直的人只要廢棄職責，原可擺脫某種慘境，而其所以能夠不辭辛苦，堅持下去，不是由于他自覺到這樣才可以身作則，維護人的尊嚴，加以尊崇，才可以內省不疚，不怕良心譴責嗎？——康德
102、教育是一個逐步發現自己無知的過程。
103、模范比教訓更有力量。——希臘
104、上善若水，厚德載物。（蘭靜）
105、搏擊、尋求可以襯托1位老師的心里叫喊與魅力，激起、激勵可以襯托1位同學的心里渴望與才能。
106、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
107、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
108、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
高中教育格言2
1、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
2、知天文通地理莘莘學子攜手共進魚躍龍門，培棟梁育英才代代園丁含辛茹苦花香桃林。
3、功能技成，庖丁解牛久練而技進乎道；路在腳下，荀子勸學博學則青出于藍。
4、覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。
5、苦盡甘來，十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄；師生同喜，一朝金榜題名成八斗奇才傲天下。
6、勇登書山，點點心血勤育英才厚澤九州；我本英雄，滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原。
7、點點心血勤育英才厚澤九州；滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原。
8、你無法控制生命的長度,但你可以靠增加它的寬度和高度。
9、批評要像春雨一樣,既滋潤枝葉,又不傷根系。
10、如果你愛自己的工作,你就是它的主人;如果你恨它,它就會成為你的主人。
11、道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深
12、出言吐語勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為
13、天行健，君子以自強不息。（《周易.乾》）
14、雖有良玉，不刻鏤則不成器；雖有美質，不學則不成君子。——韓嬰
15、生命如鐵砧，愈被敲打，愈能發出火花。——伽利略
16、非規矩不能定方圓，非準繩不能正曲直。（《淮南子.說林訓》）
17、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
18、千里始足下，高山起微塵。———白居易
19、學而不思則罔，思而不學則殆。———孔子
20、敏而好學，不恥下問。（《論語》）
21、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
22、美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。——羅丹
23、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
24、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯
25、上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亞
26、知識像一張魚網，魚網愈寬愈牢，網到的魚就越多。
27、吾生而有涯，而知也無涯。（《莊子.養生主》）
28、理想的書籍是智慧的鑰匙。——托耳斯泰
29、成績絕不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒有其他獲取的方法。——赫爾岑
30、以特色教育為龍頭,促進學生全面發展。
31、教育改變命運，智慧引領輝煌！
32、樹立終身教育觀念，構建特色教育體系。
33、完善終身教育體系，構建學習型校園。
34、學習改變命運，教育決定未來，成就未來！
35、堅持以人為本，力求全面協調可持續發展！
36、教育最大的成功是讓學生學會學習。
37、一份勞動，一份收獲，一份精神，一份事業。
38、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
39、教師教學的過程也是教師成長的過程。
40、認真做好每一件小事，就是不簡單。
41、教育是事業，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。
42、人生的價值，應當看他貢獻了什么，而不是看他取得了什么。
43、志不真則心不熱，心不熱則功不賢。
44、工作激發學習，學習創造佳績。
45、人生有限，學習無限。
46、終身學習，塑造美好未來。
47、學習是素質的修煉，讀書是知識的積累。
48、知識是進步的殿堂，互動學習是溝通心靈的橋梁。
49、教育改變命運，知識創造財富，學習充實人生。
50、用心經營過程，結果自然產生。
51、機會不會主動找到你，必須亮出你自己
52、一步主動，步步主動，步步領先，享受光榮;一步被動，步步被動，步步落伍，煎熬受窮
53、你追我趕拼搏爭先，流血流汗不留遺憾
54、停止拜訪就是停止呼吸，停止增員就是消滅生機
55、多一份挫折，就多一份人生的感悟；多一次跌打，就多一條抗爭的經驗
56、生活不會否定任何人，就怕自己否定生活
57、困難和挫折都不可怕，可怕的是喪失做人的志氣和勇氣
58、人生多一份挫折，就多一份人生的感悟；人生多一次跌打，就多一條抗爭的經驗。
59、用心經營過程，結果自然產生。
60、機會不會主動找到你，必須亮出你自己
61、人生多一份挫折，就多一份人生的感悟；人生多一次跌打，就多一條抗爭的經驗。
62、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。
63、世界會向那些有目標和遠見的人讓路（馮兩努——香港著名推銷商）
64、造物之前，必先造人。
65、與其臨淵羨魚，不如退而結網。
66、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
67、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業家。
68、蟻穴雖小，潰之千里。
69、最有效的資本是我們的`信譽，它24小時不停為我們工作。
70、絆腳石乃是進身之階。
71、銷售世界上第一號的產品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。
72、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。
73、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。
74、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
75、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。
76、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
77、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
78、知天文通地理莘莘學子攜手共進魚躍龍門，培棟梁育英才代代園丁含辛茹苦花香桃林。
79、功能技成，庖丁解牛久練而技進乎道；路在腳下，荀子勸學博學則青出于藍。
80、覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。
81、苦盡甘來，十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄；師生同喜，一朝金榜題名成八斗奇才傲天下。
82、勇登書山，點點心血勤育英才厚澤九州；我本英雄，滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原。
83、點點心血勤育英才厚澤九州；滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原。
84、只有服從大自然,才能戰勝大自然.——達爾文
85、大自然是善良的慈母,同時也是冷酷的屠夫.——雨果
86、人們常常將自己周圍的環境當作一種免費的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜.——甘哈曼
87、大地給予所有的人是物質的精華,而最后,它從人們那里得到的回贈卻是這些物質的垃圾.——惠特曼
88、非但不能強制自然,還要服從自然.——埃斯庫曼斯
89、我們違背大自然的結果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動態的美和天籟的美.——諾曼·卡曾斯
90、人生欲求安全,當有五要:一要清潔空氣;二要澄清飲水;三要流通溝渠;四要掃灑房屋;五要日光充足.——南丁格爾
91、習慣是一種頑強而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
92、發明千千萬，起點是一問。然后人力勝天工，只在每事問。
93、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
94、特別能協作，特別能鉆研，然后特別愛學生，特別能奉獻。
95、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
96、配合老師們工作，然后照顧好全園的孩子，是我自身職責。
97、培養教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。
98、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
99、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
100、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般的愛關愛孩子。
101、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
102、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
103、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
104、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。
105、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
106、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。
107、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
108、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。
109、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
110、在奉獻中實現自我，在求真中完善自我，在創新中發展自我。
111、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
112、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
113、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
114、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，然后聰明的父母關愛孩子。
115、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在學校。
116、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。
117、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。
118、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
119、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
120、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！
121、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，然后而且還可能反映思想的惰性。
122、在讀書上，數量并不列于首要，然后重要的是書的品質與所引起的思索的程度。
123、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，然后請家長務必做到。
124、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
125、如果一學期養成一種好習慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。
126、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
127、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。
高中教育格言3
1、愛孩子，對父母真誠，對自己有信心。
2、用愛的黃金收獲純真的笑聲和真誠，感受彼此的心的親密。
3、一切為了孩子，一切為了孩子。
4、牛精神揚，做平凡的工作。
5、名副其實的教育本質上是品格教育。
6、將快樂帶給每一個孩子，讓孩子的世界更加精彩。
7、孩子們的健康成長是我們最大的希望。
8、回憶一段愛情，露出一個微笑。
9、踏實肯干，為人誠實守信，成為一名德才兼備的幼兒園教師。
10、在浪費中勤奮，在玩耍中帶著毀滅的思想。
11、行為形成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。
12、因材施教，接近每一個學生，發現每一個學生的優點，揚長避短。
13、不屈不撓的毅力可以征服世界任何一個角落。
14、放開你的手，讓孩子去想，讓孩子去說，讓孩子去做。
15、不苛求過去，對未來充滿信心；⊙、勤奮精一滴漏，愛一朵花一滴漏。
16、不自滿的`，必得益處；不通達的，必聽見。
17、讓我走進童心的世界，和孩子們一起成長。
18、有千萬人有千萬人有意志，沒有意志只會覺得困難。
19、我熱愛這個事業，無論平凡，無論貧窮。
20、冰凍三尺，非一日之寒。
21、一只小鳥展開翅膀去看一只大鳥。
22、在平凡的生活中追求卓越。
23、愿為園丁澆水，甘為火炬燃燒。
24、學生的需求，我們不懈的追求。
25、心靈對心靈的碰撞，生命對生命的對話。
26、老師之所以偉大，是因為他總是照亮自己，照亮別人。
27、人生的目標在于不斷的追求，人生的價值在于不斷的奉獻。
28、選擇這個職業，無怨無悔。
29、給學生一個世界，給老師一片天空。
30、追求真、善、美是教師永恒的追求。
31、博學、耐心和寬容是教師最基本的素質。
32、品德高尚的老師，身體是扇子。
33、希望在我們心中，未來是由我們的雙手創造的。
34、社會的承諾，自我完善。
35、作為一個園丁，我堅信每一朵花都有綻放的理由。
36、去學習，去判斷，去仔細思考，去辨別，去認真行動。
高中教育格言4
1、教育人就是要形成人的性格。歐文《人類思想和實踐中的革命》
2、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
3、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學生的堅強的性格，能培養學生責任感，能鍛煉學生的意志和人格，能培養學生抵制引誘和戰勝引誘的能力。馬卡連柯《論共產主義教育》
4、始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。孔丘《論語公冶長》
5、從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
6、每個人可能都聽過這句話：憤怒距離危險僅一步之遙。這是一句古老的格言，其正確性歷經時間的考驗。憤怒時的所言所行會對許多人和事情造成傷害。那種壓抑在心頭的怒火盡早會如火山般噴發而出。
7、只有出自衷心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。洛克《教育漫話》
8、打擊與挫敗是成功的踏腳石，而不是絆腳石。
9、在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。布貝爾《品格教育》
10、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。盧梭《愛彌兒》
11、有壓力，但不會被壓垮；迷茫，但永不絕望。
12、名副其實的教育，本質上就是品格教育。布貝爾《品格教育》
13、當你無法從一樓蹦到三樓時，不要忘記走樓梯。要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的，必須學會分解你的目標，逐步實施。
14、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。贊科夫《和教師的談話》
15、、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。呂凱特
16、無論你覺得自己多么的不幸，永遠有人比你更加不幸。
17、不會生氣的人是愚者，不生氣的人乃真正的智者。
18、說理是對待兒童的真正辦法。洛克《教育漫話》
19、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。孟軻《孟子告子下》
20、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。陳鶴琴《家庭教育》
21、從來不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來，才是最大的榮耀。
22、生命不等于是呼吸，生命是活動。盧梭
23、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。贊科夫《和教師的談話》
24、決不能放棄，世界上沒有失敗，只有放棄。
25、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
26、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯而是為的要使日后不去再犯。夸美紐斯《大教學論》
27、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。列寧《新經濟政策和政治教育局的任務》
28、兒童一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。洛克《教育漫話》
29、培養人，就是培養他對前途的希望。馬卡連柯
30、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。
31、做決定之前仔細考慮，一旦作了決定就要勇往直前、堅持到底。
32、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。盧梭《愛彌兒》
33、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
34、無論你覺得自己多么的了不起，也永遠有人比你更強。
35、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
36、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。羅素《教育與美好生活》
37、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。盧梭《愛彌兒》
38、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
39、有些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。盧梭《愛彌兒》
40、在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落自尊心。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
41、學校是個應用心理學的實驗室。杜威《學校與社會》
42、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福這是我的經驗之談。貝多芬《貝多芬語言》
43、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。羅素《教育目的》
44、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
45、為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應該盡可能抓住一切改變生活的機會。
46、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習自我控制，并教導他們關心一切形成關于他們的地位和環境所應有的道德權利和義務的正確的.觀念。裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》
47、你必須百分之百的把自己推銷給自己。
48、失敗的是事，絕不應是人。
49、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
50、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。愛爾維修
51、失敗只是暫時停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！
52、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。
53、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。赫欽斯《教育中的沖突》
54、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。《鄧肯自傳》
55、名譽雖然不是德行的真正原則和標準但是它離德行的真正原則和標準是最近的它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。洛克《教育漫話》
56、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。愛因斯坦
57、失敗只有一種，那就是半途而廢。
58、憤怒可以幫你達到某種目的，但并不適合所有情況。其原因是，隨著年齡的增長，你有責任去調整自己的情緒，抵制挫敗感。沒有人有那種遠見和能力，能判斷出擾亂你心緒的原因所在。經常發怒的人難成大事，而懂得這個道理的人則容易獲得成功。
59、沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。
60、說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區別，也沒有選擇。盧梭《愛彌兒》
61、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。洛克《教育漫話》
62、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此對待他們就該像對待同志和公民一樣，必須了解和尊重他們的權利和義務：享受快樂的權利，擔當責任的義務。馬卡連柯《馬卡連柯全集》
63、讓我們從基本的角度嘗試著進行分析，人為什么會發怒呢？也許是對事情的進展不滿意，也許是被人欺騙，也許是埋怨生活對他的殘忍，等等。這些繁雜的瑣事就是引發憤怒的原因，當令人沮喪的事累積到一定程度時，我們便忍無可忍了，我們的感情就會如同火山一樣噴發出來。憤怒是自我發展一大障礙，它會使我們的視野狹隘。當心靈充斥著憤怒著傲慢的情緒時，便沒有邏輯性和公正性可言。
64、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
65、奉勸年輕的教師和少先隊輔導員：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
66、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
67、如果班級里能夠創造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導并且參加到談話里去，發表自己的意見，就可收到預期的教育效果。贊科夫《和教師的談話》
68、開始努力吧！在這個過程中你必須放棄很多東西，但你要明白它們都不是你最終想要的，你要相信在你成功以后，總有一天它們會再回來，而且比現在更美好！
69、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。愛德華茲
70、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。《陶行知文集師范生第一變》
71、實現自己既定的目標，必須能耐得住寂寞單干。
72、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。贊科夫《教學與發展》
73、體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。陶行知《育才學校教育綱要草案》
74、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。斯賓塞《教育論》
75、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。盧梭《愛彌兒》
76、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。
77、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。盧梭《愛彌兒》
78、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。
79、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭《愛彌兒》
80、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
【高中教育格言】相關文章：
高中教師的教育格言170句06-08
高中政治教育格言180句10-28
經典的教育格言03-12
教育的格言11-21
教育經典格言12-23
教育理念格言04-08
廉潔教育格言12-05
關于教育的格言11-26
校長教育格言09-24
高中生格言11-30